安雪蓮

摘 要： 高職院校的韓語教學(xué)在近幾年取得了迅猛的發(fā)展，韓語選修課和二外韓語課的知識側(cè)重點有別于韓語專業(yè)課，在教學(xué)方法上也有些許的差別。本文從課程定位、課程設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容和組織實施等方面為切入點，對非專業(yè)韓語課程的教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 高職院校；二外韓語；韓語教學(xué)

中韓（朝）兩國的交流有著很深的歷史淵源，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放水平的深入以及地理位置上的優(yōu)越，我國學(xué)習(xí)韓語的人越來越多，在這種大背景下，各大高職院校不僅開設(shè)了韓語專業(yè)，還根據(jù)自身需求和專業(yè)發(fā)展特點開設(shè)了韓語選修課程和二外韓語課程。筆者通過長期的教學(xué)實踐，對高職院校的韓語選修課程和二外韓語課程教學(xué)有些自己的想法，希望和同行們一起探討。

一、課程定位

本課程是為實現(xiàn)高職院校學(xué)生的綜合素養(yǎng)目標(biāo)所開設(shè)的基礎(chǔ)語言類選修課。使學(xué)生多學(xué)一門外語，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)韓語的機(jī)會，它是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生語言能力以及讓學(xué)生了解韓國傳統(tǒng)民俗文化的概況的一門語言類課程。是掌握韓語初級技能和提高日常基本會話能力的一門實踐性較強(qiáng)的課程，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)韓國語專業(yè)知識打下良好基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)計

（一）課程目標(biāo)設(shè)計

1.能力目標(biāo)

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的韓語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力和日?？谡Z技能以及比較廣泛的韓國文化知識。

2.知識目標(biāo)

按難度遞進(jìn)順序，系統(tǒng)掌握800個左右的詞匯；使學(xué)生理解并掌握基礎(chǔ)語法知識；培養(yǎng)學(xué)生的初級聽、說、讀、寫、譯能力；平日生活中使用頻繁的寒暄語；了解韓國人的思維方式；熟悉韓國的風(fēng)俗習(xí)慣。

3.態(tài)度目標(biāo)

鑒于當(dāng)代大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育形式下，除了重視學(xué)生本專業(yè)能力的培養(yǎng)外，還要加強(qiáng)對其他領(lǐng)域的認(rèn)識，訓(xùn)練學(xué)生整合知識，促使各種知識的相互溝通，培養(yǎng)共識；培育人文素養(yǎng)，使學(xué)生具備完整的人生觀和價值觀，保證學(xué)生人文素質(zhì)的提高和個性發(fā)展。

（二）課程為專業(yè)服務(wù)設(shè)計思路

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們了解韓國人的會話習(xí)慣和思維方式以及風(fēng)俗禮儀，從而跳出自己的小天地，為學(xué)生提供了考察自己能力的機(jī)會和提高自己環(huán)境適應(yīng)能力的機(jī)會，開闊了知識面，擴(kuò)大了眼界。就目前韓國的先進(jìn)專業(yè)領(lǐng)域來看，對我院汽車專業(yè)、旅游專業(yè)、酒店管理專業(yè)、服裝設(shè)計專業(yè)，美術(shù)專業(yè)（動漫專業(yè)）等都可開設(shè)專業(yè)針對性強(qiáng)的語言培訓(xùn)課程。同時為今后的中韓校際合作也能起到很好的奠基石作用。

（三）課程內(nèi)容設(shè)計

本課程為一個學(xué)期完成，課程內(nèi)容以現(xiàn)代韓國語為主線，由易到難，循序漸進(jìn)。

1、語音：元音、輔音、韻尾、音變規(guī)則、單詞語調(diào)、句子語調(diào)。

2、詞匯：課文里出現(xiàn)的單詞、韓語構(gòu)詞法的基本知識，如：前綴，后綴，詞根，詞干，單純詞，復(fù)合詞等。

3、語法：基礎(chǔ)語法中最基本的詞法知識和句法知識，如：詞的特點，詞的分類，句子的成分，韓語語序，句子種類等。

（該課程基于語言能力的素養(yǎng)而形成的學(xué)習(xí)單元，此課程是以能力遞進(jìn)關(guān)系進(jìn)行的學(xué)習(xí)單元設(shè)計，基礎(chǔ)單元和課文單元所需要的學(xué)時比例為1：6。）

（四）教學(xué)模式和方法設(shè)計

1、教學(xué)模式：

根據(jù)基礎(chǔ)韓語課程為零起步的特點，在加強(qiáng)書本教學(xué)的同時，積極探索學(xué)生感興趣的話題，在整個教學(xué)過程中，至始至終貫穿互動式教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受能力。

2、方法設(shè)計：

在教學(xué)活動中注意貫徹“強(qiáng)化實踐性的教學(xué)思想”

1）明確教師、學(xué)生的雙主體地位，堅持教師的教學(xué)主導(dǎo)作用，學(xué)生的教學(xué)主體地位。

2）堅持用好“三小”，即小問題、小對話、小短文，盡量節(jié)約講解時間，增加學(xué)生的自主活動時間，提高學(xué)生的課上活動效率，將講解與訓(xùn)練緊密結(jié)合。

3）教學(xué)活動注意突出交際性、實用性。

4）不斷改進(jìn)考核方式和方法，力求命題的科學(xué)化、合理化。

此外還有情景教學(xué)法、對比法、多媒體教學(xué)、情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動法。

（五）教學(xué)活動設(shè)計范例

結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，以第三課《 》為例，簡單介紹教學(xué)流程。

1.教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地掌握終結(jié)詞尾“ / ” “ ”，并能夠熟練運用。使學(xué)生們初步了解韓國語與漢語的同異處。使學(xué)生學(xué)會能夠做簡單的自我介紹

2.教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時（180min）。

3.教學(xué)重點： （1）主格助詞“ ”

（2）終結(jié)詞尾“ .”“ ”

4.教學(xué)難點： 終結(jié)詞尾“ .”“ ”的用法。注意在體詞格謂語后使用終結(jié)詞尾的方式以及與中文語法的區(qū)別點。

5.教學(xué)方法：以學(xué)生為主體。通過各種方式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，由易到難，循序漸進(jìn)。按“生詞-常用詞組-句子-段落”的順序進(jìn)行。帶讀法?；邮浇虒W(xué)。

6.教學(xué)步驟：

三、考核方案設(shè)計

（1）平時成績占40%（出勤、課堂互動、作業(yè)等）

（2）期末考核占60%（以口語+筆試為主，同時也注重基本的筆譯、口譯能力）

以上是筆者對高職院校的韓語選修課程和二外韓語課程教學(xué)的一些見解。韓語選修課和二外課的知識側(cè)重點有別于專業(yè)課，在教學(xué)方法上也有些許的差別。總而言之，高職院校韓語是一門涉及面廣、對語言實踐應(yīng)用能力要求較高的學(xué)科，因此，韓語教學(xué)必須從實際需要出發(fā)，結(jié)合相關(guān)專業(yè)的特點，不斷完善和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，使韓語選修課程和二外韓語教學(xué)進(jìn)入良性發(fā)展軌道?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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