李夢(mèng)薇

摘 要：閱讀能力是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容之一，是一種基本的學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)代幼兒教育改革中幼兒早期閱讀占據(jù)著重要的地位，受到了越來(lái)越多的關(guān)注。加強(qiáng)幼兒早期閱讀是世界學(xué)前教育未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，然而我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式存在的問題逐漸的暴露出來(lái)，當(dāng)下幼兒教育工作的重要任務(wù)就是發(fā)展幼兒的閱讀興趣。興趣使人產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，是積極探究事物的心理傾向，因此興趣是開展幼兒早期閱讀的關(guān)鍵。本文首先介紹了培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的重要性，結(jié)合幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況，提出了培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的有效途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒；早期閱讀；興趣培養(yǎng)

幼兒是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)幼兒早期閱讀教育受到越來(lái)越多的重視。早期閱讀對(duì)幼兒早期的語(yǔ)言能力的形成具有很重要的積極作用，可是幼兒間存在認(rèn)知水平的差異，而且注意力不能持久。實(shí)踐證明在幼兒參加的活動(dòng)中，興趣是其主要的原動(dòng)力，在培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣的過程中，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)興趣的作用，從興趣入手激發(fā)幼兒內(nèi)部的動(dòng)力。在幼兒早期培養(yǎng)閱讀興趣，不但能夠保證幼兒閱讀活動(dòng)取得更好的閱讀效果，還能對(duì)幼兒在未來(lái)各個(gè)方面的發(fā)展發(fā)揮重要的意義。

一、培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的重要性

幼兒期的基礎(chǔ)對(duì)以后是一個(gè)方向性的指引，通過大量的實(shí)踐證明，早期閱讀興趣的培養(yǎng)具有非常重要的作用，對(duì)幼兒的觀察力、思維能力的培養(yǎng)都具有非常明顯的作用；有利于幼兒樹立自信心；開闊幼兒眼界，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。在觀察力形成的起步階段，通過早期閱讀興趣的培養(yǎng)，能夠充分的促進(jìn)觀察能力的逐漸形成。幼兒在平時(shí)的閱讀中鍛煉，使幼兒的思維從簡(jiǎn)單向抽象轉(zhuǎn)變。不斷豐富幼兒的想象力、強(qiáng)化觀察力。

幼兒在剛開始接觸閱讀的時(shí)候，需要父母的幫助，不能獨(dú)自完成任務(wù)。在閱讀中父母起著主導(dǎo)作用，進(jìn)行親子閱讀。隨著孩子能力的不斷提升，其獨(dú)立性越來(lái)越強(qiáng)，父母的參與也隨之減少，慢慢擺脫父母這根拐杖。閱讀也從讀不懂逐漸到獨(dú)立地講故事，其自信心得到了大大的提升。培養(yǎng)早期閱讀興趣可以開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識(shí)，面提升幼兒的素質(zhì)。幼兒通過早期的閱讀教育來(lái)獲取知識(shí)技能，使孩子在美妙的圖書世界變得更加豐富，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)東西速度最快的時(shí)期，孩子們總能將從周圍環(huán)境中學(xué)到的東西，早期閱讀興趣能夠?yàn)橛變航佑|書面語(yǔ)言提供了有效的途徑，有利于語(yǔ)言能力的提高，同時(shí)也為日后的正式讀寫打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的有效途徑

（一）創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。改變傳統(tǒng)教學(xué)的方式，增強(qiáng)教師與幼兒的交流，創(chuàng)設(shè)師生平等、和諧的心理環(huán)境，有利于形成幼兒對(duì)閱讀積極的態(tài)度，營(yíng)造一個(gè)舒適的、溫馨的閱讀氛圍，使幼兒感覺閱讀就像是參加“活動(dòng)”，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的好感。為了避免幼兒在閱讀中產(chǎn)生緊張感，應(yīng)該減少老師對(duì)幼兒的有意測(cè)評(píng)，并對(duì)幼兒的閱讀行為給予及時(shí)的贊賞和鼓勵(lì)。使幼兒在閱讀中加深對(duì)讀物的理解，增加閱讀活動(dòng)中的互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。根據(jù)幼兒的興趣和愛好創(chuàng)設(shè)班級(jí)閱讀環(huán)境墻，給幼兒帶來(lái)一種安全、自由的感覺，使幼兒能夠主動(dòng)的選擇自己喜歡的圖書，激發(fā)閱讀興趣。

（二）注重閱讀材料的選擇，提供適合幼兒的閱讀材料。幼兒的觀察往往深度和廣度不夠，所以在閱讀材料的選擇上首先應(yīng)該是符合幼兒年齡特點(diǎn)，其中繪本比較適合幼兒，其圖畫簡(jiǎn)單，背景不復(fù)雜，色彩鮮明，故事情節(jié)容易理解，情節(jié)變化簡(jiǎn)單，能夠捕獲孩子的芳心吸引幼兒的注意力，有利于培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。盡量選擇一些能夠反映幼兒生活的故事情節(jié)，語(yǔ)言要幽默，這種繪本幼兒最喜歡，并吸引幼兒反復(fù)閱讀。因此，為了培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，應(yīng)為幼兒提供畫面簡(jiǎn)單、主題鮮明，對(duì)話簡(jiǎn)潔、情節(jié)比較簡(jiǎn)單，充滿童趣、情感積極的優(yōu)秀作品。

（三）開展適合幼兒年齡的豐富多彩的活動(dòng)。通過開展各種活動(dòng)，使孩子們認(rèn)識(shí)書籍、愛護(hù)書籍，逐漸培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣?？梢愿鶕?jù)孩子的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“閱讀區(qū)”，提供各種書籍，吸引幼兒的關(guān)注。開展“好書推薦”活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子選一本好書拿到幼兒園，在活動(dòng)時(shí)進(jìn)行大交換，通過互相交流來(lái)拓展新的閱讀空間。開展“親子逛圖書館”活動(dòng)，在休息日家長(zhǎng)和孩子可以利用一些時(shí)間去圖書館，感受到與幼兒園“閱讀區(qū)”不同的閱讀體驗(yàn)。幼兒能夠自己選擇喜歡的書，通過親身實(shí)踐，有利于對(duì)閱讀產(chǎn)生更濃的興趣。

（四）大力提倡親子閱讀活動(dòng)。學(xué)校可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，設(shè)置“親子閱讀”課堂，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，增進(jìn)親子的互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解。使家長(zhǎng)能夠走出家庭教育誤區(qū)，幫助家長(zhǎng)建立正確的幼兒早期閱讀觀。家長(zhǎng)能夠正確認(rèn)識(shí)到幼兒需要的閱讀環(huán)境，并積極配合教師做好家庭親子閱讀?？梢蚤_辟“親子閱讀體會(huì)”專欄，保證親子閱讀的時(shí)間，增進(jìn)親子閱讀的趣味性。針對(duì)家長(zhǎng)在親子閱讀中存在的困惑，學(xué)校在了解情況后，可以舉辦“家長(zhǎng)課堂”，幫助家長(zhǎng)解決困難。

綜上所述，當(dāng)前是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在獲得知識(shí)的途徑中，閱讀是主要并有效的一種方式。幼兒期是語(yǔ)言思維發(fā)展最關(guān)鍵時(shí)期，為了培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)，應(yīng)該從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)。正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的使命，深入研究并努力培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣。并且家長(zhǎng)及教師應(yīng)該給予積極正確的配合與指導(dǎo)，共同努力，按照幼兒不同的年齡特征，在實(shí)踐中不斷去探索新的方法，采取靈活多樣的指導(dǎo)方式。促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)書籍、喜歡閱讀，不斷豐富幼兒的知識(shí)面，充分發(fā)揮閱讀的潛在價(jià)值，為幼兒今后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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