梁彩霞

摘 要：本文對(duì)如何有效地開展小學(xué)生課外閱讀進(jìn)行探討。首先，指出了指導(dǎo)學(xué)生閱讀的內(nèi)容與方法；然后，提出興趣是最有效的閱讀動(dòng)機(jī)；最后，提出拓展培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課外閱讀；興趣培養(yǎng)；素質(zhì)提升

在小學(xué)中高年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師最主要的教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生通過(guò)課外閱讀，提高閱讀速度與閱讀能力。課外閱讀是提高閱讀能力最有效的方法。本文從筆者多年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)如何有效地開展小學(xué)生課外閱讀教學(xué)，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)進(jìn)行研究。

一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀的內(nèi)容與方法

要有效地開展小學(xué)生課外閱讀，小學(xué)語(yǔ)文教師要解決的首要問(wèn)題是指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容與方法進(jìn)行閱讀。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師在日常的課堂教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生閱讀內(nèi)容與方法的指導(dǎo)。同時(shí)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把這些在課堂上學(xué)會(huì)的閱讀方法應(yīng)用到課外閱讀中。

二、興趣是最有效的閱讀動(dòng)機(jī)

教育心理學(xué)專家認(rèn)為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要想讓學(xué)生在課外閱讀中博覽群書，就需要點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣。只要學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)生就會(huì)全身心地投入到各種有益的課外讀物中。小學(xué)語(yǔ)文教師可以采用多種方式點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀興趣。在日常的課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)與氛圍，讓學(xué)生能夠體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。例如，小學(xué)語(yǔ)文教師可以給學(xué)生推薦一本適合學(xué)生閱讀的好書，簡(jiǎn)要地給介紹一下書的內(nèi)容，然后摘取一小部分精彩的段落，繪聲繪色地閱讀給學(xué)生聽。當(dāng)閱讀到內(nèi)容最精彩的時(shí)刻時(shí)，戛然而止，使學(xué)生意猶未盡，非常想知道故事的后續(xù)發(fā)展，從而點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)于閱讀的熱情。教師可以把書放在班級(jí)的讀書角，當(dāng)學(xué)生拿到這本書的時(shí)候，便會(huì)津津有味地閱讀。

三、拓展培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的途徑

培養(yǎng)了小學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣之后，也應(yīng)該通過(guò)相關(guān)的教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的能力。

1. 從課文內(nèi)容拓展到課外閱讀。以學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容為著眼點(diǎn)，精讀課文。深刻學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容之后，讓學(xué)生了解課文作者的風(fēng)格。趁著學(xué)生剛學(xué)完該篇課文，對(duì)課文熟悉掌握的時(shí)候，教師可以以課文為參照，讓學(xué)生閱讀與課文主旨相同的課外讀物，或者讓學(xué)生閱讀課文作者的其他作品，以拓展學(xué)生的閱讀廣度與深度，同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的內(nèi)容掌握得更深刻。這樣既拓展了學(xué)生的課外閱讀面，又讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的課文內(nèi)容。

2. 為培養(yǎng)寫作能力而進(jìn)行課外閱讀。許多小學(xué)生在寫作文的時(shí)候，都覺(jué)得不知道應(yīng)該怎么寫。這種情況非常正常，小學(xué)生的年齡比較小，還沒(méi)有足夠多的生活閱歷，閱讀積累也不夠，即使教師把寫作的方法與技巧教給了學(xué)生，由于素材不夠，小學(xué)生寫作文的時(shí)候仍然會(huì)感到不知所措。所以，大量的課外閱讀對(duì)于促進(jìn)寫作是非常有幫助的。教師可以在進(jìn)行課堂寫作訓(xùn)練的時(shí)候，輔以適量的課外閱讀，幫助小學(xué)生積累閱讀量，提高寫作水平。

3. 舉辦豐富的以讀書為主題的活動(dòng)。為了提高小學(xué)生的課外閱讀量，可以舉辦形式多元化的以讀書為主題的活動(dòng)。舉辦讀書活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生閱讀書籍的積極性，營(yíng)造出濃厚的閱讀氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

4. 鼓勵(lì)小學(xué)生訂閱適合閱讀的報(bào)紙、雜志。為了豐富課外書籍的閱讀量，對(duì)于有條件的、自愿的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們訂閱一些適合閱讀的報(bào)紙、雜志，以豐富學(xué)生的課外閱讀。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生把適合閱讀的書籍帶到班內(nèi)，讓班內(nèi)的學(xué)生互相傳閱。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生熟記優(yōu)秀的詩(shī)詞。詩(shī)詞作為中華文化的瑰寶，凝聚了中華民族的智慧。學(xué)習(xí)詩(shī)詞，讓我們感受到漢語(yǔ)言文字的博大精深，體會(huì)到漢語(yǔ)言文字的魅力。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的詩(shī)詞，能讓學(xué)生增加優(yōu)美語(yǔ)言的積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高課外閱讀能力。

6. 鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記。當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析與思考。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析思考的辦法便是指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。在此過(guò)程中，由于每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平不盡相同，教師可以采用不同的訓(xùn)練方式。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，只要讓他們保持一定的閱讀時(shí)間就可以；對(duì)于中年級(jí)的小學(xué)生，則要求他們摘抄閱讀書籍中的佳詞妙句；對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生，要求他們?cè)陂喿x后寫讀后感或者讀書心得。

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