韓本杰

【摘? ? 要】高中體育作為高中課程的重要組成部分，其不僅肩負(fù)著提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要作用，更是新課改背景下教育工作的重要環(huán)節(jié)。就當(dāng)下高中體育教學(xué)工作的開展情況而言，受制于多種因素的影響，仍舊存在有很多不夠完善的地方。本文以此為基礎(chǔ)，就現(xiàn)行高中體育教學(xué)的改革問題加以分析，旨在為今后高中體育教學(xué)的完善與優(yōu)化提供支持。

【關(guān)鍵詞】高中體育? 改革? 優(yōu)化措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.140

眾所周知，高中生正處于身心發(fā)育的重要階段，加強該階段的體育鍛煉十分必要。而作為高中生體育鍛煉的重要平臺，高中體育教學(xué)工作的開展意義重大。在傳統(tǒng)的教學(xué)背景下，受制于應(yīng)試教育的不利影響，很多學(xué)校忽視了體育教學(xué)的重要性，甚至在很多時候會刻意的削減體育課程，而這顯然是不利于學(xué)生身心發(fā)育的。隨著新課改的持續(xù)落實，加強學(xué)生核心素質(zhì)教育的呼聲愈發(fā)高漲，而加強體育教學(xué)的優(yōu)化也已經(jīng)為教育工作者所認(rèn)可與接受。

一、現(xiàn)階段高中體育教學(xué)的不利因素簡析

（一）教學(xué)大綱與教學(xué)條件的沖突

新課改的教學(xué)背景下，仍舊以教學(xué)大綱作為教學(xué)的主要參考，但是大綱所具備的靈活性卻有所不足。這對于體育教師而言，能夠發(fā)揮的主觀能動性十分有限，同時我國地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，很多地區(qū)學(xué)校的體育器材與場地條件均不容樂觀。所以單純的以教學(xué)大綱作為教學(xué)參考，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下顯然難以實現(xiàn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)的遲滯性

全面育人是體育教學(xué)的重要目標(biāo)，但現(xiàn)階段的體育教學(xué)大綱中是以“三基”作為教學(xué)的主要目標(biāo)。在這一前提下，技能教育以及體質(zhì)教育成為了核心的教學(xué)思想。但是這種教學(xué)思想顯然是不夠全面的。學(xué)生的能力、個性以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)都被忽略。所以加強教學(xué)目標(biāo)的升級與拓展也是現(xiàn)階段體育教學(xué)的重要目標(biāo)。

（三）教學(xué)方式落后

在現(xiàn)階段高中體育課程開展中，存在有很多的限制性因素。其中教學(xué)方式與教學(xué)思維的落后首當(dāng)其沖。不僅是學(xué)生，很多教師也沒有充分的認(rèn)識到體育教學(xué)的重要作用。這使得在體育課程的組織開展中，仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在課堂上采用放羊式的教學(xué)方法，通常以保證學(xué)生不發(fā)生意外為最終目標(biāo)。這樣的教學(xué)方式自然無法起到理想的教學(xué)效果。

（四）教學(xué)器材的不足

正如上文所示，很多高中都面臨經(jīng)費不足的問題，在捉襟見肘的條件下體育課程所能獲得的經(jīng)費自然可想而知。眾所周知，體育課程的有效開展很多時候都依賴于適宜的體育器材。而由于年久失修，很多院校的體育器材均喪失了使用的價值，這顯然也不利于體育課程的有效開展。

二、對高中體育教學(xué)改革的若干設(shè)想

（一）優(yōu)化教學(xué)思想

體育教學(xué)大綱的局限性很大程度上限制了高中體育教學(xué)的有效開展，所以為了實現(xiàn)高中體育教學(xué)的進一步優(yōu)化。加強思想的解放與拓展至關(guān)重要?？赏ㄟ^快樂體育、游戲體育以及教學(xué)比賽等形式來逐步替代傳統(tǒng)的“三個中心”教學(xué)方式。在實際教學(xué)工作的開展過程中，應(yīng)格外注重對于體育文化以及相關(guān)科技的滲透。就教學(xué)目標(biāo)的樹立而言，應(yīng)從單純的體育知識教學(xué)向能力與智力的轉(zhuǎn)變。而就教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置而言，也可同單一的知識學(xué)習(xí)向不同學(xué)科之間的融合滲透發(fā)展。

（二）進一步優(yōu)化教學(xué)大綱

教學(xué)大綱的設(shè)定是以社會的發(fā)展形勢為參考。就現(xiàn)階段高速的社會發(fā)展形勢而言，傳統(tǒng)的教學(xué)大綱顯然不能夠勝任教學(xué)任務(wù)，但是新教學(xué)大綱的制定與優(yōu)化卻進展緩慢，所以為了保證體育教學(xué)的進一步開展，一方面應(yīng)加強教學(xué)大綱的建設(shè)，同時在教學(xué)大綱的優(yōu)化過程中應(yīng)注重“保健與競技”的原則。競技是體育的魅力所在，而保健則是新時代背景下體育教學(xué)的重要功能。所以在現(xiàn)代高中體育教學(xué)工作的開展過程中，應(yīng)加強保健功能與競技功能的融合。

（三）體育教學(xué)目標(biāo)圍繞健康進行設(shè)計

正如上文所示，增強體質(zhì)已經(jīng)不僅僅是體育教學(xué)的主要目標(biāo)。時代的高速進步推動著人們對于健康的進一步認(rèn)知。所以在體育教學(xué)中，可就體育層面的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對日常生活進行調(diào)節(jié)。通過對飲食、作息以及營養(yǎng)等層面的調(diào)控，進一步改善學(xué)生的生活方式。生活方式的改變會對學(xué)生更為積極的心理影響，這是新時代體育教學(xué)的重要目標(biāo)，也是學(xué)生日常生活中的切實需求。

（四）加強教學(xué)方式的升級

當(dāng)有了更為正確的理論基礎(chǔ)和發(fā)展方向后，體育教學(xué)的有效開展還需要教學(xué)方式的優(yōu)化予以創(chuàng)新。教學(xué)方式的升級一方面包含日常教學(xué)行為的升級，另一方面則涉及到學(xué)生體育考核方式的升級 。教學(xué)方式層面可通過拓寬活動類型，豐富課程內(nèi)容等形式進行升級，而考核方式的升級則需要摒棄傳統(tǒng)的評定思想，首先在高中期間的不同學(xué)年應(yīng)設(shè)計不同的考核內(nèi)容，其次考核內(nèi)容的設(shè)定也應(yīng)堅持摒棄單一的考核類型。條件允許情況下可充分發(fā)掘?qū)W生的特長，正所謂術(shù)業(yè)有專攻，學(xué)生特長的培養(yǎng)與引導(dǎo)也不失為其實現(xiàn)自身價值的有效途徑。

強健的體魄是學(xué)生成長與學(xué)習(xí)的重要保證，而高中階段的體育教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要組成部分，加強高中體育教學(xué)的優(yōu)化與升級十分必要。在現(xiàn)階段高中體育教學(xué)工作的開展中，仍舊存在有很多不利因素，這些因素的存在一方面限制了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效率，另一方面實際上也是對教學(xué)資源的一種浪費。本文所述內(nèi)容皆立足實踐，就改革背景下高中體育教學(xué)工作的開展以及未來發(fā)展予以展望，旨在為今后高中體育教學(xué)工作的開展提供支持。

參考文獻

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