王軍凱

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，私家車(chē)數(shù)量不斷增加，汽車(chē)維修行業(yè)面臨廣闊的發(fā)展空間。在此背景下，職業(yè)院校汽車(chē)運(yùn)用與維修專業(yè)受到更多的關(guān)注。本文主要汽車(chē)運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的提升創(chuàng)新策略。

【關(guān)鍵詞】汽車(chē)運(yùn)用；汽修專業(yè)；人才培養(yǎng)；改革創(chuàng)新

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，汽車(chē)運(yùn)用與維修技術(shù)的進(jìn)步也是突飛猛進(jìn)，應(yīng)用的領(lǐng)域也是越來(lái)越多，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)汽修人才的需求也在不斷增加，汽車(chē)運(yùn)用與維修技術(shù)人員更是供不應(yīng)求。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，國(guó)內(nèi)大部分中職院校的汽車(chē)運(yùn)用與維修教學(xué)方式比較落后。想要適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)汽車(chē)運(yùn)用與維專業(yè)人才的需求，必須要對(duì)教學(xué)的模式進(jìn)行改進(jìn)，制定出一個(gè)能夠和社會(huì)需求相對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)提供更為優(yōu)秀的汽車(chē)運(yùn)用與維修專業(yè)人才。

一、職業(yè)院校汽車(chē)維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革的意義

由于現(xiàn)代汽車(chē)的科技含量越來(lái)越高，在汽車(chē)出現(xiàn)故障的情況下，人們必須到專業(yè)的汽車(chē)維修機(jī)構(gòu)進(jìn)行維修，汽車(chē)維修行業(yè)出現(xiàn)了較為廣闊的市場(chǎng)前景。汽車(chē)行業(yè)的快速發(fā)展必然會(huì)使得汽車(chē)維修行業(yè)發(fā)生較大的變化，這樣會(huì)造成原有的汽車(chē)維修市場(chǎng)發(fā)生較大的變化，原先對(duì)于汽車(chē)維修的員工技術(shù)培訓(xùn)一般是短期并且不夠系統(tǒng)的崗位實(shí)踐，這樣使得剛畢業(yè)的學(xué)生無(wú)法系統(tǒng)的掌握專業(yè)維修知識(shí)，同時(shí)學(xué)校也不能提供和汽車(chē)維修企業(yè)同樣的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。要想在人才培養(yǎng)的質(zhì)量上有所突破，必須實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，來(lái)滿足目前汽車(chē)維修市場(chǎng)對(duì)于專業(yè)人才的需求。汽車(chē)維修專業(yè)的教學(xué)傳統(tǒng)上是課堂理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)室模擬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式，因此汽車(chē)維修的情況錯(cuò)綜復(fù)雜，單一的實(shí)訓(xùn)室任務(wù)已經(jīng)不能滿足綜合培養(yǎng)學(xué)生的需求，所以職業(yè)院校汽車(chē)維修專業(yè)的培養(yǎng)必須要與企業(yè)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的革新，將企業(yè)作為教學(xué)第一主體和依托，方能培養(yǎng)出合格的汽車(chē)維修人才。

二、汽車(chē)運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新策略

（一）打造“雙師型”專兼職汽車(chē)維修專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，建立專兼結(jié)合“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專任教師要能夠根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位群的需要開(kāi)發(fā)課程，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，積極探索行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法。兼職教師應(yīng)該是企業(yè)的技術(shù)能手，參與課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)及指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。同時(shí)，專任教師要主動(dòng)走進(jìn)企業(yè)，參與企業(yè)的頂崗實(shí)踐，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到“雙師素質(zhì)”的要求，同時(shí)為企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)。

（二）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系

實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系的構(gòu)建是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的核心，在實(shí)踐教學(xué)體系中起引導(dǎo)驅(qū)動(dòng)作用。它是在各個(gè)專業(yè)滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)及社會(huì)需求的工作崗位要求，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)制定的本專業(yè)具體實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)用型高職院校教學(xué)目標(biāo)體系應(yīng)以“學(xué)生為中心，成果為導(dǎo)向”，以崗位職業(yè)能力和職業(yè)綜合素質(zhì)職業(yè)進(jìn)行構(gòu)建，包括職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)資格證書(shū)目標(biāo)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)。其職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系的核心，明確學(xué)生應(yīng)具備的實(shí)踐操作技能。職業(yè)資格證書(shū)目標(biāo)要參照本專業(yè)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的崗位任職要求，引入企業(yè)或行業(yè)職能資格標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生應(yīng)取得職業(yè)資格證書(shū)。實(shí)踐創(chuàng)新能力是指通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，在學(xué)生掌握專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新研究的能力。實(shí)踐的創(chuàng)新能力是地方職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)指向，也順應(yīng)了社會(huì)可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力的需要。

（三）頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式

頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式就是在中職學(xué)生完成基礎(chǔ)課程及專業(yè)課學(xué)習(xí)后，到數(shù)控企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，憑借在學(xué)校學(xué)的專業(yè)知識(shí)完成崗位上的工作，利用這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)提升自己的實(shí)踐能力，同時(shí)使自己的工作能力得到加強(qiáng)，用最短的時(shí)間適應(yīng)實(shí)際的日常工作。但是，目前我國(guó)大部分中職院校對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)并不是很重視。頂崗實(shí)習(xí)模式需要用人單位和學(xué)校密切聯(lián)系，在學(xué)生接受理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)的同時(shí)，還要大力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作崗位的能力，頂崗實(shí)習(xí)要求學(xué)生要在實(shí)際的工作崗位進(jìn)行工作，這樣能夠很大程度地加快學(xué)生適應(yīng)工作環(huán)境，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)管理體系

實(shí)踐教學(xué)管理體系是指管理機(jī)構(gòu)和人員、管理規(guī)章制度、管理手段、質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的總和。實(shí)踐教學(xué)管理體系在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系中起著反饋和調(diào)控作用。實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制是科學(xué)的、完善的。具體來(lái)說(shuō)，基本管理機(jī)制應(yīng)該完善以下四方面內(nèi)容：1）加強(qiáng)監(jiān)管機(jī)制，完善實(shí)踐教學(xué)規(guī)章制度、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)文件的管理，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的管理；2）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制，建立實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)制度、完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。3）完善學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)和機(jī)制，重點(diǎn)放在技能考核與評(píng)價(jià)上。4）建立和完善實(shí)踐教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，在教學(xué)過(guò)程中考核實(shí)踐教學(xué)各方人員，制定相應(yīng)地獎(jiǎng)懲激勵(lì)政策。

（五）校企協(xié)同

學(xué)校作為教育資源最為集中的地方，在人才教育方面有著得天獨(dú)厚的天然優(yōu)勢(shì)，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)發(fā)揮智庫(kù)作用；企業(yè)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中重要參與者，作用就是發(fā)現(xiàn)和使用人才，盡力開(kāi)發(fā)人才的潛力，使社會(huì)資源得到最有效的配置。校企協(xié)同是院校和企業(yè)基于不同目的和資源整合目標(biāo)，共同培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和發(fā)展創(chuàng)新能力的教育模式，這是一種教育模式的創(chuàng)新，也是一種優(yōu)勢(shì)資源要素互補(bǔ)的協(xié)同體系。

（六）建立合理的管理制度和考核機(jī)制

新型學(xué)徒制必須在工學(xué)結(jié)合一體化課程體系的基礎(chǔ)上制訂一套完善、科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)在學(xué)校和企業(yè)交替學(xué)習(xí)和實(shí)踐的鍛煉，讓學(xué)生畢業(yè)即上崗。在培養(yǎng)模式的建設(shè)過(guò)程中，要建立一個(gè)完善的考核管理機(jī)制對(duì)新型學(xué)徒制培養(yǎng)效果進(jìn)行有效的考核，根據(jù)學(xué)校以及企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況制定相關(guān)的考核制度，并將雙方的責(zé)任進(jìn)行明確劃分，共同提升新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的效果。

（七）充分發(fā)揮職校、企業(yè)、社會(huì)的力量

人才培養(yǎng)的目的是為了更好地服務(wù)于企業(yè)服務(wù)于社會(huì)，在以社會(huì)需求為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)中，要把企業(yè)具體要求作為培養(yǎng)的導(dǎo)向，改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式中單向的課程設(shè)計(jì)理念。對(duì)于人才的需求，企業(yè)有著更強(qiáng)的話語(yǔ)權(quán)，通過(guò)企業(yè)的個(gè)性化定制才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。比如說(shuō)對(duì)于高校的語(yǔ)言專業(yè)，社會(huì)發(fā)展以及國(guó)際環(huán)境的變化是重要的參考依據(jù)，而這方面企業(yè)有著更為敏感和深入的理解。創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)不僅僅停留在校園里，也不能完全由院校來(lái)實(shí)施，培養(yǎng)計(jì)劃及相關(guān)的培養(yǎng)課程也不能夠完全由教師來(lái)承擔(dān)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式工作是校企共建教學(xué)體系，還要把這個(gè)教學(xué)體系的運(yùn)行主體拓寬到學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)的三個(gè)主體。通過(guò)“訂單式”人才培養(yǎng)模式，把學(xué)校和企業(yè)的協(xié)同上升到對(duì)于整個(gè)培養(yǎng)模式的協(xié)調(diào)，綜合考慮對(duì)于未來(lái)就業(yè)發(fā)展的方向以及企業(yè)用人的把握。

三、結(jié)語(yǔ)

汽車(chē)維修專業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革后，取得了較為明顯的效果，教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了明顯的提升。取得的效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，課程體系也變得更加科學(xué)合理，課程體系的建設(shè)更加強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)。汽車(chē)維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革雖然取得了一定的成效，不斷健全和創(chuàng)新課程教學(xué)方法與手段，繼續(xù)開(kāi)發(fā)校企合作資源，這樣才為社會(huì)輸送更多的汽修人才，促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展。

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