龔厚清

摘 要：學(xué)生是一個(gè)國家潛在的人力資源。小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的高低，影響到國家未來科學(xué)技術(shù)的興衰，同時(shí)影響到國家未來的生存與發(fā)展。在我國，基礎(chǔ)課程改革中的科學(xué)課程的改革，明確地把培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)列為課程的宗旨?？茖W(xué)素養(yǎng)，應(yīng)該從小培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造能力共性和發(fā)揮特長的潛能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 科技素養(yǎng) 科學(xué)創(chuàng)造力 培養(yǎng)

創(chuàng)造力的開發(fā)為科學(xué)素質(zhì)的提高提供廣闊的天地，從而讓學(xué)生在自主、和諧的氣氛中大膽嘗試，積極探索，敢于創(chuàng)新。

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立良好的學(xué)風(fēng)，是提高學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)技能的重要條件。開放式的課堂將科技創(chuàng)新活動(dòng)整合到新課的學(xué)習(xí)中，既是快樂的文化課，又是高效的藝術(shù)課。例如：四、五年級學(xué)生有一定的自主性，我們就放手讓他們自己組織各種創(chuàng)新活動(dòng)，從中挖掘他們內(nèi)在的自主潛能。

每一個(gè)孩子都具有好奇、好動(dòng)的。班主任在教給學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，要開展多種多樣喜聞樂見的科技活動(dòng)，讓他們有自己的興趣愛好，有顯示自己的機(jī)會(huì)，這對孩子的成長是大有裨益的。那么，在實(shí)際工作中怎樣開展好科技活動(dòng)呢？

一、提倡一個(gè)“動(dòng)”字

小學(xué)生的創(chuàng)造思維的發(fā)展，除年齡特征、個(gè)性差異外，還有知識(shí)積累和邏輯思維的基矗開展“小發(fā)明、小制作、小實(shí)驗(yàn)、小論文、小巧手、小飼養(yǎng)”六小活動(dòng)，自己親自種蒜苗觀察蒜苗的生長情況，并記錄下來，收留下受傷的小鳥，并細(xì)心照顧，教室種花和植物，動(dòng)手實(shí)從上表看出：學(xué)生創(chuàng)構(gòu)的圖案五彩繽紛，創(chuàng)新性強(qiáng)，效果好。這樣開放廣開空間、營造氛圍、激活思維開辟了快樂的開地，創(chuàng)造了展示才華的舞臺(tái)。科技實(shí)踐活動(dòng)要以豐富多彩、自由開放的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、運(yùn)用信息解決問題，把自己掌握的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐等研究過程，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。

二、突出一個(gè)“趣”字

每次科技實(shí)踐活動(dòng)無論是活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容或活動(dòng)形式力求新穎別致、富有吸引力。鼓勵(lì)學(xué)生八仙過海各顯其能。有的學(xué)生在“科技游戲”中盡情玩耍；有的在未來世界暢想中敞開理想的心扉；有的進(jìn)行標(biāo)本辨析，有一次我?guī)麄冇^看兩只小狗打架，從激戰(zhàn)場面像一塊磁鐵，緊緊吸引學(xué)生，充滿歡樂、充滿情趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生掌握了筆算乘除法后，我們兒童多動(dòng)手操作，畫出面積圖，會(huì)促使大腦得到開發(fā)和鍛煉，促進(jìn)智力的發(fā)展，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開發(fā)與潛能的挖掘。我們也常常將“心靈”、“手巧”并稱，那些雙手靈巧、熱愛勞動(dòng)的兒童，往往能夠形成聰慧的頭腦，養(yǎng)成愛鉆研的習(xí)慣。因此不難看出，培養(yǎng)一雙巧手也就意味著提升了智慧課堂，教師“扶”得少，學(xué)生創(chuàng)造的多，學(xué)生學(xué)到的不僅是初步的幾何知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了自主、自動(dòng)，學(xué)會(huì)了進(jìn)行合作，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了像數(shù)學(xué)家一樣進(jìn)行。

研究、創(chuàng)造。學(xué)生無限的潛在的創(chuàng)造力得到了充分的挖掘，這對一名十來歲的孩子來說，其激勵(lì)作用是無比巨大的，而“愛學(xué)、樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)，愛思、多思、會(huì)思、互幫互學(xué)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓孩子一生受益，同時(shí)使學(xué)生在成功的喜悅中拓展思維，培養(yǎng)了科學(xué)創(chuàng)新情感。

三、科技創(chuàng)新活動(dòng)是以培養(yǎng)學(xué)生參與、競爭、實(shí)踐的意識(shí)

提高學(xué)生觀察能力、思考能力、動(dòng)手操作能力、發(fā)明創(chuàng)造能力，提高科學(xué)素質(zhì)為主要活動(dòng)目標(biāo)，所以科技創(chuàng)新活動(dòng)不受時(shí)間、地點(diǎn)、教材限制，真正引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考。觀察是前提，思考是過程，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察中積極思維，在微小方面去捕捉思維的靈感，讓學(xué)生著眼于身邊現(xiàn)象，不隨意放棄任何小的細(xì)節(jié)，不排斥任何小的成功；逐步開闊學(xué)生的視野。

四、以科普小宣傳提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力

由于我國公民節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)、改善環(huán)境、安全生產(chǎn)、應(yīng)急避險(xiǎn)、健康生活、合理消費(fèi)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等科學(xué)觀念和知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象仍普遍存在，生產(chǎn)生活中安全事故頻頻發(fā)生，不合理、不健康的生活方式影響了人們生活水平的提高。如在當(dāng)前流行的H7N9禽流感期間要求學(xué)生將宣傳資料帶回家和家長一起學(xué)習(xí)，解除了學(xué)生及家長的恐慌心理，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝疾病的信心。

五、以科學(xué)小實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生解決問題的能力

小學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中通過聆聽、觀察、閱讀、質(zhì)疑、記錄、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有利于培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)觀察能力、操作能力、整理分析能力。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成碰到問題自己想辦法、自己動(dòng)手的習(xí)慣，還能增強(qiáng)孩子的自信，享受自己尋找答案過程中的愉悅感。小學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是找到自己感興趣的問題，然后設(shè)計(jì)一個(gè)可操作的實(shí)施方案，包括必要的條件準(zhǔn)備、研究的過程與步驟、即將采用的合適研究方法，并預(yù)設(shè)可能產(chǎn)生的研究成果等。小學(xué)生愛做又比較安全的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)許許多多，有“豆子是怎樣發(fā)芽的”、“音樂、鹽水、溫度對豆子發(fā)芽有影響嗎”、“巧使黃豆浮起來”、“燒不壞的手帕”“怎樣測量出一粒黃豆的體積”自己設(shè)計(jì)出不同方案測量紅薯的體積，等等學(xué)生愛做科學(xué)試驗(yàn)，不但能獲得一些淺顯的科技知識(shí)，還能培養(yǎng)科學(xué)志趣，掌握科學(xué)思維方式，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。

六、以科技小發(fā)明提高學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明能力

科技小發(fā)明就是指小學(xué)生通過認(rèn)真參與家庭、社會(huì)勞動(dòng)，發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)、生活中遇到的難題，運(yùn)用基本的科技創(chuàng)造知識(shí)和發(fā)明的基本技法，解決或改進(jìn)這些問題。

（一）生活是科技創(chuàng)造發(fā)明的源泉，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)中隨時(shí)隨地會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自已認(rèn)為是不順心、不順手的物品，然后對這些物品進(jìn)行改進(jìn)，使之順心順手而形成的方案，就是“科技小創(chuàng)意”。

（二）樹立一個(gè)“改”字科技實(shí)踐活動(dòng)中，要拓寬思路，樹立一個(gè)“改”字。堅(jiān)持通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，做到教育、教學(xué)、科技全面開花；發(fā)明、競賽五花八門。開展“暢想、暢談、暢畫”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，介紹設(shè)想方案消除學(xué)生發(fā)明難的情緒。

（三）組織學(xué)生參加各種科技競賽活動(dòng)，如“青少年科技創(chuàng)新大賽”、“科學(xué)在我身邊科普演講故事會(huì)”、航模、海模、車模競賽、風(fēng)箏制作比賽等等。

結(jié)語

而作為科技活動(dòng)的開發(fā)者、組織者，更應(yīng)該拓寬思路，轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮主導(dǎo)性，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)以求得教學(xué)工作的真正解放和發(fā)展。其路漫漫其修遠(yuǎn)兮，如何才能更好的開展好這一“功在當(dāng)代，利在千秋”的課程，使之早日成為一個(gè)完善的、健全的教育科目。我想這一夢想的實(shí)現(xiàn)是要求我們每一個(gè)教育工作者孜孜不倦的為之上下求索才能成功。