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      物化的體育運(yùn)動——探究體育運(yùn)動要以人為本

      2018-08-30 20:16:00陳炫助
      成長·讀寫月刊 2018年8期
      關(guān)鍵詞:人化物化以人為本

      【摘 要】現(xiàn)在的體育發(fā)展和前些年相比較為緩慢,主要是因為人們不能揚(yáng)棄現(xiàn)實的物化體育運(yùn)動,由于體育運(yùn)動的物化是以社會物化為基礎(chǔ)產(chǎn)生的,未來人們對所以在體育運(yùn)動物化的揚(yáng)棄上要懂得分析物化的利弊,建立以人為本的觀念,然后對管理體制進(jìn)行變革,達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。本文對物化的體育運(yùn)動—體育運(yùn)動要以人為本進(jìn)行了闡述,認(rèn)真的研究體育運(yùn)動的物化,讓其能夠可持續(xù)發(fā)展,讓體育運(yùn)動以人為本。

      【關(guān)鍵詞】物化;體育運(yùn)動;以人為本;人化

      在當(dāng)今,體育運(yùn)動出現(xiàn)了許多問題。隨著對競技體育的投入增大,但是由于體育過度的商業(yè)化、興奮劑的濫用讓體育競技中的問題越來越大。為什么世界足球并沒有隨著球員收入的增高而變得更好起來。為什么在學(xué)生時代的體育課都不是以提高技術(shù)和體能為主要目的。

      是什么原因造成了現(xiàn)在體育運(yùn)動的物化,是什么原因讓體育運(yùn)動的物化對體育競技的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。

      一、體育運(yùn)動物化的社會根源

      現(xiàn)在的科學(xué)表明,物化在社會中具有普遍現(xiàn)象。物化的利有兩方面,首先,它是社會發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),其次,它使人了解了社會和自身的價值,并形成了一種獨(dú)立的人格。物化的弊端也有許多,首先人的物化,人對物的依賴會讓物質(zhì)的主客顛倒,讓人的物化變得沒有作用。其次,人的物化會讓人的生活萎靡,在組織生活的誘惑下,讓人對物質(zhì)生活的需求膨脹,讓人逐漸失去做人的意義。所以人們提出了以人為本的概念,科技要以人為本,社會上也要以人為本,體育上同樣也要以人為本,這樣才會讓社會物化自我揚(yáng)棄,給體育運(yùn)動提供一個發(fā)展的土壤,所以社會的物化會讓體育運(yùn)動有一個深刻的影響。

      二、體育運(yùn)動的物化

      體育運(yùn)動的物化對人身體的全面發(fā)展文化,在體育運(yùn)動精神文化滯后的現(xiàn)象中,對物質(zhì)文化高水平的演進(jìn)有所影響。所以現(xiàn)在的體育的物化和人化是具有跨時代的意義,體育運(yùn)動的組成有體育和運(yùn)動(競技)兩部分,體育運(yùn)動的物化有體育的物化和競技的物化兩部分。

      (一)體育的物化

      在過去,我國的學(xué)校體育存在著眾多問題,重技術(shù)、輕體質(zhì)、重形藝、輕育人物化問題?,F(xiàn)代的體制概念涵蓋著人的心理、社會適應(yīng)能力、生理這三個要素。所以在當(dāng)前,我們應(yīng)該增強(qiáng)體質(zhì),結(jié)合健康教育,以人的心理屬性為中介,以人的生物屬性為基礎(chǔ)。學(xué)校在體育改革上走進(jìn)了死胡同,現(xiàn)在的體育有體無育,等等,這些都是體育物化的層面多、人因體育和競技不分讓競技的成績代替體育的成果。人們在看比賽時并不是在乎比賽的精彩程度,而是在乎體育比賽的輸贏,如果自己喜歡的一方輸?shù)舯荣?,也會為之生氣,為之惋惜。喜歡的一方贏了比賽,也會為之開心。這樣就會讓體育和競技都會變得物化。

      (二)競技的物化

      古代的奧運(yùn)的興衰和現(xiàn)代奧運(yùn)的逐漸改變,是建立在人和物演進(jìn)的。最初在古希臘,舉辦奧運(yùn)會是為了讓人民強(qiáng)身健體,保衛(wèi)城市。后來就逐漸將這種競技推向賽場,通過競技來展項城邦的實力,但是由于其本身過度的商業(yè)化和職業(yè)化,加上社會的干預(yù),逐漸使其走向滅亡。在現(xiàn)代的奧運(yùn)會中,最初的目的是為了讓人的發(fā)展不那么畸形,為了教育人而舉辦的,但是也是因為過度的商業(yè)化和職業(yè)化,并且興奮劑的濫用讓現(xiàn)代奧運(yùn)和古代奧運(yùn)相比,物化的程度更為明顯。在中國體育發(fā)展的過程中,出現(xiàn)了“馬家軍兵變”、足球的賭球?qū)е轮袊淖闱蛲瞬健①悎錾系谋┝?、興奮劑還有賄賂裁判等現(xiàn)象,這些都是讓人惋惜的現(xiàn)象,如果這些想象不出現(xiàn),中國的體育可能發(fā)展的更好。

      三、體育運(yùn)動的升華

      (一)轉(zhuǎn)變體育運(yùn)動的觀念

      要想讓體育運(yùn)動升華,就要轉(zhuǎn)變體育運(yùn)動的觀念。在現(xiàn)實的物化社會中,只有承認(rèn)體育運(yùn)動的物化是社會物化的產(chǎn)物,體育運(yùn)動不是什么別的東西,這樣才可以轉(zhuǎn)變體育運(yùn)動的觀念。如果沒有物質(zhì)利益的驅(qū)動,就很難提高體育運(yùn)動的水準(zhǔn),但是由于過度的物化,就會讓物化的弊端暴露出來,會讓體育的發(fā)生異化的質(zhì)變。在過去,千年的古奧運(yùn)的興衰史就是這種現(xiàn)象造成的結(jié)果。體育運(yùn)動建立以人為本的新觀念會對體育運(yùn)動的發(fā)展有很大的好處,只有重視以人為本才會提高運(yùn)動員的素質(zhì),讓體育運(yùn)動有一個更好的發(fā)展。

      (二)深化體育運(yùn)動改革

      為了提高我國體育運(yùn)動的整體水平,讓我國的運(yùn)動員的綜合素質(zhì)有所提高,抵制體育運(yùn)動的物化,就需要對體育運(yùn)動進(jìn)行深化改革。對于青少年的教育,必須要回歸教育。由于現(xiàn)在大多數(shù)青少年為了提高自己的訓(xùn)練水平,都會選各省市的體校,這種體校都是以培養(yǎng)國家后備競技人才為主要目的,但是對于傳輸運(yùn)動員的水平高低,都是看其奪牌的多少。這就會造成青少年在成長階段就被體育競技的物化所影響。所以在我國的體育教育中,要讓體育與教育相結(jié)合,各個學(xué)校應(yīng)該開展體育班,利用最佳的教育資源讓其不僅能在體育上有所發(fā)展,也可以受到高端的教育,讓體育生們的素質(zhì)得到提高。高素質(zhì)的運(yùn)動員就會減少甚至避免在賽場上出現(xiàn)暴力。成人的訓(xùn)練要競技,教育還有企業(yè)三方面結(jié)合,讓體育競技更加社會化,這樣可以促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)化,還可以借助企業(yè)提供資金,搞好競技教育的條件,企業(yè)可以培養(yǎng)運(yùn)動人才,提高企業(yè)的知名度,讓企業(yè)有更好的經(jīng)濟(jì)效益。國內(nèi)吉林體院就建立了竟教緊密結(jié)合的越野滑雪隊,在運(yùn)動員的培養(yǎng)中以育人奪標(biāo)為主導(dǎo)思想,取得了斐然的成績。

      四、結(jié)語

      體育運(yùn)動的物化實質(zhì)就是對體育運(yùn)動物化的揚(yáng)棄,體育運(yùn)動要以人為本,社會的物化就是體育物化的來源,將物化向人化發(fā)展,提高人的體能,提高技藝,改變那種為了物質(zhì)獎勵能進(jìn)行體育運(yùn)動的舊觀念?,F(xiàn)在的體育運(yùn)動要以人為本,將這種新觀念發(fā)展到學(xué)校的教育中去,讓學(xué)校的體育以強(qiáng)身育人、提高自身體能為主。并且變革體育運(yùn)動的管理體制,促進(jìn)體育運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展。

      作者簡介:陳炫助(1971-),男,漢族,籍貫:福建泉州安溪縣,第一學(xué)歷:泉州師范(中專)第二學(xué)歷:福建師范大學(xué)(大專),職稱:中學(xué)體育一級教師,主要研究方向:體育運(yùn)動學(xué)科,單位:福建省安溪縣東溪中學(xué)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]謝曉飛.淺析以人為本思想在競技體育運(yùn)動訓(xùn)練中的運(yùn)用[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2018(03):106-107.

      [2]郭小莉.“以人為本”視角下對運(yùn)動生理學(xué)應(yīng)用的思考[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2008(05):56-57.

      [3]惠艷,韓永博,劉洋.競技體育運(yùn)動訓(xùn)練中應(yīng)樹立“以人為本”的新思想[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報,2005(02):29-30.

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