陳楷芝

摘 要：小學美術(shù)教學是重點也基礎(chǔ)學科，美術(shù)教學重點培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生對美的事物有學習和觀察的興趣。色彩的學習能增加小學生的視覺感受，讓學生對五彩的顏色產(chǎn)生探索的欲望。美術(shù)的色彩學習能給小學生的生活增加豐富的色彩，教師要研究有效的教學方案，來提高學生對色彩的運用能力，讓學生在學習的過程中，提高自身的審美意識。鑒于此，文章主要針對小學美術(shù)教育中的色彩教學進行論述，同時提出一些具體的研究策略。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù) 色彩教學 重要作用

在教育改革的發(fā)展過程中，注重培養(yǎng)學生的審美能力是教師的責任和義務(wù)，美術(shù)教育作為素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，其教學質(zhì)量也引起了更加廣泛的關(guān)注。在小學美術(shù)教學中，學生是教學活動的主體，教師需要遵循以人為本的原則，從學生的需求出發(fā)，制訂教學計劃，幫助學生掌握相關(guān)的知識和技能。小學階段是學生審美觀形成的關(guān)鍵時期，美術(shù)教學就是為了幫助學生形成完善的審美觀，與此同時，幫助學生建立三維空間的觀念。在小學美術(shù)教學中應(yīng)用色彩教學，可以激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，強化教學效果。

一、色彩教學在小學美術(shù)教育中的作用

（一）幫助學生建立色彩感覺

一般色彩的使用和搭配都是需要結(jié)合個人感覺進行實際操作，所以在進行色彩教學的過程中，教師可以積極促進小學生自由使用色彩進行美術(shù)創(chuàng)作，使學生能夠在美術(shù)創(chuàng)作的過程中逐漸形成色彩感覺。在進行小學美術(shù)課外活動的時候，教師也可以引導(dǎo)學生對綠地、白云及藍天進行欣賞，使學生能夠充分體現(xiàn)出不同色彩的美感，從而使小學生能夠正確建立起完整的色彩感覺，使學生能夠更好地使用色彩。

（二）激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣

在進行小學美術(shù)教育過程中很難體驗到色彩的美感，繼而也就無法產(chǎn)生良好的學習興趣，這就需要采取有效方法強化小學生的色彩感知，使其能夠充分感受到色彩的美感。而在實際的色彩教學過程中，教師就需要通過多種渠道提升小學生對色彩的認知和理解，例如通過美術(shù)工具的色彩表現(xiàn)，使學生能夠?qū)⒓t色看做為熱情，使學生能夠?qū)ⅫS色看作為智慧，使學生能夠?qū)⑺{色看做為寧靜，以此有效促進小學生色彩感知的形成，使小學生能夠真正理解到色彩背后的多元化意義，從而有效激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣。

二、小學美術(shù)教育中色彩教學的具體策略

（一）加入游戲環(huán)節(jié)來調(diào)節(jié)課堂氣氛

在美術(shù)課堂上利用游戲環(huán)節(jié)來提高學生的學習興趣，給學生營造一個快樂、放松的課堂環(huán)境，讓小學生在游戲的過程中更積極、大膽，在色彩學習中敢于表達自己的意見，把自己獨特的色彩創(chuàng)新想法運用到美術(shù)作品中。教師要把握游戲的主題與色彩的相關(guān)學習，從游戲中鍛煉學生掌握色彩的知識和運用的方法。例如：可以設(shè)計“找朋友”的游戲，給學生一幅線條畫，畫中一條路徑中起點和終點有相同的顏色，讓學生用相應(yīng)的顏色為這幅畫涂色，學生在添顏色找朋友的過程中對色彩之間的碰撞產(chǎn)生好奇，從中對色彩表現(xiàn)的美由衷地感嘆和驚訝。學生在色彩的游戲中掌握了更多的色彩知識，讓學生感受到美術(shù)的神奇表現(xiàn)力和獨有的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)學生學習美術(shù)的熱情。

（二）通過生活與游戲提升對色彩的認知

藝術(shù)源于生活，在現(xiàn)實生活中包含著五彩斑斕的顏色，教師可通過讓學生悉心觀察生活中存在的色彩，從而達到強化學生色彩元素認知的過程，培養(yǎng)學生對生活的觀察能力并日事物中的色彩有足夠的了解。色彩教學是一門趣味性較強且內(nèi)容豐富的學科，學生受課堂環(huán)境的影響其視野受到了一定的局限。因此，教師可結(jié)合氣候、時間條件，適當?shù)慕M織學生開展春游活動，讓學生對野外事物中色彩的變化進行觀察，加強學生對色彩的認識。同時小學生通常喜愛游戲，教師可根據(jù)這一特點在課堂中進行游戲化教學，選擇游戲項目符合教學內(nèi)容，游戲形式要符合小學生心理特征和年齡。例如：在進行“點彩游戲”這一課題，教師可組織學生分組競賽，鼓勵學生大膽想象，完成創(chuàng)作作品，并介紹作品，實行小組評分制，有效的激發(fā)學生興趣，通過游戲提升了色彩的感知能力。

（三）通過多媒體提升學生的色彩辨析能力

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域被高度認可和使用，運用這一技術(shù)能讓學生提高對色彩的辨別能力，還能夠有效激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣，使色彩教學更加具有生動性和形象性。例如：在進行“色彩的冷與暖”教學過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)進行課件播放，通過色彩鮮明的圖像和視頻增加教學內(nèi)容的直觀性，使學生能夠從圖像和視頻中感受到色彩的冷與暖，使學生能夠充分認識到教學內(nèi)容的深層意義，從而有效提升學生的色彩辨析能力。同時，在利用多媒體技術(shù)展開色彩教學過程中，教師還可以添加一些符合色彩背景的音樂元素，以此調(diào)動小學生的感性思想，從而有效提升學生對色彩的感官體驗，有效提升學生的色彩綜合能力。

（四）在生活中注重色彩的觀察

我們生活的世界就是充滿色彩的，只要善于觀察，學生在日常生活中就能掌握色彩應(yīng)用的基本原理和概念。教師在教學過程中主要引導(dǎo)學生對色彩進行合理的觀察和分析。教師可以讓學生從不同的角度對色彩進行觀察，從而體會色彩背后所包含的不同情感。此外，教師還要教會學生使用一些科學的觀察方法，例如，將色彩與光源與環(huán)境結(jié)合起來。在不同的光源下，色彩會發(fā)生不同的明暗變化，色彩所表現(xiàn)出來的情感和內(nèi)涵也會有所變化。對色彩的有效觀察是合理應(yīng)用色彩的基礎(chǔ)和前提，因此教師和學生都必須明確認識到色彩觀察在美術(shù)教學的重要性。

結(jié)語

色彩是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚脑?，正是因為色彩出現(xiàn)在生活中的各個角落，人們往往會忽視色彩的重要性。在小學美術(shù)教學中融入色彩教學能夠幫助學生更好地觀察生活，提高對美的鑒賞能力。教師要著重培養(yǎng)學生對色彩的認識和感覺，提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

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