薛長雷

【摘 要】隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，廣播電視產(chǎn)業(yè)也迅速發(fā)展，所以播音主持專業(yè)受到了極大的歡迎，但是在現(xiàn)實(shí)情況下卻出現(xiàn)了人才供應(yīng)不足。在現(xiàn)在的播音員主持人身上存在著很明顯的欠缺和不足，播音主持專業(yè)教育學(xué)校有些不可推卸的責(zé)任。怎樣培養(yǎng)出專業(yè)理論知識過關(guān)，并且還可以適用播音主持領(lǐng)域各項工作的優(yōu)秀人才是我國目前播音主持專業(yè)教育應(yīng)思考的問題。本文從用人角度探究了播音主持的專業(yè)教育。

【關(guān)鍵詞】用人角度；播音主持；專業(yè)教育

現(xiàn)在的廣播電視行業(yè)處在發(fā)展迅速的階段，這就要求對于主持人有了更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。但是現(xiàn)在各個高校培養(yǎng)出的播音主持的畢業(yè)生在專業(yè)知識和個人素質(zhì)上參差不齊，不符合現(xiàn)代媒體的發(fā)展要求，像那些不是專業(yè)院校出來的播音主持確很受現(xiàn)代媒體的追捧，那么這種現(xiàn)象是因?yàn)槭裁矗鞘裁磳?dǎo)致了現(xiàn)在專業(yè)院校的播音主持畢業(yè)生得不到關(guān)注，本文就對播音主持專業(yè)教育的用人方面展開了一系列的反思和探究。

一、當(dāng)前播音主持教育中存在的問題

（一）師資薄弱，教學(xué)不規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量下降

最近這些年開設(shè)播音主持專業(yè)的院?；旧隙紱]有專業(yè)的教師，僅靠外聘的播音主持人來進(jìn)行教學(xué)，但是這些外聘的播音主持人并不是專業(yè)的教師，他們也存在著一些問題，影響教學(xué)，雖然他們擁有人家的熱情能夠傳授給學(xué)生一些自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，但是畢竟不是專業(yè)教師，教育的效果并不明顯。一些院校的專職教師往往都是相關(guān)的專業(yè)出身，沒有播音主持教育的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中那么難免出現(xiàn)問題。這兩種師資薄弱的現(xiàn)象，往往會造成學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)不夠，教師本身的理論知識就很欠缺，如何教導(dǎo)學(xué)生。老師不能給學(xué)生全方位的教導(dǎo)，教學(xué)不規(guī)范，所以教學(xué)質(zhì)量就很難保證。

（二）院校開辦過多，生源質(zhì)量下降

隨著教育的發(fā)展，各類院校的擴(kuò)大，每個高校都在進(jìn)行擴(kuò)招，在最近這幾年播音主持專業(yè)受到了各個高校的青睞，一些高校都爭先搶后的開設(shè)了播音主持這個專業(yè)，因?yàn)槲覈膹V播電視行業(yè)迅速的發(fā)展對播音主持人才有著急切的需要，所以他們就開設(shè)了播音主持這個專業(yè)。由于近些年每個高校都開設(shè)了播音主持這個專業(yè)，大幅度的擴(kuò)招，這就造成生源的質(zhì)量有所下降，甚至是在一些高職學(xué)校有錢就可以上，形成了播音主持這個專業(yè)的學(xué)生越來越多，學(xué)生素質(zhì)越來越低，這樣就對學(xué)校的教育提出了很高的要求，如何將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)人才，在教學(xué)中也會出現(xiàn)不適應(yīng)要求的現(xiàn)象。由于學(xué)生數(shù)量的增多，這就造成了在播音主持這個專業(yè)供大于求，各大高校的播音主持畢業(yè)生很難找到本專業(yè)的工作，還有現(xiàn)在各個行業(yè)的選人機(jī)制也逐漸提高，每個崗位需要的都是頂尖的人才，要求學(xué)生的素質(zhì)也是很高，往往大多數(shù)畢業(yè)生達(dá)不到崗位的要求，所以他們就找不到本專業(yè)的工作。

二、解決播音主持專業(yè)問題的措施

通過上述的播音主持專業(yè)存在問題的介紹，了解到了播音主持的教育和實(shí)際用人上面有著很大的脫節(jié)現(xiàn)象，所以要消除現(xiàn)在博弈主持存在的問題，解決脫節(jié)現(xiàn)象，就要采取以下幾種措施。

（一）嚴(yán)格核查監(jiān)管，盡快壓縮規(guī)模

在政府和教育部門的監(jiān)管下，建立完善的監(jiān)管機(jī)制，按照規(guī)定進(jìn)行執(zhí)行，對已開設(shè)的本科播音主持專業(yè)進(jìn)行定期或者不定期的檢查，對符合規(guī)定的院校進(jìn)行獎賞，對不符合規(guī)定的院校進(jìn)行懲罰，通報批評，責(zé)令修改，如嚴(yán)重的話可直接撤除本專業(yè)。改變想上什么就上什么專業(yè)的混亂局面，教育部門要設(shè)定播音主持專業(yè)設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)，符合標(biāo)準(zhǔn)的可以設(shè)立播音主持專業(yè)，不符合標(biāo)準(zhǔn)的不可以設(shè)立播音主持專業(yè)，避免出現(xiàn)一窩蜂現(xiàn)象?，F(xiàn)在最重要的就是壓縮總統(tǒng)的規(guī)模，由于現(xiàn)在播音主持專業(yè)的現(xiàn)象是供大于求，學(xué)生的質(zhì)量得不到保障，并且工作難找，所以現(xiàn)在不僅不能審批播音主持專業(yè)，還要對有播音主持專業(yè)的學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格檢查，將不合格，不具備開設(shè)條件的學(xué)校的播音主持專業(yè)撤除，減少質(zhì)量不合格的現(xiàn)象。

（二）更新教學(xué)理念，了解播音主持動態(tài)

現(xiàn)在的學(xué)校要以辦教育為主，更新辦學(xué)理念，將播音主持專業(yè)完成一個高質(zhì)量多人才的專業(yè)。辦學(xué)者必須了解播音主持專業(yè)的動態(tài)認(rèn)真研究過廣播電視工作，這樣才可以熟悉廣播電視工作的特點(diǎn)，熟悉廣播電視人員的觀念，這樣才會對播音主持專業(yè)的發(fā)展有所幫助。在進(jìn)行研究的時候要更新觀念，要有探索的意識，不要局限在已有的知識上，要通過各種媒體來了解播音主持的動態(tài)，研究播音主持發(fā)展的方向，這樣才對播音主持專業(yè)的教育工作有所幫助，學(xué)校要經(jīng)常與廣電部門進(jìn)行交流，了解新的信息，不斷更新自己的教學(xué)理念。

（三）加強(qiáng)師資力量，提高教學(xué)質(zhì)量

在現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校的播音主持專業(yè)沒有專業(yè)的教師，都是外聘的播音主持人，所謂名師出高徒，如果沒有一個好的教師，怎能教導(dǎo)出高質(zhì)量的學(xué)生，所以學(xué)校要配置本專業(yè)的專職教師，要為學(xué)校的播音主持專業(yè)考慮，也要為學(xué)生的發(fā)展考慮。只有好的老師，才能交出專業(yè)知識嫻熟的學(xué)生，學(xué)?？梢酝ㄟ^課程的設(shè)計，讓學(xué)生更加熟悉的掌握播音主持專業(yè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生可以增加自身的專業(yè)素質(zhì)，提高個人的素質(zhì)。

三、結(jié)語

在高校的播音主持教學(xué)中，學(xué)校要注意到自身出現(xiàn)的問題，并及時改正，注意到老師的指導(dǎo)的重要現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生在播音主持上的專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的個人素質(zhì)，并且要訓(xùn)練學(xué)生的職場應(yīng)變能力，這樣才可以培養(yǎng)出合格的播音主持畢業(yè)生。只有這樣才能消除播音主持的實(shí)際教育和職場用人上的脫節(jié)現(xiàn)象，才能讓高校畢業(yè)的播音主持畢業(yè)生在新媒體時代有一席之地，才能讓播音主持行業(yè)有更好的發(fā)展。

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