歐茜梅

摘要：當(dāng)堂訓(xùn)練是在先學(xué)、后教之后，讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定數(shù)量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從而加深對(duì)課堂所學(xué)重難點(diǎn)理解。是為了達(dá)成目標(biāo)所進(jìn)行的又一次自我探究、自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。當(dāng)堂訓(xùn)練，象考試一樣訓(xùn)練。要求學(xué)生按時(shí)完成，做到“堂堂清”。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；當(dāng)堂訓(xùn)練；先學(xué)后教

新時(shí)代的到來(lái)，新課程改革的新風(fēng)吹學(xué)校，不少小學(xué)教師開(kāi)始思考如何改變自身教學(xué)模式，從而提高教學(xué)質(zhì)量。其中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)擁有極其重要的地位，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中實(shí)施“當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式。先學(xué)、后教再訓(xùn)練，最大程度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、先學(xué)

在課堂教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候，教師首先讓學(xué)生自學(xué)，而后從旁進(jìn)行引導(dǎo)，將本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)展示給學(xué)生，充分將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生有目的性地去自學(xué)。帶著學(xué)習(xí)的目的，教師可以引導(dǎo)開(kāi)展一些教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和討論，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)是十分有必要的，它不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生更加全面地發(fā)展。例如：在教授《新型玻璃》課程時(shí)，教師可以首先將學(xué)生分成不同的小組，然后以小組為單位，提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自學(xué)，在課文中找出答案。如：①以小組為單位，將課文中的生字和生詞標(biāo)出來(lái)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和默寫(xiě)；②這篇說(shuō)明文中提到的玻璃有幾種？這些玻璃的名稱、特征和用途分別是什么？③文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明手法？請(qǐng)將它們找出來(lái)并加以分析。這樣，學(xué)生們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，就能夠更加有目的性，在自學(xué)過(guò)程中，既能讓學(xué)生掌握生詞，又能了解課文的主要內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。

二、后教

在學(xué)生進(jìn)行充分自學(xué)之后，教師可以檢查收集學(xué)生自學(xué)情況，根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況制定出具體教學(xué)方案，因材施教。在這個(gè)緩環(huán)節(jié)，教師必須明確三點(diǎn)：首先，教的內(nèi)容必須明確。在教的內(nèi)容的把握上，需要依靠教師對(duì)學(xué)生自學(xué)情況的收集，教學(xué)主要內(nèi)容圍繞在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和不懂的地方，對(duì)于那些學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容，可以簡(jiǎn)單提兩句，甚至完全略過(guò)。其次，教的方式必須明確。正確的教學(xué)方式應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行相互教學(xué)，教師只針對(duì)其中的正確性和完整性加以評(píng)定。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能讓學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)所學(xué)知識(shí)更加鞏固和完全，同時(shí)體驗(yàn)到教學(xué)的成就感，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三，教的要求必須明確。教學(xué)的最終目的就是要讓學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)，掌握課程中所學(xué)的知識(shí)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該時(shí)刻注意教學(xué)要求的完成。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

在當(dāng)堂課先學(xué)后教過(guò)程完成后進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，完成教學(xué)任務(wù)即為當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)的最終目的都是讓學(xué)生從不會(huì)到熟練，不論什么知識(shí)，想要真正熟練就必須通過(guò)大量地練習(xí)，因此，當(dāng)堂訓(xùn)練在教學(xué)活動(dòng)中具有不可替代的重要作用。學(xué)生通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練，將學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固提高，從而變成自己的知識(shí)，提高學(xué)生本身的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。對(duì)于當(dāng)堂訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間是關(guān)鍵，時(shí)間太短，起不到應(yīng)有的效果，但由于課堂限制，時(shí)間也不允許太長(zhǎng)，因此，一般訓(xùn)練時(shí)間控制在二十分鐘左右。當(dāng)堂訓(xùn)練總共分成兩次，第一次是在學(xué)生自學(xué)之后，訓(xùn)練內(nèi)容主要是模仿練習(xí)和課后練習(xí)。第二次訓(xùn)練是在教師教學(xué)之后，也可稱為達(dá)標(biāo)練習(xí)。主要內(nèi)容是教師通過(guò)不同的課文類型，設(shè)計(jì)出不同類型的課堂練習(xí)，以此提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

例如：在進(jìn)行《一夜的工作》課文學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以先要求學(xué)生自學(xué)，并且完成課本的課后練習(xí)。在這期間，收集學(xué)生存在的問(wèn)題，進(jìn)行講解。講解完成后，教師根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)要求的練習(xí)。如，截取文中的一段話進(jìn)行選詞填空；寫(xiě)一寫(xiě)父母日常生活中的工作等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，從而更好的完成教學(xué)內(nèi)容。

四、訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)以測(cè)促學(xué)

在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式中，“訓(xùn)練”是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)測(cè)試的方式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行分析，從而起到一種教學(xué)反饋的作用。通常情況下，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“訓(xùn)練”時(shí)，時(shí)間要控制在20分鐘以內(nèi)，并且分兩次展開(kāi)“訓(xùn)練”。第一次訓(xùn)練是在學(xué)習(xí)自學(xué)后展開(kāi)，檢測(cè)內(nèi)容以一些基礎(chǔ)內(nèi)容為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的習(xí)題訓(xùn)練，并且將習(xí)題檢查結(jié)果作為教學(xué)的主線，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

第二次訓(xùn)練是在教學(xué)指導(dǎo)結(jié)束后，這一階段的“訓(xùn)練”主要是為學(xué)生起到一個(gè)知識(shí)鞏固延伸的作用。由此可以看出，兩次訓(xùn)練要突出基礎(chǔ)、擴(kuò)展、鞏固的作用，從而實(shí)現(xiàn)“以測(cè)促學(xué)”的教學(xué)目的。

如在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這篇文章時(shí)，教師就可以為學(xué)生展開(kāi)這樣的“訓(xùn)練”。首先在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，教師可以從學(xué)生的知識(shí)技能掌握目標(biāo)出發(fā)，為學(xué)生設(shè)置這樣的訓(xùn)練習(xí)題：furao（ ）、feng jing you mei（ ）、hai fang qian shao（ ），讓學(xué)生看拼音填寫(xiě)漢字，從而考驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)字詞掌握能力。而在學(xué)習(xí)指導(dǎo)基礎(chǔ)之后，教師可以為學(xué)生進(jìn)行這樣的習(xí)題訓(xùn)練：本篇文章從哪幾個(gè)方面闡釋了西沙群島的富饒？通過(guò)這樣的習(xí)題訓(xùn)練，檢測(cè)學(xué)生對(duì)于文章段落的理解與掌握，從而深化文章主旨內(nèi)涵，提升學(xué)生對(duì)于文章的思想感悟。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最主要的就是對(duì)生字詞、閱讀理解、寫(xiě)作能力的掌握，“當(dāng)堂練習(xí)”能夠有效幫助學(xué)生及時(shí)消化當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高。并且，在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，而后進(jìn)行改正，讓自身對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施“當(dāng)堂訓(xùn)練”，能夠顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)和思考能力，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)地位，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的提高也有一定幫助。

參考文獻(xiàn)：

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