淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的欣賞課

顏格

摘 要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)中不但要向?qū)W生傳授繪畫的基本技能，還要求在有限的課時內(nèi)通過對學(xué)生不斷的藝術(shù)啟發(fā)和熏陶，來提高他們感受美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美的能力。美術(shù)教育主要是通過課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的，而審美素質(zhì)教育大部分在美術(shù)欣賞課中得以實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；美術(shù)欣賞；審美教育

小學(xué)美術(shù)欣賞課是美術(shù)教學(xué)中重要的組成部分，它是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美的欣賞和創(chuàng)造，提高審美能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑。教師可以做的就是，讓學(xué)生在觀察欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀美術(shù)作品的同時，開拓眼界，豐富想象力，陶冶情操?，F(xiàn)如今教育部門發(fā)布的美術(shù)課本中基本上都是飽含德育內(nèi)容的教材，另外可通過互聯(lián)網(wǎng)的手段有針對性選擇一些符合小學(xué)生階段的美術(shù)素材，展現(xiàn)給學(xué)生，供他們學(xué)習(xí)、欣賞。因此，就目前美術(shù)欣賞課的現(xiàn)狀，提一些自己的感受和看法。

一、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題

1、對美術(shù)課的重視程度不夠，有的地方甚至不開設(shè)美術(shù)課，更不用說美術(shù)欣賞課了。

2、教師素質(zhì)直接影響學(xué)生的欣賞能力。同時，盡管有的教師是專業(yè)畢業(yè)，但由于對美術(shù)理論知識的重視程度不夠，在其學(xué)習(xí)期間對理論理解的偏差或偏科現(xiàn)象使他并未真正具備一個美術(shù)教師應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式。因此直接影響了欣賞活動教學(xué)，所以美術(shù)教師必須“盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系”。

3、由于長期以來美術(shù)教學(xué)一直停留在以傳播一些基本技能為唯一目的的現(xiàn)狀上，每次上課都是范畫加步驟演示，一遇到欣賞課就一跳而過，很少與學(xué)生一起欣賞討論一些中外美術(shù)名作。

另外，美術(shù)欣賞課是一門特殊的學(xué)科，很多教師容易忽略學(xué)生以自己的眼光分析、鑒賞，甚至批評美術(shù)作品的能力，在作品分析中往往堅持課本或自己認(rèn)同的一種觀點(diǎn)，通過不斷地暗示、誘導(dǎo)，使學(xué)生拋棄自己的觀點(diǎn)，而步入教師鋪設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)軌道，這無疑是給作品貼上了標(biāo)簽，也影響了學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與發(fā)揮。

二、針對這些存在的問題，提出一些自己的意見

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將美術(shù)教材中的“欣賞”部分歸納為“欣賞·評述”，作為美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，同以往的教學(xué)大綱相比，“欣賞·評述”在保持好原有“欣賞”部分學(xué)科特色的基礎(chǔ)上，突出了評述行為作為美術(shù)欣賞活動有機(jī)組成部分的價值。作為小學(xué)美術(shù)教師，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞審美能力，提高感受美和創(chuàng)造美的能力，形成完美人格，為審美教育打下初步基礎(chǔ)，我們要真正上好美術(shù)欣賞課，針對上面的這些存在的問題，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、教師應(yīng)該重視美術(shù)欣賞課

教師要提高對欣賞課的認(rèn)識，教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，廣泛搜集相關(guān)資料，讓美術(shù)欣賞課的內(nèi)容更充實(shí)、有趣味性。

2、教師選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，豐富美術(shù)欣賞教學(xué)活動

教師尋找有關(guān)本課課題的相關(guān)作品及資料，讓學(xué)生加入豐富教學(xué)內(nèi)容的行列。教師還可以在課件中通過添加音樂、視頻、動畫等形式，豐富美術(shù)欣賞課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生欣賞美術(shù)的興趣。

3、在欣賞的方法手段、教具的使用以及學(xué)生的接受能力等方面教師也要心中有數(shù)。備課越充分，教學(xué)效果就越佳。

4、在選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點(diǎn)放在那些有代表性的、風(fēng)格獨(dú)特的名作上，以加深學(xué)生對著名作品的印象。欣賞的內(nèi)容不可過深，超出了學(xué)生欣賞能力的東西，教師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見、摸得著學(xué)生易于接受的直觀內(nèi)容，如某一點(diǎn)某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。

5、欣賞的手段要多樣化、生動化、藝術(shù)化，避免教師空洞枯燥的講解、學(xué)生被動地干巴巴聽的現(xiàn)象?？梢圆捎霉适?、提問、討論、觀察、懸念等多種形式，還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手法，增強(qiáng)欣賞教學(xué)的直觀性、趣味性，使學(xué)生樂學(xué)、想聽、愛看，積極主動地參與教學(xué)。

6、欣賞的時間不可過長，內(nèi)容過多過濫，學(xué)生會厭倦，教師可以把欣賞教學(xué)穿插于平時教學(xué)之中，使欣賞與傳授技能相結(jié)合。欣賞后要有檢查和總結(jié)?？梢圆捎锰釂枴⒄勗捈熬盹L(fēng)考試的方法來進(jìn)行。使之達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固減少學(xué)生遺忘的作用。

7、在美術(shù)欣賞課中，我們應(yīng)以欣賞為線索、找準(zhǔn)評述點(diǎn)、體現(xiàn)自主性、彰顯創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在美的享受中獲取審美方法、經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操，有效的提升學(xué)生的美育發(fā)展。

三、小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)方法

美術(shù)欣賞課史美術(shù)課程的重要一環(huán)，對提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力有著重要的意義，教師在這方面起著關(guān)鍵性的作用，首先，教師要對所欣賞的繪畫要有清楚的了解，了解作者創(chuàng)作的背景、心情、創(chuàng)作手法等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，掌握藝術(shù)的技巧十分重要，筆者認(rèn)為，做好美術(shù)欣賞課教學(xué)我們還需做好以下幾點(diǎn)：

1、畫面直觀形象的欣賞，強(qiáng)烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。

2、藝術(shù)風(fēng)格的欣賞。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面繪畫的技巧、方法，講解圖畫的表現(xiàn)手法、色彩、透視等，讓學(xué)生親自臨摹或勾畫，體會繪畫的技巧。

3、與美術(shù)欣賞作品相關(guān)的邊緣內(nèi)容的講授，包括畫家的生平、愛好及當(dāng)時創(chuàng)作的社會背景等。比如在講達(dá)·芬奇的畫時，教師可以給學(xué)生講達(dá)·芬奇畫蛋的故事，以及他刻苦研究地理學(xué)、哲學(xué)的有趣事例。

4、專題欣賞課。專題欣賞課是小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)主要形式，組織學(xué)生專門對某些作品進(jìn)行欣賞，了解自然美與各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受的課業(yè)。

5、隨堂欣賞課。隨堂欣賞課這種欣賞方法在教學(xué)過程中運(yùn)用得很多，如剪紙、圖案、雕塑、手工制作可課業(yè)中所穿插進(jìn)行的欣賞。

6、現(xiàn)場欣賞?，F(xiàn)場欣賞是一種在課堂教學(xué)之外的美術(shù)欣賞形式，可以組織學(xué)生參觀美術(shù)作品展覽和博物館中陳列的美術(shù)作品，訪問雕塑家、工藝美術(shù)家及表演等。

綜合上述，我們教師所要做的是讓學(xué)生學(xué)會去欣賞，而不能讓美術(shù)成了“漂亮的插頁”。這就要求我們美術(shù)教師除了能夠從色彩、構(gòu)圖等技法上對美術(shù)作品進(jìn)行賞析，也要能夠深刻認(rèn)識美術(shù)作品的內(nèi)涵、寓意，包括作品的歷史時代背景、作者的創(chuàng)作背景，來解析作品所要表達(dá)內(nèi)容，另外關(guān)于作者的一些有趣故事也可穿插講解，提高課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。

（作者單位：重慶市北碚區(qū)復(fù)興小學(xué)）