施惠元 趙晟含 侯運鐸 蘇成利

[摘 要]碩士學位論文的寫作是每個研究生畢業(yè)必須要經(jīng)歷的一個重要環(huán)節(jié)，它既是對導師培養(yǎng)工作的肯定，又是對學生在研究生期間科研工作的檢驗，其質(zhì)量的好壞直接關系到研究生能否取得碩士學位。要培育優(yōu)秀碩士學位論文，學校應該從如下幾個方面進行：選好研究生苗子、做好研究生課題、抓好研究生培養(yǎng)過程以及遵守國家研究生學術道德規(guī)范等。實踐結果表明，上述措施能夠有效提升研究生的科研能力，提高碩士學位論文的質(zhì)量。

[關鍵詞] 研究生；碩士學位論文；課題；學術道德

[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）06-0135-03

在“十三五”推進教育現(xiàn)代化與人才強國、人力資源強國建設研究的時代背景下，研究生教育作為我國高學歷人才培養(yǎng)的一種機制，肩負著我國教育事業(yè)發(fā)展的重任，其所培養(yǎng)的研究生素質(zhì)直接關系到我國科學技術的發(fā)展水平。在當今高校，研究生的培養(yǎng)完全由研究生導師負責，而這種“導師負責制”的培養(yǎng)模式不僅給研究生同時也給研究生導師帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。其中，最能反映導師培養(yǎng)成果的就是研究生學位論文的質(zhì)量。優(yōu)秀的研究生學位論文不僅是對研究生在校期間科研工作的肯定，也是對研究生導師精心培養(yǎng)的一種肯定。但是，優(yōu)秀研究生學位論文的培育是一項系統(tǒng)工程，它不是一蹴而就的，而是需要一個漫長的培養(yǎng)過程。筆者結合自己所從事學科培養(yǎng)碩士研究生的經(jīng)驗，認為選好研究生苗子、做好研究生課題、抓好研究生培養(yǎng)過程以及遵守國家研究生學術道德規(guī)范等這一系列過程的系統(tǒng)培育有利于提高研究生的整體素質(zhì)、學習能力、科研能力和創(chuàng)新能力，對碩士研究生學位論文寫作有很大幫助，能使學位論文的質(zhì)量更上一層樓。

一、選好研究生苗子是前提

培育出優(yōu)秀學位論文前提是選好研究生苗子。隨著就業(yè)壓力的不斷增大，越來越多本科生選擇了考研，使得研究生的數(shù)量逐年增加，從而導致研究生的素質(zhì)參差不齊。研究生導師應該選擇那些適合做科研的苗子，對其著重培養(yǎng)。根據(jù)筆者多年指導研究生的經(jīng)驗，如果想在科研這條路上走得遠、走得穩(wěn)，選一個好的研究生苗子是前提。這個好的研究生苗子應具備以下的基本條件：

（一）良好的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是研究生從事科研工作中必須具備的條件之一。在科研工作中，研究生可能會遇到各種各樣的問題，有的需要花費大量的精力來解決，也有的經(jīng)過艱辛的付出也難以解決。這就要求研究生具備良好的心理素質(zhì)，如較強的抗壓能力、不輕言放棄的心態(tài)和有耐得住寂寞的毅力等。這些良好的心理素質(zhì)體現(xiàn)在研究生的學習生活中，極有可能成為其將來從事科研工作的動力。一般來說，從接到一項科研任務起，研究生每天需要花費大量時間去了解課題背景，進行國內(nèi)外技術調(diào)研、文獻研讀、方案設計、理論推導、方案實施與具體實現(xiàn)以及大量仿真測試驗證等。但往往其所提出的方案或者設計未必能行之有效，需要研究生反復進行推敲和論證，以及得到同行科研人員的認可，這需要研究生付出更多的精力。因此，研究生在課題的研究中要抵抗各種困難帶來的壓力，抵制生活中的誘惑。對于具有這種心理素質(zhì)的學生，可以培養(yǎng)其從事相關課題的科研工作。

（二）優(yōu)秀的個人品質(zhì)

在科研工作中，研究生只有具備勤奮、自信、謙虛、尊重他人等的優(yōu)秀個人品質(zhì)，才能在課題研究過程中培養(yǎng)個人的學習能力。對于一個研究課題或者科研任務，其可能是非常煩瑣復雜的，研究生應該積極對待、刻苦鉆研、勤奮努力，全身心投入科研工作中。其次，研究生應該虛心向?qū)W長或者導師請教，學習他們在科研工作中的經(jīng)驗和教訓，取其精華、去其糟粕，對其成果進行繼承和發(fā)展。同時，研究生應該自信地展示其解決問題的方法，但不是盲目自大，要做到有理有據(jù)。再者，研究生應該尊重他人，尤其是在學術交流過程中要耐心聆聽別人科研成果，而不是直接否認，在自己的科研過程中積極借鑒他人的優(yōu)秀成果及其科研方法。因此，一個好的研究生苗子應該具備優(yōu)秀的個人品質(zhì)。

（三）解決問題的能力

由于成長環(huán)境和教育背景的不同，研究生自身的能力和水平參差不齊，研究生被選定以后，導師不能盲目希望所有學生都能做出科研成果。導師要深入了解他們的科研能力和水平，一般導師可以通過布置簡單的科研任務來考查研究生的基本素質(zhì)，觀察研究生分析問題和解決問題的能力。如果他能夠完成所布置的簡單任務，找出問題的根源所在，并在此基礎上能進行擴展，制定出可行性方案以及備選方案和應急措施，還能在之后的科研工作中做到舉一反三，這種解決問題能力強、綜合素質(zhì)高的學生就具備了一定從事科研的能力，可以對其進行重點培養(yǎng)，并且可以把具有挑戰(zhàn)性任務繁重的科研項目交給他們來解決。

（四）創(chuàng)新能力

黨的十九大報告中提出：“創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐?！焙翢o疑問，創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的不竭動力。沒有創(chuàng)新科技就無法取得進步，學科的發(fā)展也會陷入停滯。一個好的研究生苗子應該具備一定的自主創(chuàng)新能力，再經(jīng)過導師的系統(tǒng)培養(yǎng)，因材施教、揚長避短，以“新工科”建設為契機，培養(yǎng)一流卓越人才。研究生導師可以根據(jù)學生在本科期間參加的科技競賽，如挑戰(zhàn)杯、電子競技大賽和數(shù)學建模大賽等，來判斷該生是否具有一定的創(chuàng)新能力。因為通過選擇比賽題目到最終完成比賽這個過程中，學生要實際參與其中，運用自己所學的知識，研讀題目、分析題目、查閱資料、尋找方法、不斷試驗等，這些經(jīng)歷確實可以鍛煉學生的動手能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。研究生導師也可以和學生談論一些簡單的科研問題，如果學生在談論中能夠提出問題并闡述自己獨特的見解，說明該生具有一定的創(chuàng)新思維。

二、選好研究生課題是關鍵

確定了重點培養(yǎng)對象以后，就要為其確定研究課題。優(yōu)秀論文的培育，課題選擇的好壞非常關鍵，主要體現(xiàn)為該課題是否具有一定的創(chuàng)新性。創(chuàng)新性原則是指所選的課題在研究領域里必須具有創(chuàng)新性、先進性，也就是所選的課題的學術水平在一定程度上能實現(xiàn)一種創(chuàng)新性的突破，發(fā)現(xiàn)前人未曾發(fā)現(xiàn)的真理，打破陳舊的觀念，這是進行科學研究首應具備的原則。所謂創(chuàng)新性的原則是指：（1）論題要具有時代感，任何論題都應該緊跟時代論調(diào)，緊扣國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，具有時效性；（2）論點要新，即便是一個老生常談的課題，如果能夠提出與眾不同的論點，也能發(fā)現(xiàn)研究者獨特的思維和新穎的觀察角度；（3）角度新，要寫好學術論文必須要廣泛了解國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和已經(jīng)取得的研究成果，從一個新的視角審視確立自己的研究點，提出有研究價值和意義的創(chuàng)新點；（4）資料新，隨著時代的快速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的日趨完善，知識更新越來越快，我們可以參考學習的經(jīng)驗不斷增加新的理論、新的概念、新的方法，不斷充實研究內(nèi)容，使我們所提出的論點與時俱進。

一般來說，導師可以從自己的研究方向和當前所從事課題的需要出發(fā)為學生確定課題，而不是讓學生自由選擇；確定的課題內(nèi)容一定是導師非常熟悉的，否則在培養(yǎng)過程中不便于指導和交流，也不利于優(yōu)秀論文的培育。當然，培育優(yōu)秀碩士學位論文的課題最好具備國家級、省部級或重大橫向科研課題支撐。應該說，這些課題的研究內(nèi)容十分具體且創(chuàng)新性較強，通過對這些課題的研究可以幫助學生進一步提高理論研究水平和實踐動手能力。比如筆者科研團隊承擔了很多項縱向和橫向課題，團隊里每個教師的課題學生都可以參與。以筆者科研團隊為例，2015年團隊所指導的優(yōu)秀碩士論文就是以國家級課題“大型乙烯裝置自動控制系統(tǒng)工程成套技術的研究”、省部級課題“石油化工過程控制系統(tǒng)性能監(jiān)控與評估關鍵技術研究”為背景的。學生參與這些縱向課題取得的研究成果為優(yōu)秀論文的撰寫提供了基礎理論素材，并且通過參與企業(yè)重大課題“四川石化80萬噸/年乙烯裝置裂解爐先進控制系統(tǒng)技術開發(fā)”，提高了研究生的實踐應用能力，將理論與實踐相結合，為其完成學位論文的應用研究提供了大量的背景素材。

三、抓好研究生培養(yǎng)過程是保證

根據(jù)黨的教育方針和我國現(xiàn)代化建設對高層次人才培養(yǎng)的需要，教師發(fā)揮應學術專長，經(jīng)常與學生溝通，了解每個學生的性格、愛好、學習經(jīng)歷和知識儲備等，綜合考慮其興趣、特長以及個人未來的發(fā)展方向和學業(yè)規(guī)劃，尊重學生個人興趣。本著“以人為本”的教育方針，導師和研究生本人應共同進行充分協(xié)商，制訂合理的個人培養(yǎng)計劃，通過理論課程和實驗教育手段，培養(yǎng)研究生思考能力、動手能力、研究能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)計劃具體實施計劃分為課程學習計劃和學位論文工作計劃。研究生的培養(yǎng)要充分發(fā)揮導師負責制的作用。

（一）課程學習與科研論文工作并重

指導學生深入掌握有關基礎理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)科學研究及從事專門技術工作的能力。在研一入學時，導師應該要求學生在研究生課程學習的同時，指導學生查閱大量與課題研究相關的文獻，尤其是英文文獻，并推薦研究生閱讀一些與其課題研究有關的外文書籍。其次，要求學生做好文獻綜述工作，既可以鍛煉研究生的組織能力，又能為其學位論文前沿的綜述做好準備。這種盡早進入自己研究課題的措施，為研究生培養(yǎng)提供了保障。

（二）理論與實踐相結合

打好堅實理論基礎的同時，導師應重視研究生實踐，擴大其知識面，指導研究生在實驗室完成大量實驗，驗證已經(jīng)獲得的理論研究成果，并帶領研究生去企業(yè)進行實際橫向課題開發(fā)與工程實施，將實驗室成果真正轉化為現(xiàn)場應用。而研究生在實際項目的實施過程中可以獲得大量實踐經(jīng)驗，也可為學位論文的撰寫提供大量素材。

（三）培養(yǎng)研究生獨立學習的能力

導師在研究生培養(yǎng)中是起到指導作用，指引研究生方向，而不是像高中教學那樣手把手地教導。曾經(jīng)一個學者做過這樣的研究，讓兩組學生對同一個問題進行研究。對于第一組學生，教師對問題進行了詳細的解答，這組學生很快就能掌握該問題。對于第二組學生，教師沒有進行指導，而是讓學生自己去研究，最后他們也艱難地完成了任務，雖然他們的答案和正確答案有所差別。而當測試這兩組學生對待同一類問題的能力時，第二組學生的能力明顯優(yōu)于第一組。這個教師對待第二組學生的方式正是筆者培養(yǎng)研究生的方式。在科研工作中，導師的作用只是引導研究生進入課題，課題的具體實施需要研究生自主進行，從而鍛煉其獨立分析和解決問題的能力。為此，導師應該把握如下幾點：

第一，選擇那些“既有挑戰(zhàn)性，又不會令人沮喪”的有代表性的問題，讓研究生攻克。

第二，定期召開組會，開展學術討論。在指導方式上，導師通過定期組織學術研討，了解研究生最近的工作情況，并提供機會讓學生闡述自己的想法。在培養(yǎng)過程中，導師應該注意發(fā)揮集體的力量，可以請團隊相關的青年教師協(xié)助指導。通過這種方式，研究生可以展示自己所做的工作，既可以鍛煉語言組織和能力，又方便導師了解其工作進展。

第三，給研究生充足的時間，讓他們?nèi)ケ容^解決問題的方法。經(jīng)過對比，研究生可以發(fā)現(xiàn)一種最為行之有效的方法，從中獲取經(jīng)驗，為下一次解決更加復雜的科研問題奠定基礎。

第四，一個優(yōu)秀的團隊小組不能僅僅是在內(nèi)部進行交流溝通，閉門造車，而應該多參加團隊以外的學術交流活動，以及有關研究方向的會議，尤其是促進科學發(fā)展、學術交流課題研究等學術性話題為主題的學術會議。參加國際學術會議是非常有意義的，可以讓研究生了解各個領域的研究現(xiàn)狀，開闊眼界、擴展思路。

第五，導師應該經(jīng)常帶領學生參加相關課題的企業(yè)項目，鍛煉學生的實踐能力，將其所研究的成果應用到實際工程項目中，做到理論和實際相結合，使學生能在實踐中深入理解理論知識，做到活學活用而不是紙上談兵。

第六，認真對待研究生的論文寫作。導師應該嚴謹對待學生所寫的每一篇小論文，對于最后的學位論文，導師更應該傾注大量的時間和精力，大到文章結構，小到標點符號都應該幫助研究生去修改和完善，同時要求研究生在論文寫作上做到實事求是、科學求真。

研究生在漫長而且枯燥乏味的學習研究生涯中，要想取得一定的科研成果，一定要有一個明確的定位，如果僅僅是完成導師安排的基礎科研任務，沒有自主學習或研究的積極性，是無法練就獨立的科研能力的；同樣，僅憑個人能力，沒有重點或“鉆牛角尖”式地去研究問題，很難取得預期效果。這時候就要發(fā)揮團隊協(xié)作力量，揚長避短，與他人合理搭配組成特色研究小組，多參加團隊以外的學術交流活動，及時了解世界先進信息，將其所研究的成果應用到實際工程項目中，做到將理論和實際相結合來解決實際問題，探討學習方法，提高科研效率，實現(xiàn)團隊的總體進步。

四、遵守國家研究生學術道德規(guī)范是基本要求

研究生導師要教育引導研究生維護學術道德尊嚴。修身正己、嚴格自律是維護學術道德尊嚴的基礎。導師要從思想政治理論上引導研究生樹立正確的人生觀和價值觀，從個人做起，嚴守道德自律、誠信為人、嚴謹治學的學術道德標準，勇于承擔學術責任和學術義務，鼓勵研究生做學術道德和良好學風的維護者、踐行者和弘揚者；研究生導師要以身作則，為人師表，在科學研究和學術活動中加強自律，嚴謹求實，決不弄虛作假。導師是研究生學位論文和學術論文審查的第一責任人。對于研究生的學位論文以擬發(fā)表的學術論文，要切實履行審查責任，特別是對于自己作為作者之一的論文，要以高度的責任心和文責自負的原則，對論文進行嚴格認真的審查，做到實事求是，科學求真。只有這樣才能為國家培養(yǎng)合格的人才。

五、結束語

總之，研究生要寫出一篇優(yōu)秀的學位論文，不僅要重視其所處的外在環(huán)境和所采用的學習方法，更為重要的是在導師的指導下，要充分利用團隊的力量，發(fā)揮其自身的主觀能動性，提升自己的科研能力。導師僅僅起到伯樂的作用。

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[責任編輯：劉鳳華]