邱國(guó)良

摘 要：學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開興趣，否則學(xué)習(xí)被動(dòng)且效率不高。這就要求小學(xué)教師在體育教學(xué)過(guò)程中首先要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再逐漸的引導(dǎo)他們參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。所以，教師有必要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，并結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際生活設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：興趣；師生關(guān)系；小學(xué)體育；游戲

新課標(biāo)提出新時(shí)代體育課程應(yīng)該體現(xiàn)體育的“樂(lè)趣”和“終身性”，并以此為目標(biāo)積極開展激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)活動(dòng)，從而讓他們的身體素質(zhì)和體育水平得到普遍提高。所以，教師不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，而且還要結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行差異化指導(dǎo)。只有這樣，學(xué)生的興趣才會(huì)被有效激發(fā)，教學(xué)效果才更加顯著。

一、在師生之間構(gòu)建民主、和諧的關(guān)系，并積極打造輕松課堂

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不僅可以向?qū)W生傳授知識(shí)，而且還能讓師生在課堂活動(dòng)的不斷互動(dòng)過(guò)程中建立更深厚的感情基礎(chǔ)。畢竟師生是否具備良好的關(guān)系，是學(xué)生能否保持良好情緒及狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要前提，還能對(duì)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化產(chǎn)生影響。小學(xué)生年齡比較小，思想還很單純，假如能和教師的關(guān)系拉近，建立更加親密的伙伴關(guān)系，那么學(xué)生就會(huì)慢慢的喜歡上教師，從而對(duì)教師所教科目也會(huì)心生喜歡。另外，小學(xué)生具有非常顯著的向師性，如果教師能夠放下教師的身段走到學(xué)生當(dāng)中去，那么教師依靠這一特殊魅力也可以吸引學(xué)生的注意力。這樣一來(lái)，課堂活動(dòng)組織效率和教學(xué)效果都會(huì)大大提升。相反，假如教師和學(xué)生之間的關(guān)系非常緊張，那么學(xué)生對(duì)教師既尊敬又排斥，特別是在上課時(shí)所受拘束就會(huì)甚多，從而影響學(xué)生積極性的發(fā)揮，繼而一步步對(duì)自己所學(xué)學(xué)科失去興趣。因此，體育教師應(yīng)該放下身段和學(xué)生打成一片，和他們多進(jìn)行心與心之間最真誠(chéng)的溝通，支持并幫助他們實(shí)現(xiàn)體育方面的進(jìn)步。如果學(xué)生對(duì)學(xué)科當(dāng)中的知識(shí)產(chǎn)生疑惑，那么這時(shí)教師就需要利用耐心謙和地給學(xué)生解疑答惑，讓他們感受到教師對(duì)她們的關(guān)愛(ài)和期待?？傊⒚裰?、和諧的師生關(guān)系并且積極打造輕松課堂，有利于體育教學(xué)過(guò)程的順利開展，有利于教學(xué)效果的穩(wěn)步提高。

二、教學(xué)方法要多樣化，以充分激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)體育課的興趣

就當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)小學(xué)的體育課教學(xué)情況而言，依然深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致體育課上課也是一種固定的模式。在這個(gè)固定的模式中，教師先對(duì)每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解并示范，接著學(xué)生根據(jù)教師所講進(jìn)行一次又一次的模仿。這種反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)方式，不僅學(xué)生非常被動(dòng)，而且效率極低。更重要的是，反復(fù)之后學(xué)生逐漸對(duì)體育課失去了興趣。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上時(shí)代需求，滿足不了學(xué)生的進(jìn)步需求，所以教師必須對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。例如，以往學(xué)生在學(xué)習(xí)投籃時(shí)，大多很難投中。如果時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生甚至?xí)?duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而對(duì)體育課失去興趣和信心。那么教師沒(méi)必要刻板的讓學(xué)生一定要投中，畢竟這需要一段很長(zhǎng)的時(shí)間，絕非一節(jié)課的時(shí)間就可突飛猛進(jìn)。那么，教師可以將其中的要求降低：假如籃球碰到了籃板就可以得一分，碰到了籃筐就可以得到兩分，而如果投進(jìn)了籃筐，那么就可以得到三分。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性和興趣就被充分激發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)籃球也非常有興趣。再如，教師在進(jìn)行“4×100米接力跑”教學(xué)時(shí)，先組織兩支實(shí)力懸殊的隊(duì)伍比賽，在實(shí)力差的一組毫無(wú)懸念的輸?shù)舯荣愔?，教師將這一組隊(duì)員集中起來(lái)秘密教會(huì)其中技巧，然后再讓他們投入比賽，結(jié)果順利實(shí)現(xiàn)反超?？吹竭@里，學(xué)生感到非常疑惑，因?yàn)槿诉€是原來(lái)的人，為什么教師一指導(dǎo)就會(huì)勝利。教師這時(shí)就將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，繼而讓學(xué)生懂得體育課掌握動(dòng)作要領(lǐng)非常關(guān)鍵的道理。

三、利用游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的熱情

體育游戲不同于我們?nèi)粘Ｉ钪兴岬交蛞姷降挠螒蚧顒?dòng)，因?yàn)轶w育游戲兼具教育性和娛樂(lè)性。也就是說(shuō)，體育游戲的作用不僅僅只是幫助學(xué)生鍛煉身體，更重要的是讓他們?cè)谟淇斓膮⑴c游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)的掌握知識(shí)、形成能力、發(fā)展智力，從而讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面形成和發(fā)展。所以，為了充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的熱情，就有必要讓教師在體育課教學(xué)過(guò)程中組織一定的游戲活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。例如，在體育課剛開始的時(shí)候，教師需要和學(xué)生一起進(jìn)行熱身練習(xí)。做完了這些準(zhǔn)備活動(dòng)之后，才能正式進(jìn)入到課堂教學(xué)。其中，如果教師在準(zhǔn)備活動(dòng)中加入一些體育游戲，那么可以迅速的將學(xué)生的注意力吸引并集中起來(lái)，然后幫助學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài)。這些游戲形式有很多，如報(bào)數(shù)字、聽口令做動(dòng)作、反方向運(yùn)動(dòng)等。通過(guò)這些游戲活動(dòng)，學(xué)生的積極性不僅得到了提高，而且還可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度，畢竟要想贏得這些游戲，頭腦一定要比其他人更靈活。再如，在講到足球的顛球內(nèi)容時(shí)，教師可以在進(jìn)行簡(jiǎn)單的要領(lǐng)介紹以后，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)足球，然后根據(jù)所學(xué)進(jìn)行“踢準(zhǔn)游戲”。在這個(gè)游戲進(jìn)行的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感到非常開心，畢竟這種全新的課程教學(xué)方法，讓他們更容易獲得成功的體驗(yàn)，繼而對(duì)自己學(xué)好體育課充滿信心。當(dāng)然，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的熱情，還可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽。通過(guò)比賽促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，也是體育課常用之法。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育教師在日常教學(xué)的過(guò)程中一定不能忽視興趣的重要性，只有這樣，學(xué)生才能夠更主動(dòng)的參與游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)，才能讓學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能。另外，教師在通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)方法不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新后，一方面自身的教學(xué)專長(zhǎng)呈現(xiàn)大幅度提高，另一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。另外，學(xué)生在這種科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方法作用下，身心才能得到更好的發(fā)展，才能真正體會(huì)到體育課對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性。

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（作者單位：東莞市中堂鎮(zhèn)中心小學(xué)）