中職舞蹈教學中實施情感教育方法探討

王笑躍

摘 要：為響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，作為美學教育的舞蹈教學逐漸受到各中職學校的重視。舞蹈是藝術(shù)的一種，舞蹈演員需要用自己優(yōu)美的身姿來表達內(nèi)心的情感，使觀眾獲得情感共鳴，進而使人們體驗舞蹈的藝術(shù)性特征。因此，中職舞蹈教學中，教師除了訓練學生舞蹈技巧，還需要實施情感教育，以提升學員綜合素質(zhì)。文章先簡要分析中職舞蹈教學中實施情感教育的重要性，然后探討了具體的情感教育方法，希望給相關(guān)教師提供一些有價值的參考。

關(guān)鍵詞：中職;舞蹈教學;情感教育

中圖分類號：G712? ??文獻標識碼：A

一、中職舞蹈教學中進行情感教育的意義

1.培養(yǎng)學生情感

部分學生因成績等原因不得已進入中職學校，在心理上常常存在負面情緒，這樣對學生健康發(fā)展不利[1]。而舞蹈教學可以緩解學生的不良情緒，同時在舞蹈教學中滲透情感教育，還可以有效激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)學生自信心，促使學生積極參與學習。

2.豐富校園文化

舞蹈作為一門藝術(shù)類課程，具有舒緩身心的作用，與語文、數(shù)學等課程不同，它更容易調(diào)動學生的學習積極性。為此，中職舞蹈教學可起到豐富學校的校園文化，強化學生間溝通交流的作用。此外，如果在舞蹈教學中實施情感教學，還可以讓學生在舞蹈學習中認識更多與自己志趣相投的同學，這樣可培養(yǎng)學生良好社交能力及生活理解能力，促進學生創(chuàng)新個性的發(fā)展，讓學生在舞蹈學習中學會學習、做人、做事。

3.健全學生人格

全人教育對教育的定位進行了一些完善，其強調(diào)教育在健全人格的基礎(chǔ)上，還需要促進學生的全面發(fā)展，進而使學生的個體潛能得到持續(xù)性的發(fā)展。舞蹈作為一項集音樂、藝術(shù)、健身等功能于一體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對培養(yǎng)學生良好素質(zhì)與能力有重要作用。因此，在中職舞蹈教學中，除了借助舞蹈知識與技巧教學提升學生舞蹈能力，在實際教學中還可以通過實施情感教育讓學生人格得到全面發(fā)展，這樣可不斷提高學生的交往能力與團隊合作意識，增強學生綜合素質(zhì)與能力。

二、中職舞蹈教學中實施情感教育的方法

1.教師應(yīng)明確認識自身職責

在日常舞蹈教學中，教師應(yīng)結(jié)合中職學生學習特點與學生實際情況，針對性地安排舞蹈教學內(nèi)容及訓練強度，激發(fā)學生的學習積極性與主動性[2]。此外，教師還需要改變自己傳統(tǒng)的教學思路與教學方式，但實際教學中，教師除了進行單一的形體訓練，還需重視學生生理、心理等方面的培養(yǎng)，對自己的教學方式進行改革。教學中應(yīng)激勵學生自主學習，對舞蹈形成自己獨特的理解，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，通過學生自己創(chuàng)編富含情感的舞蹈，培養(yǎng)與提升學生的創(chuàng)新能力。

2.應(yīng)用積極的情感激勵讓學生學習積極性提升

中職舞蹈教學中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學方式，充分利用情感激勵來調(diào)動學生的積極性，對學生的進步表示肯定。在教學期間，針對學生出現(xiàn)的錯誤及失誤情況，教師在處理的過程中，應(yīng)給予學生更多的理解與尊重，盡量少用批評性的語言，避免對學生的自尊心造成傷害以使學生產(chǎn)生抵觸的心理，而當學生積極改正自己的錯誤后，教師還需要及時給予學生表揚與鼓勵，讓學生能夠積極主動地投入到舞蹈學習及訓練中，以此不斷提高學生的舞蹈水平。

3.充分發(fā)揮教師自身榜樣作用

中職舞蹈教學中，教師應(yīng)重視自身修養(yǎng)。在實際教學中，教師除了教學舞蹈課程，還需要在教學之余不斷提升自己的專業(yè)知識與技能。在教學前教師需要充分準備，對舞蹈動作進行練習，保證給學生呈現(xiàn)的是正確、規(guī)范的舞姿，這樣便于學生掌握。課堂講解過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮教師自身的榜樣作用，致力應(yīng)用高超的教學手段以及良好的課堂溝通技巧，營造出和諧、輕松及愉悅的課堂教學氛圍。

情感教育的實施為中職舞蹈教學注入生機與活力，使得舞蹈能夠重新煥發(fā)出生命之光，發(fā)揮愉悅身心及康健身體的作用。中職舞蹈教學中，為了讓學生學會應(yīng)用優(yōu)美的肢體語言向觀眾表達藝術(shù)，同時發(fā)揮舞蹈愉悅學生身心的作用，教師在教學中需重視情感教育，應(yīng)用情感來啟發(fā)學生的能力與意識，提升學生對舞蹈這一藝術(shù)的體會及感受，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，以此讓舞蹈課堂變得活躍，讓學生賦予舞蹈生命。

參考文獻：

[1]鄭麗影.淺談在中職舞蹈教學中實施情感教育[J].讀寫算（教育教學研究），2013（48）.

[2]關(guān) 宇.運用情感教育法，中職舞蹈教學充盈活力[J].教育藝術(shù)，2016（10）.