摘 要：隨著新課標(biāo)理念的深入人心，“有效教學(xué)”已經(jīng)成為初中地理教學(xué)的主要研究方向。探尋增強(qiáng)地理課堂教學(xué)的策略，以期能增強(qiáng)地理教學(xué)有效性。初中地理課堂中活動(dòng)的有效性非常有利于地理課堂學(xué)生活動(dòng)潛力的開(kāi)發(fā)，當(dāng)然也是深入貫徹落實(shí)素質(zhì)教育和新課標(biāo)理念必須要實(shí)踐的。

關(guān)鍵詞：初中地理；有效教學(xué)策略；實(shí)施步驟

初中地理課堂活動(dòng)有效性教學(xué)的實(shí)行要強(qiáng)調(diào)學(xué)生為教學(xué)的主體，并且注重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)有個(gè)性和性格，課堂中教師要提倡參與式教學(xué)，這樣會(huì)有助于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握和理解，還可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高，這樣做也更是為了不斷細(xì)化地理知識(shí)，這樣有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的獲取和實(shí)踐。這就需要根據(jù)地理教師結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)參與初中的地理課堂教學(xué)活動(dòng)，這樣就能使得學(xué)生更加積極和熱情的參與到課堂教學(xué)中，這在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面極其重要。那么，如何提高初中地理課堂活動(dòng)的有效性，我認(rèn)為應(yīng)該從以下的幾個(gè)方面入手。

一、 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于地理的興趣，就能提高教學(xué)的有效性

俗話說(shuō)，興趣是一個(gè)人最好的老師，因此教師需要利用各種各樣方法、手段，引發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，教師們還要調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的積極性，并且要盡力的去營(yíng)造一個(gè)和諧愉快的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生們能以個(gè)人最佳的求學(xué)狀態(tài)進(jìn)入地理學(xué)習(xí)，眾所周知，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)提高教學(xué)的效率有非常重要的意義。

1. 進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)要恰當(dāng)?shù)氖褂谜n本中的插圖、地圖，這樣還有利增強(qiáng)直觀性、欣賞性，幫助學(xué)生加深對(duì)教材的理解和記憶。課本中不同地圖的樣式和各種地貌的彩色圖案無(wú)疑會(huì)引起學(xué)生的興趣。在地理教育中有一句話就是說(shuō)“地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言”，那些形象生動(dòng)，樣式奇特的彩色地理插圖，學(xué)生不但會(huì)對(duì)它們感興趣，而且也會(huì)更加容易去接受地理知識(shí)的輸入。彩色的地理插圖能夠使學(xué)生們對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生一種非常積極的引導(dǎo)，而且能夠不斷的激發(fā)起他們熱烈持久的對(duì)地理學(xué)習(xí)情緒。

2. 在實(shí)施教學(xué)時(shí)要盡量運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)地理課堂應(yīng)有的情境。先進(jìn)的信息技術(shù)與學(xué)科課程的完美的結(jié)合就能充分的發(fā)揮信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，這也能為學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)和發(fā)展提供紛繁多樣的教育環(huán)境和強(qiáng)勁有力的地理學(xué)習(xí)工具?！敖虒W(xué)的本質(zhì)是一種對(duì)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造?！币虼?，運(yùn)用以先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的地理教學(xué)信息平臺(tái)和地理模擬平臺(tái)，為引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和為提高學(xué)生實(shí)踐的能力創(chuàng)造一個(gè)非常適宜的環(huán)境。這也是先進(jìn)信息技術(shù)為地理教學(xué)提供的一個(gè)非常良好的平臺(tái)。我們要充分的發(fā)揮CAI（即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，這樣也能比較好的達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，從而提高地理課堂教學(xué)的有效性。

3. 將生活與教學(xué)相聯(lián)系。

學(xué)習(xí)地理就是要學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有用的地理知識(shí)和對(duì)終身發(fā)展都有用的地理知識(shí)，當(dāng)然這也是我們實(shí)行的新課標(biāo)的基本理念之一。并且向?qū)W生在展示他們?cè)谏钪薪?jīng)歷過(guò)的、見(jiàn)到過(guò)的事情就會(huì)非常容易引發(fā)學(xué)生們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和課本知識(shí)的產(chǎn)生共鳴，因此地理教師在教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)?shù)囊蒙磉叺牡乩憩F(xiàn)象或者知識(shí)舉例，這樣做會(huì)引起學(xué)生對(duì)地理的極大興趣，使地理課堂教學(xué)起到事半功倍的教學(xué)效果。

二、 巧妙的課堂問(wèn)題，授課的航行燈

提出問(wèn)題和解決問(wèn)題占著整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最重要的位置，當(dāng)然也貫穿著整個(gè)初中地理教學(xué)過(guò)程。合理適當(dāng)?shù)膯?wèn)題設(shè)置也可以在相當(dāng)?shù)某潭壬霞ぐl(fā)學(xué)生們努力思考問(wèn)題的一種愿望，當(dāng)然這樣的腦力活動(dòng)會(huì)在一定程度上開(kāi)發(fā)學(xué)生邏輯思維，并且在一定程度上能使學(xué)生上地理課的時(shí)候，對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，萌生了解更多的地理知識(shí)的愿望，因此老師們必須要考慮到課堂問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)意義，也可以和其他的地理教師共同探討設(shè)置。好的課堂問(wèn)題的設(shè)置是為學(xué)生在課后自主展開(kāi)有效的探究活動(dòng)而進(jìn)行的前期進(jìn)行鋪路工作。并且老師在教授地理課程時(shí)一定要注意到的問(wèn)題是，設(shè)置的課堂問(wèn)題應(yīng)該能培養(yǎng)起學(xué)生的對(duì)未知世界的一種探究精神，而且要盡量設(shè)置出一系列有相互淺顯矛盾的情境，這樣就有機(jī)會(huì)讓學(xué)生們自主的積極的參與對(duì)矛盾情節(jié)的分析、討論，這樣會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣。比如，向同學(xué)們提問(wèn)：你們?nèi)ヂ稜I(yíng)會(huì)選擇在什么樣的地方？是離水近還是離水遠(yuǎn)？是在森林里還是森林邊？是在等高線稠密地方還是稀疏地方等。通過(guò)教師對(duì)這樣的問(wèn)題的解答，那就可以在學(xué)生產(chǎn)生興趣的情況下，向他們灌輸?shù)乩碇R(shí)。

三、 建立一個(gè)有序的課堂環(huán)境

初中的地理教師每周都要面對(duì)幾個(gè)班的幾百個(gè)學(xué)生，如果沒(méi)有能夠建立有一個(gè)有紀(jì)律的課堂環(huán)境，那么在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候一定會(huì)讓我們感到筋疲力盡的，更糟糕的是我們?cè)谡n前精心準(zhǔn)備的教學(xué)目標(biāo)是不可能完成的，設(shè)定的課程問(wèn)題也將不能實(shí)施，就更加不用談?wù)n堂學(xué)習(xí)有效性的提高。俗話說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半，因此我的觀點(diǎn)是，管控好開(kāi)學(xué)第一堂地理課的節(jié)奏是非常重要的，我們要在第一節(jié)課上給學(xué)生們建立一個(gè)明確的課堂規(guī)則，必須要讓學(xué)生們知道自己在地理課堂上應(yīng)該做什么和應(yīng)該怎么做，要特別強(qiáng)調(diào)不能做什么。并在第一堂地理課時(shí)就要求學(xué)生記住必要的課堂規(guī)則，這也是第一個(gè)地理作業(yè)。而且老師要做到獎(jiǎng)罰分明。當(dāng)學(xué)生們都開(kāi)始學(xué)會(huì)遵守這些老師制定的基本規(guī)則的時(shí)候，教師就應(yīng)該及時(shí)的給予表現(xiàn)好的學(xué)生表?yè)P(yáng)，然而當(dāng)一些學(xué)生違反這些規(guī)范要求的時(shí)候，就要給予一定的批評(píng)或者是懲罰。當(dāng)學(xué)生們都能遵守規(guī)矩的情況下，那教師上課就不用刻意的強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，那么就可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，也就能夠掌控好整個(gè)課堂節(jié)奏，這樣一定會(huì)提高課堂中的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中慢慢的進(jìn)步。一個(gè)具體舉措就是實(shí)行個(gè)人操行分和小組操行分。表現(xiàn)好就加分，不好則扣分。每月最高分的個(gè)人和小組均有獎(jiǎng)勵(lì)。

四、 使用靈活多樣的教學(xué)方式

地理教學(xué)應(yīng)該是一門藝術(shù)，因此教師在授課時(shí)，應(yīng)“授業(yè)有方”。毫無(wú)任何創(chuàng)新和改進(jìn)的教學(xué)方法，只會(huì)使學(xué)生慢慢的產(chǎn)生一種厭惡和不滿的情緒，因此就要求教師們要有一種根據(jù)課本的不同內(nèi)容而變革的能力，不斷在實(shí)際運(yùn)用中完善教學(xué)方法，這樣就會(huì)使學(xué)生的學(xué)生興趣不斷提高。在這學(xué)期中，在學(xué)習(xí)等高線地形圖中，為認(rèn)識(shí)山地不同的部位形態(tài)的等高圖，教師可以把學(xué)生帶到教室外，去觀察遠(yuǎn)處山地的不同高度的不同部分，讓他們?cè)趯?shí)際中去感受地理知識(shí)的神奇，在課堂中還可以采用競(jìng)賽、角色扮演等游戲，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)地理的積極性，從而提高地理課堂教學(xué)的有效性。

五、 開(kāi)展課堂活動(dòng)，提高地理素質(zhì)

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生能自己做到積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)地理，才是真正的有效的學(xué)習(xí)。學(xué)生本身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)狀態(tài)是學(xué)習(xí)是否成功的最主要的原因，而教師所提供的教學(xué)方法只是一種外因，眾所周知，學(xué)習(xí)成功真正起作用的是學(xué)生的內(nèi)因。激發(fā)學(xué)生們積極主動(dòng)參與討論，在實(shí)際問(wèn)題中討論，在討論中進(jìn)行探究，可以在探究學(xué)習(xí)中突出了地理教學(xué)的重點(diǎn)。因此在地理課堂教學(xué)中通過(guò)設(shè)計(jì)各種各樣有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生們積極參與活動(dòng)，這也能夠取得良好的地理課堂教學(xué)實(shí)效。例如，每周都會(huì)舉行地理課堂知識(shí)競(jìng)賽，形式可以分必答題和搶答題，而競(jìng)賽內(nèi)容就僅僅限于當(dāng)周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同樣也要有獎(jiǎng)勵(lì)。

總而言之，在新課標(biāo)地理課堂教學(xué)上，我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中身體力行地去探求更好的施教新教材的方法和途徑，在教學(xué)初期可以采用多種教學(xué)方式，探索教學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，并且要形成一定的完整的地理思維，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣，以達(dá)到提高學(xué)生的地理素質(zhì)與能力，增強(qiáng)地理課堂教學(xué)的有效性。

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作者簡(jiǎn)介：

陳先鈿，福建省三明市，福建省大田縣奇韜中學(xué)。