熊紅兒

【摘要】隨著教育改革的逐步深化，語文的地位得到了進一步提高，學(xué)校也越來越重視對中華傳統(tǒng)文化的傳播。中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的關(guān)鍵時期，其中閱讀對于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高起著至關(guān)重要的作用。本文將從課外閱讀的重要性和培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣兩個方面進行論述，分析如何提高學(xué)生的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文；課外閱讀；良好習(xí)慣；重要作用

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

閱讀能力作為學(xué)生綜合能力的一種，對學(xué)生的影響極為深刻，因此，讓中學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣對提升學(xué)生閱讀能力有很大的幫助。初中語文教學(xué)的目的，一方面要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得更多的語文知識，另一方面教師要通過合適的教學(xué)方法提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。而要達到教學(xué)效果，首先就要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。僅僅通過課堂幾十分鐘的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得的知識是有限的，而如果學(xué)生能夠在課外進行大量閱讀，其視野被拓寬，所收獲的知識相對而言也更為豐富。

一、閱讀能力對學(xué)生的重要性

學(xué)生的綜合能力體現(xiàn)在多個方面，其中閱讀能力最為重要，同時也最易養(yǎng)成。閱讀不僅對語文的學(xué)習(xí)有著直接的作用，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著影響。通過閱讀，學(xué)生能夠積累更多的知識，視野更開闊，其思維能力、創(chuàng)造力和想象力等各方面能力從閱讀中得到發(fā)展和提升。同時，學(xué)生通過閱讀經(jīng)典著作，其世界觀、人生觀和價值觀也能夠受到正面的啟迪?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，閱讀能力對學(xué)生的重要性不只是局限于當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中，還影響到了學(xué)生今后的發(fā)展，是學(xué)生終身發(fā)展的需要。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣

提升中學(xué)生的閱讀能力僅僅靠課堂上的幾十分鐘是不行的，因此教師在課堂上要注重對學(xué)生進行閱讀的指導(dǎo)，提倡學(xué)生在課外積極主動地去閱讀，從而養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。下面筆者將談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中是如何開展課外閱讀活動的。

（一）讀什么

教材中所選擇的文章由于受到教材的限制，通常只是節(jié)選，學(xué)生通過閱讀節(jié)選內(nèi)容能夠?qū)W到的知識具有片面性。比如人教版中學(xué)語文教材中《香菱學(xué)詩》是節(jié)選自《紅樓夢》的一篇課文，這一片段中的林黛玉和香菱有各自的性格特點，特別是林黛玉的性格在這一節(jié)有新的顯露。假如學(xué)生只是在課堂上讀這個片段，心里就會覺得林黛玉不像大家嘴里說的那樣刻薄小氣。因此，教師要鼓勵學(xué)生在課外堅持把這本經(jīng)典作品閱讀完，這樣學(xué)生就會明白“課內(nèi)的《紅樓夢》沒有課外的《紅樓夢》精彩”。

當(dāng)然教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀中外經(jīng)典名著，比如我鼓勵學(xué)生每個學(xué)期至少要去圖書館借閱五本著作。為了方便學(xué)生，我還在班級設(shè)計了圖書角，學(xué)生每個人借一本書放在班級，同時，圖書角的書每個月進行一次更換，保持圖書角圖書內(nèi)容的新鮮。

（二）怎么讀

中學(xué)生的年齡、身體和心理特征雖然大致相同，但是由于成長的環(huán)境不同導(dǎo)致學(xué)生呈現(xiàn)不同的性格特征。興趣作為最好的老師，適用于學(xué)生的各個學(xué)習(xí)階段，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣方面同樣適用。中學(xué)生在進行課外閱讀時大多意志不堅定，也缺乏耐心，但是帶有很強的興趣指向。

教師可以利用學(xué)生的這一特點，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。比如隨學(xué)生的興趣和意愿選擇性閱讀，讀自己愛的書，如果這本書自己不喜歡就放下，去尋找另外一本。這樣堅持下去，學(xué)生的閱讀能力和寫作水平就能夠得到提高。此外，要求學(xué)生在進行閱讀時要手里有筆和筆記本，隨時隨地記錄下書本中的精彩語段。這樣使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

在興趣閱讀時，教師不用過多地介入學(xué)生的閱讀活動中，只是適當(dāng)?shù)剡M行引導(dǎo)，逐漸加大學(xué)生的閱讀量，定期檢查學(xué)生閱讀的記錄本，或者為學(xué)生提供展示成果的空間。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣任重而道遠

中學(xué)生身心發(fā)展特點的共性表明他們的閱讀意志相對成人來說較為薄弱，更容易受到外界環(huán)境的影響，注意力和興趣很容易被轉(zhuǎn)移。因此，如何讓學(xué)生在課外閱讀過程中始終保持好奇心就成為關(guān)鍵。這也是筆者在教學(xué)過程中一直在想辦法解決的難題，從筆者的實踐結(jié)果來看，開展各種與閱讀有關(guān)的活動和給予學(xué)生自我展示的空間等，均能夠保持學(xué)生的好奇心和興趣，但要注意的是，不管是閱讀活動還是展示空間，需要隨時更新，長期重復(fù)的活動會讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠情緒。因此，從這一點來看，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，任重而道遠。

四、結(jié)語

學(xué)生通過課外閱讀活動能夠重新認(rèn)識世界，開闊視野，與此同時，思維能力也得到發(fā)展，并從中獲得了審美體驗。因此，中學(xué)語文教學(xué)中也更加重視對學(xué)生閱讀能力的提升，而要想提升學(xué)生的閱讀能力就需要學(xué)生在課外能夠進行大量的閱讀。這也需要教師在教學(xué)過程中不斷地對學(xué)生進行引導(dǎo)，運用更多更好的方法讓學(xué)生愛上閱讀，自己主動去選擇讀什么和怎么讀。當(dāng)學(xué)生在課外能夠?qū)Ｐ淖诮锹溟喿x時，也就是他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成時。

參考文獻

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（編輯：張馳）