王莉梅

摘 要：以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容，隨著教育的不斷發(fā)展，以人為本的理念在現(xiàn)階段學(xué)生管理中得到越來越多的運用。高等院校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)階階段與走入社會的初級階段，要使學(xué)生高效學(xué)習(xí)各類專業(yè)知識的同時使其具有健全的心智及各項優(yōu)秀能力與素養(yǎng)，就必須建立以人為本的學(xué)生管理理念。在學(xué)生管理中既要教學(xué)生各項知識，教學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，更應(yīng)尊重、理解學(xué)生。本文結(jié)合現(xiàn)階段高校學(xué)生工作開展實際情況，從多個方面論述以人為本理念在高校學(xué)生工作中的運用。

關(guān)鍵詞：以人為本理念；高校學(xué)生工作；運用

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2018）03 — 0162 — 03

以人為本的思想是現(xiàn)階段學(xué)校各項教學(xué)及管理工作開展的重要思想，尤其對高校學(xué)生的思想教育起到很大的指導(dǎo)作用。高校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的場所，更是學(xué)生逐漸接觸社會、走入社會的主要媒介，以人為本的理念在各項教學(xué)管理工作中的有效運用不僅能提高學(xué)生各項能力，提高高校人才培養(yǎng)素質(zhì)，更迎合了素質(zhì)教育的需求，是高校教學(xué)管理工作發(fā)展的必然趨勢。現(xiàn)階段部分高校在開展學(xué)生工作時存在對以人為本理念運用策略不足的問題，針對這種情況，各大高校應(yīng)意識到以人為本理念的意義及實質(zhì)內(nèi)容，并制定各項有效措施開展學(xué)生工作，以不斷提高高校學(xué)生管理水平。

一、完善高校教學(xué)管理模式

（一）教學(xué)模式

高校是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的主要場所，學(xué)生在進(jìn)入各大高校前均會選擇院系及專業(yè)，而學(xué)生獲取的專業(yè)知識在一定程度上有助于學(xué)生今后就業(yè)，因此有效開展理論知識教學(xué)十分重要。〔1〕而大學(xué)作為向社會輸送各型各類人才的加工廠，教學(xué)培養(yǎng)出的人才不應(yīng)模式單一，應(yīng)注重學(xué)生個性的培養(yǎng)，鞏固學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，在教學(xué)中各教師應(yīng)因材施教，結(jié)合學(xué)生對各類知識的認(rèn)知特點不同制定各類措施開展教學(xué)，通過此過程調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性，使學(xué)生更加主動投身于學(xué)習(xí)中，更有助于為社會提供各方面人才。且在教學(xué)過程中，不應(yīng)僅僅注重理論知識教學(xué)，不僅應(yīng)告訴學(xué)生知識“是什么”，更應(yīng)告訴學(xué)生知識“怎么來，從何而來，如何證明”，俗話說“授人以魚不如授人以漁”，只有教學(xué)生學(xué)習(xí)方法使學(xué)生形成一定思維模式才是教學(xué)的真正意義所在。

（二）管理模式

對學(xué)校而言，開展各項學(xué)生工作的目的在于使學(xué)生成為各項工作的受益者，使學(xué)生處于教育主體地位；對學(xué)生而言，進(jìn)入大學(xué)的目的在于實現(xiàn)自我價值，在學(xué)習(xí)各項專業(yè)知識的同時鍛煉自身各項能力、激發(fā)自身潛力，以在今后更快、更好的融入社會，因此學(xué)校應(yīng)了解學(xué)生的內(nèi)在需求，改“管理”為“服務(wù)”，將學(xué)生的各項合理需求放在首位?！?〕首先學(xué)校對各級管理人員應(yīng)進(jìn)行明確分工，劃分后勤部、紀(jì)檢部、組織部、宣傳部、外聯(lián)部、權(quán)益部等多個部門，并明確規(guī)劃各部門職責(zé)例如后勤部負(fù)責(zé)學(xué)校商業(yè)街及食堂售賣的各類食品的安全檢查工作及寢室、教學(xué)區(qū)衛(wèi)生清理，外聯(lián)部負(fù)責(zé)為學(xué)生舉辦的各類活動向外拉贊助，以使各項活動都有充足的資金，權(quán)益部負(fù)責(zé)定期在微信公眾號上推送消息或派發(fā)傳單鼓勵學(xué)生將自身權(quán)益受到侵犯的事情說出來，并由權(quán)益部自行排出代表前往協(xié)商。再由各個部門內(nèi)部自行分工個，將各項責(zé)任落實到個人，并建立嚴(yán)格考核及獎懲制度，以達(dá)到督促各部門高效完成各項工作的目的。

二、構(gòu)建學(xué)生工作機制

要貫徹落實“以人為本”的教學(xué)方針，就應(yīng)使學(xué)生處于各項管理工作的主體地位，在開展學(xué)生工作時若單純利用教師及各級管理人員則會使學(xué)生感到疏遠(yuǎn)，不利于切合大部分學(xué)生的需求，不利于學(xué)生工作開展效率的提高。而建立學(xué)生工作機制不僅能使各項工作效率得到提升，更有助于培養(yǎng)學(xué)生才能才干，使校園成為學(xué)生舞臺?！?〕學(xué)?？梢越W(xué)生會并將其劃分為校學(xué)生會與院學(xué)生會兩部分，首先在新生入學(xué)時讓各班級召開班會，下發(fā)申請表并鼓勵對此有意向的學(xué)生填寫申請表，隨后抽出一天時間進(jìn)行演講，由各院系輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)選出本院系各部門組員，隨后由各個班級班主任負(fù)責(zé)告訴學(xué)生各部門對應(yīng)的主要任務(wù)及職責(zé)，并由大二年級或大三年級的學(xué)長學(xué)姐負(fù)責(zé)帶領(lǐng)新生參與各項活動，以培養(yǎng)其能力。在大二開學(xué)時，由學(xué)生自愿決定退出學(xué)生會或者繼續(xù)工作，并將選擇繼續(xù)工作的學(xué)生集中，通過演講并投票選舉的方式選出各部門部長或副部長，并在這一年中帶領(lǐng)新生開展各項工作，以提高學(xué)生管理能力。學(xué)生會是組織并開展學(xué)校各類活動的主要媒介，在學(xué)生會中的工作經(jīng)歷不僅能使學(xué)生結(jié)識朋友、獲取心得與體會，更能培養(yǎng)學(xué)生各項能力，有助于學(xué)生今后更好的走入社會。除學(xué)生會之外，班級是構(gòu)成專業(yè)及院系的基本單位，在班級中也可以通過投票選舉出班長、團(tuán)支書、組宣委員、網(wǎng)絡(luò)委員、學(xué)習(xí)委員等職位，并對各職位對應(yīng)工作進(jìn)行明確分工，以在提高各項班級管理工作效率的同時培養(yǎng)擔(dān)任班委這部分學(xué)生的能力，以使學(xué)生參與到管理工作中。

三、培育優(yōu)秀校園文化

校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，亦策善能的校園文化建設(shè)，以校園為主要空間，涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi)，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化是高校的靈魂，通過校園文化可以看出一所高校的精神面貌與文明風(fēng)貌，培養(yǎng)優(yōu)秀的校園文化有助于使學(xué)校內(nèi)部形成良好的氛圍，符合以人為本的教學(xué)理念。首先學(xué)校應(yīng)完善各項制度，使各項制度既公平公正，有其合理性，又能體現(xiàn)出學(xué)校對學(xué)生的關(guān)懷，使學(xué)生感到親切感，例如在制定作息時間表時，既要不影響上下午正常教學(xué)工作的開展，又要給學(xué)生足夠時間，以使學(xué)生在吃過午飯后有足夠時間進(jìn)行午休，給予其足夠的人文關(guān)懷。且在學(xué)生犯錯誤時，給予學(xué)生處分以起到警示作用的同時，也應(yīng)給予學(xué)生知錯就改的機會，讓學(xué)生用自身行動彌補過錯。

四、加強與學(xué)生間溝通

要運用以人為本的理念、將學(xué)生的需求放在首位離不開高校各級部門與學(xué)生的交流溝通，通過溝通能使學(xué)校更清楚意識到學(xué)生的實際需求，有利于各項學(xué)生工作的開展。〔4〕首先學(xué)校應(yīng)建立微信公眾平臺并鼓勵學(xué)生關(guān)注，定期在公眾號上推送消息并開放評論功能，讓學(xué)生在評論區(qū)寫下對學(xué)校的意見如門禁時間過早、食堂飯菜不衛(wèi)生等，再將此類評論反映到相關(guān)部門并督促其解決。也可以設(shè)立校長信箱，鼓勵學(xué)生將對學(xué)校的意見以匿名信形式投遞在信箱內(nèi)，由校長定期對之閱讀并制定各項改善措施。不僅是學(xué)校各級管理部門，各科教師也應(yīng)注重與學(xué)生間交流溝通，構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系，教師作為學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)與今后發(fā)展道路上的指導(dǎo)者與引路人，應(yīng)在高效教學(xué)理論知識的同時教學(xué)生為人處世的道理，使學(xué)生得以更好發(fā)展。

五、提高學(xué)生管理者自身能力及素養(yǎng)

以人為本教學(xué)理念的運用變硬性教育為彈性教育，對教學(xué)管理者的要求也更高，要想更好開展各項學(xué)生管理工作，提高學(xué)生工作者自身能力及素養(yǎng)便顯得至關(guān)重要。首先是對各類知識的掌握能力，學(xué)生工作者不僅應(yīng)掌握一定管理方面知識，更應(yīng)對社會學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科也有一定了解，以便于與學(xué)生進(jìn)行更好的交流與溝通。其次學(xué)生管理者應(yīng)具有各項能力，例如在開展活動時，學(xué)生工作者應(yīng)具有活動策劃能力、組織能力、管理能力、外宣能力以及鼓動氣氛能力，并能夠與校內(nèi)部門良好溝通以提高活動開展效率，與校外部門有一定聯(lián)系以拉到活動所需贊助費。最后是道德修養(yǎng)，學(xué)生管理者首先應(yīng)形成良好服務(wù)意識，意識到自身的主要責(zé)任為開展好各項工作，使學(xué)生不斷受益，其次應(yīng)嚴(yán)以律己、寬以待人，使自身成為學(xué)生榜樣，對學(xué)生起到良好引導(dǎo)作用，只有學(xué)生工作者的各項能力素養(yǎng)得到全面提高，才能更好的扮演學(xué)生學(xué)習(xí)與成長道路中引路人角色，使學(xué)生不斷向自身學(xué)習(xí)各項優(yōu)秀能力及品德，不斷得到提升。

六、注重思想教育工作

現(xiàn)階段教學(xué)不單重視教學(xué)生理論知識，提高學(xué)生成績，更加注重學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，德育工作作為教學(xué)重要內(nèi)容，在高校階段尤為重要。大學(xué)階段是學(xué)生從學(xué)校走向社會的過渡階段，在此階段學(xué)生會接觸形形色色的人并或多或少受其影響，注重思想教育工作能培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)，對學(xué)生今后發(fā)展有很大幫助。首先高校應(yīng)注重思想道德法律與修養(yǎng)、馬克思主義原理等政治課程教學(xué)，這部分課程往往是各大高校及學(xué)生最不重視的，且相較于專業(yè)課，此類課程考試難度較低，致使學(xué)生課堂專注度不足，高校應(yīng)重視政治類課程教學(xué)，采取嚴(yán)格考勤制度并定期派紀(jì)檢部查課，通過點名、簽到等形式統(tǒng)計缺勤學(xué)生名單并扣除其綜合素質(zhì)評價分?jǐn)?shù)，以起到警示作用。在嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度的同時也應(yīng)不斷提高政治類科目教師的綜合素養(yǎng)，確保教師具有正確的各項觀念以使其更好的教書育人。其次應(yīng)定期開展各類活動，例如講座、報告會等，通過這些形式使學(xué)生意識到形成正確思想道德觀念及品質(zhì)的重要性，并在活動中告訴學(xué)生將其付諸實踐的方法，通過引導(dǎo)幫助學(xué)生逐步形成正確觀念。學(xué)生在今后走入社會過程中，具有良好的思想道德修養(yǎng)是其受人尊敬的重要條件，高校階段學(xué)校及教師的重視及良好引導(dǎo)有助于提高德育工作效率，使學(xué)生今后發(fā)展路途更加平坦。

七、評選校園之星

在校園中樹立榜樣有助于對其他學(xué)生起到引導(dǎo)作用，有助于其他學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣身上優(yōu)秀之處并不斷努力，以榜樣為目標(biāo)不斷前行，有助于校內(nèi)良好風(fēng)氣的形成，有助于校風(fēng)建設(shè)。評選校園之星的方式有助于將身上具有不同優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生選出并以其為典型，以供其他學(xué)生學(xué)習(xí)，可以將校園之星分為孝順之星、學(xué)習(xí)之星、創(chuàng)業(yè)之星、禮儀之星等，并鼓勵學(xué)生自愿報名參加競選，將投票鏈接放置學(xué)校微信公眾號上并將投票人物下發(fā)至各院系各專業(yè)各班級，讓其負(fù)責(zé)人督促學(xué)生及時投票，最后統(tǒng)計得票狀況以選出各大校園之星。在得出評選結(jié)果后，開展總結(jié)大會并讓各大校園之星上臺發(fā)表獲獎感言及自身心得體會，例如讓創(chuàng)業(yè)之星講述自己是如何走上創(chuàng)業(yè)道路并一步一步走向成功的，介紹自身成功經(jīng)驗及心得體會；讓孝順之星介紹自身對孝順的理解以及做過哪些回報父母的事情，以使其他學(xué)生對孝順有更深層次的理解；讓學(xué)習(xí)之星介紹自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗及學(xué)習(xí)方法，告訴其他學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以使其他學(xué)生受到勉勵，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。

八、設(shè)立各項資金并落實到位

在開展學(xué)生工作過程中，各項資金的設(shè)立與及時到位十分重要。第一對于貧困生助學(xué)金而言，貧困生往往家庭條件較困難，許多貧困生每個月生活費寥寥無幾，貧困生助學(xué)金的及時到位有助于為這部分學(xué)生提供資金上的支持，在一定程度上提高這部分學(xué)生的生活質(zhì)量，體現(xiàn)了以人為本的理念，但在評定貧困生時應(yīng)嚴(yán)加審核，以確保拿到助學(xué)金的都是家里條件較差，真正需要幫助的學(xué)生。第二對于生源地貸款而言，許多貧困學(xué)生家庭甚至拿不出學(xué)費，學(xué)費的缺失往往會致使這部分學(xué)生不能及時報道并登記信息，同時也延誤了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，生源地貸款的設(shè)立能給其足夠的資金讓其及時補交學(xué)費，交過學(xué)費后剩余的金額能供其購買所需學(xué)習(xí)、生活用品，在很大程度上緩解了學(xué)生家庭壓力，對學(xué)生起到幫助作用。第三對于獎學(xué)金而言，獎學(xué)金是為學(xué)習(xí)成績及各方面能力水平均優(yōu)秀的學(xué)生設(shè)立的獎金，學(xué)校應(yīng)讓各個院系制定綜測考核規(guī)定，并在每一學(xué)年末進(jìn)行評定，計算各專業(yè)各學(xué)生的綜測分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行排序，規(guī)定一、二、三等獎所占學(xué)生比例后確定獲獎學(xué)生名單，并將獎學(xué)金打到學(xué)校下發(fā)銀行卡上以對這部分學(xué)生起到鼓勵作用。在計算綜測分?jǐn)?shù)并評定獎學(xué)金時，整個過程應(yīng)對學(xué)生公開透明化，讓學(xué)生核查自身分?jǐn)?shù)，以做到相對公平。最后是學(xué)校各項科研基金及活動基金的設(shè)立，能使學(xué)校內(nèi)各項活動及學(xué)術(shù)研究正常開展，具有十分重要的作用。

結(jié)語

以人為本是現(xiàn)階段高校學(xué)生工作中的重要理念，如何對之有效運用成為現(xiàn)階段各大高校面臨的問題，本文從完善高校教學(xué)管理模式、構(gòu)建學(xué)生工作機制、培養(yǎng)優(yōu)秀校園文化、加強與學(xué)生間溝通、提高學(xué)生工作者自身能力及素養(yǎng)、注重思想教育工作、評選校園之星以及設(shè)立各項資金并落實到位八個方面進(jìn)行論述，并提出相關(guān)建議。以人為本的理念將學(xué)生需求放在首位，使學(xué)生成為各項教學(xué)管理工作的受益者，且能最大化提高各項學(xué)生工作效率，具有重要作用。各高校應(yīng)不斷制定各項行之有效的措施開展學(xué)生工作，充分發(fā)揮以人為本歷年的優(yōu)勢，不斷提高高校教學(xué)管理水平。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕潘倩.論“以人為本”理念在高校學(xué)生管理工作中的運用〔J〕.魅力中國，2014，（14）：182-182.

〔2〕唐秀麗.試論高校教務(wù)管理工作中的以人為本理念〔J〕.遼寧師專學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（02）：106-107.

〔3〕黃偉紅.淺論以人為本理念的內(nèi)涵及其在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用〔J〕.中國校外教育：理論， 2011，（02）.

〔4〕宋媛，王莉.淺談以人為本理念下的高校教學(xué)設(shè)施環(huán)境建設(shè)〔J〕.教育探索，2012，（09）：96-97.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>