淺析情景教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

張華

摘 要：在高中素質(zhì)教育中，數(shù)學(xué)作為主科目已經(jīng)說明其重要性了。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)方法大多都存著抵觸的心理。因為，目前普遍大多教師在上高中數(shù)學(xué)課時，教學(xué)方法過于單一，學(xué)生學(xué)不進去也沒有興趣。顯然，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)下的學(xué)生了。近來，教育界推崇利用情景教學(xué)法，這讓很多老師跟著運用，情景教學(xué)法也逐漸運用到高中學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂中。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)影響

由于新課標(biāo)的改動，傳統(tǒng)古板的教學(xué)方法顯然不適合如今的課標(biāo)內(nèi)容，以及要求。因此，高中數(shù)學(xué)也在尋找教學(xué)方法和新的突破口。隨著課標(biāo)的改革，如今的數(shù)學(xué)不像以往數(shù)學(xué)只是為了學(xué)習(xí)死板的理論知識，更重要的是鍛煉學(xué)生的實踐動手能力以及創(chuàng)新精神。對此，高中數(shù)學(xué)課堂中逐漸引用了一種新的教學(xué)方法——情景教學(xué)法。情景教學(xué)法非常適用于新課標(biāo)的核心理念，也能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。筆者就此對情境教學(xué)法對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響做出了淺要分析。

一、情景教學(xué)法的概念

作為當(dāng)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)中必備的教學(xué)方法，很多人表示聽過卻不了解，那么什么是情景教學(xué)法呢？情景教學(xué)作為一種新的教學(xué)手法，它需要教師擁有很好的帶入感。教師要利用自身的感情色彩，加上生動形象的語言將學(xué)生帶入到教師教學(xué)所要利用的幻想情景中，從而增強教師的教學(xué)效果，同時，還可以讓學(xué)生在一個放松的環(huán)境下安心學(xué)習(xí)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果要運用情景教學(xué)法，應(yīng)該充分的了解學(xué)生年齡特性、性格特點等，然后利用這幾點設(shè)置學(xué)生感興趣的情景。這樣，學(xué)生才能迅速進入角色，宛如身臨其境。繼而，間接的幫助學(xué)生在放松的環(huán)境下快速掌握數(shù)學(xué)知識要點，提高思維能力，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、情景教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

（一）教師利用提問，創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)情景

目前，很多高校學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的反映都是覺得太難了。其原因，就是因為數(shù)學(xué)的邏輯性較強，需要學(xué)生一步一步的細心推敲，那么，作為教師應(yīng)該如何把簡單繁瑣的數(shù)學(xué)知識變得簡單明了呢？教師對此可以在教學(xué)中設(shè)計合理的問題情景，這就很容易把學(xué)生帶入思考的學(xué)習(xí)氛圍之中。教師設(shè)計問題時應(yīng)該注意，設(shè)計的問題要有實用性，同時還要有趣味性。滿足以上兩點，設(shè)計的問題才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)校剛舉辦完運動會。教師就可以借此講解數(shù)列?？梢蕴釂枺好看螀⒓颖荣愑?5名運動員，但每場只能上3位運動員，如果保證每次比賽，每個運動員都能參加，有多少種出場方法？這樣，學(xué)生能夠根據(jù)身邊所發(fā)生的事很好的被帶入情景中，也讓學(xué)生在思考中掌握了數(shù)學(xué)知識。

（二）利用實物給學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)情景

利用實物創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)情景，是最為簡單直觀的一種方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的眼觀、耳觀等五官知覺。在教學(xué)中最為常見的就是在數(shù)學(xué)課中，教師帶來的模型，這可以直接刺激學(xué)生的視覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為后面所學(xué)課程做了鋪墊。現(xiàn)在很多高中校，都完善了相應(yīng)教學(xué)設(shè)備，幾乎所有教師都學(xué)會利用多媒體設(shè)備來給學(xué)生展示所學(xué)課程內(nèi)容。對此，數(shù)學(xué)教師也可以利用多媒體設(shè)備給課程進行詳細的分解。

（三）分組競賽創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)情景

在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中，教師可以結(jié)合高中生年齡階段的特性來進行情景教學(xué)。教師可以利用高中生爭搶好勝的心理組織數(shù)學(xué)競賽，教師可以把學(xué)生劃分為不同的小組，然后采取加分制度。然后提出學(xué)生能夠接受的問題情境，讓幾個小組之間競賽。這極大的調(diào)動了課堂氣氛的活躍，也提高了教學(xué)效率。

三、情景教學(xué)對高中數(shù)學(xué)的積極影響

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)性

在高中數(shù)學(xué)情景教學(xué)法開展中，它能夠極大的活躍氣氛，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中樂于探索。情景教學(xué)法在數(shù)學(xué)中剛運用，收效便特別好。它能夠緊緊的抓住學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生感到吸引，覺得十分有興趣。興趣是最好的老師，沒錯，學(xué)生只要有了興趣，便會自主去學(xué)習(xí)探索。情景教學(xué)由于貼合學(xué)生年齡階段特性，所以能夠讓學(xué)生感到充滿興趣，也能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動性。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)感到了趣味產(chǎn)生了濃厚的興趣時，學(xué)生便能夠從以前的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主學(xué)習(xí)。所以，情景教學(xué)不止能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。

（二）拓展學(xué)生思維加強師生情感

在情景教學(xué)方法使用過程中，當(dāng)教師構(gòu)建好了教學(xué)情景以后，剩下的則是需要學(xué)生自主去探索。在這個自主探索的過程中，很好的鍛煉了學(xué)生的腦力，讓學(xué)生進一步的掌握數(shù)學(xué)知識，同時也拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。情景教學(xué)法不僅讓學(xué)生拓展了思維能力，還拉近了師生之間的距離。在情景教學(xué)法的使用中，需要教師帶著豐富的情感來構(gòu)造情景，并充分與學(xué)生之間交流感受。在這個過程中，教師和學(xué)生情感之間越來越近一步，越來越互相了解，學(xué)生也和教師共同進步。這樣既能夠提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

教師的教學(xué)方法關(guān)乎到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況則關(guān)系到我國社會未來的發(fā)展。因此，作為一名高中教師，應(yīng)該重視在教學(xué)中的教學(xué)方法，學(xué)會善用情景教學(xué)法與數(shù)學(xué)相結(jié)合。這樣，情景教學(xué)法才能發(fā)揮最大的用處，才能夠為學(xué)生和教師帶來共贏的局面。

參考文獻

[1]付偉.關(guān)于情景教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響研究[J].求知導(dǎo)刊，2016，（02）：123.

[2]王心爽.思考情景教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響[J].亞太教育，2016，（24）：66.