李天巧

【摘 要】初中英語作為小學(xué)9年義務(wù)教育英語中的關(guān)鍵，需要受到關(guān)注。提高初中生英語成績最好也最便捷的方法，就是提升學(xué)生的閱讀能力。所以對初中英語閱讀的教學(xué)方法探討，是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵詞】初中英語 閱讀 教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.035

英語作為全世界使用人數(shù)最多的語種，也是當(dāng)今最受歡迎的語種，其受關(guān)注程度在一定程度上已經(jīng)可以與我們的母語——漢語相媲美。而初中階段是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重要階段，這時候?qū)W生學(xué)習(xí)能力最強，也最容易收獲知識。英語閱讀作為英語的重點學(xué)習(xí)對象，也最應(yīng)該受到重視。

一、督促學(xué)生積累單詞，能夠通讀全文

學(xué)習(xí)一門語言最基礎(chǔ)的要素就是“識字”，要想把閱讀學(xué)好，學(xué)生就更應(yīng)該把單詞學(xué)好。閱讀其實很多時候要靠學(xué)生自己的邏輯去判斷，但并不是沒了單詞基礎(chǔ)，學(xué)生就只能憑空判斷。只有“識字”了，學(xué)生才能知道文章講了什么，只有知道文章講了什么，學(xué)生才能夠去做閱讀，進(jìn)行分析判斷。所以，單詞是初中英語閱讀的基礎(chǔ)。作為一名初中英語教師，我們需要督促學(xué)生每天識單詞，記單詞，并且按照要求的語境、語意來進(jìn)行造句。只有學(xué)生認(rèn)識單詞，并且確確實實理解了單詞的意思，才能對整句、整段甚至對全文進(jìn)行分析。教師平時可以用聽寫、默寫的方式幫助學(xué)生記憶單詞，也可以讓學(xué)生通過反復(fù)抄寫單詞來記憶。當(dāng)學(xué)生的單詞量達(dá)到了基礎(chǔ)要求后，再去閱讀文章，也就沒有什么難度了，教師在講解單詞的時候可以少花費工夫，多花時間來講語法和文章結(jié)構(gòu)。當(dāng)學(xué)生把大綱中要求記憶的單詞熟練掌握以后，教師可以要求學(xué)生將閱讀中遇到的一些常見卻又不認(rèn)識的單詞抄寫下來，形成生詞本，反復(fù)記憶，從而使學(xué)生在之后的閱讀中遇到它們時可以不用慌張。

二、引導(dǎo)學(xué)生分層閱讀，找出重點

許多初中的閱讀文章都是分了近十個段落，甚至還要更長一些，這對學(xué)生的閱讀造成了極大的困難。因為段落太多，內(nèi)容復(fù)雜，從而導(dǎo)致學(xué)生記憶混亂，要浪費大量時間去反復(fù)閱讀。學(xué)生在這個過程中會變得極度煩躁，且容易失去對閱讀的信心。

作為一名初中英語教師，我們需要做的，就是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中將文章進(jìn)行分層。一般來說第一段和最后一段分別是摘要和總結(jié)，教師可以重點提醒，讓學(xué)生讀的時候先把這兩段重點看一下，看能否直接從這兩處就劃分一個層次。而中間一般是有3到5個點進(jìn)行分述，學(xué)生可以通過每段的第一句和最后一句來判斷。當(dāng)一篇文章被分為明顯的幾個部分的時候，學(xué)生讀起來也就更加通暢，心理壓力自然也就小得多了。將段落分層以后，也更便于學(xué)生在段落中找出每一段的重點，從而總結(jié)出文章的重點。

教師最初可以先拿出內(nèi)容比較簡單、分層也比較明確的文章讓學(xué)生閱讀，通過循序漸進(jìn)、一點一點增強難度的方式，讓學(xué)生逐漸掌握分層閱讀的閱讀技巧。在閱讀教學(xué)的后期，教師就可以結(jié)束專項練習(xí)，直接讓學(xué)生開始練習(xí)真題。這個過程一定不要著急，要讓學(xué)生真正掌握了英語閱讀的技巧，再讓他們做真題，避免因為做錯而打擊學(xué)生的自信心。

三、引導(dǎo)學(xué)生先讀題干，再讀文章

學(xué)生一般在閱讀的時候都是先通讀一遍全文，再讀題干之后重新回到文章中去讀。這樣一來，學(xué)生相當(dāng)于多讀了一次，幾篇文章下來，浪費的時間我們是可以看到的。在這個過程中，學(xué)生浪費的不僅是時間，還有其寶貴的精力，并且如果閱讀內(nèi)容過多過長，學(xué)生還很容易失去對閱讀的耐心。為了防止這種情況發(fā)生，也為了學(xué)生能夠更輕松的閱讀，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀之前先讀后面的題干和選項，帶著明確的問題去閱讀，在第一次讀的過程中直接將答案找出來。這樣做的好處是既節(jié)省了時間，又可以幫助學(xué)生理清文章思路。在我們每一次講解閱讀的時候，一定要有意引導(dǎo)學(xué)生的思路，讓他們先翻到題干，分析題干，看這篇閱讀究竟想要考學(xué)生哪些地方。教師在反復(fù)提醒、督促的過程中，讓學(xué)生印象逐步深刻起來，學(xué)生在習(xí)慣了這樣的閱讀方法之后，在上課或者做題的時候，也就能節(jié)省更多時間下來了。

四、鼓勵學(xué)生閱讀英語讀物，提升閱讀興趣

學(xué)生在閱讀的時候經(jīng)常會遇到一些問題，比如分不清人名地名，比如一些特殊的名字轉(zhuǎn)眼就忘，這都是因為學(xué)生平時對英語閱讀接觸不多所造成的。有時候?qū)W生還會遇到這樣的問題：在閱讀的時候看到一些莫名其妙的風(fēng)俗習(xí)慣，但是題干選項中又有國內(nèi)認(rèn)可度較高的風(fēng)俗，比如南美洲有些地方實施水葬，即將死者遺體送入江河，學(xué)生在遇到的時候就會很莫名其妙，這是國內(nèi)與國外風(fēng)俗習(xí)慣不同所引起的。能解決這個問題的方法其實很簡單，多讀英語讀物。這里的英語讀物不是僅指短篇閱讀，主要是指由著名英語作家寫作的原版書籍。教師鼓勵學(xué)生多讀這些英文書籍，讓其在閱讀的過程中能夠積累更多的詞句、語法，也能認(rèn)識一些常見的英語語法和國外風(fēng)俗。當(dāng)學(xué)生讀的讀物多了，對英語國家的人名、地名沒那么大的排斥感，在之后閱讀的過程中也就不會錯過重要的東西了。這里重點推薦莫泊桑先生的短篇系列小說，其中生僻單詞相對較少，并且文章短小精悍，又有豐富寓意，十分適合初中生閱讀。而馬克吐溫先生的系列短篇小說也是不容錯過的，其內(nèi)容風(fēng)趣幽默，具有諷刺意義，最重要的是，他寫的小說都很符合美國的狀況，更貼近現(xiàn)在考試中閱讀的風(fēng)格。

五、讓學(xué)生養(yǎng)成檢查習(xí)慣

許多情況下，閱讀的丟分是丟在學(xué)生的粗心大意上。學(xué)生平時辛辛苦苦做專項練習(xí)，卻在關(guān)鍵時刻丟了大量的分值，這是十分不值得的。平時我們教學(xué)的時候，一定要督促學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。時間不充裕的情況下，就閱讀題干和選項，從文章中相應(yīng)的地方找出相關(guān)的邏輯。如果時間充裕，那就不能僅僅只看文章中與題目相關(guān)的，這時候需要學(xué)生通篇重新閱讀，最大限度地將大意丟分的風(fēng)險降低。這個習(xí)慣一定要從平時教學(xué)中培養(yǎng)，不然到考試的時候?qū)W生將很難集中注意力去重新檢查。因為不習(xí)慣，也因為對自己的盲目自信。學(xué)生只有在平時的自我檢查中知道自己的缺點，并且勤加改正，才能在正式的考試中盡可能地拿分，而不是瘋狂地丟分。

教師在教學(xué)初中英語閱讀方法的同時，一定要因人而異，不能固執(zhí)地對所有學(xué)生使用完全相同的方法。要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整，在每一個學(xué)生身上用到最適合他們的教學(xué)方法，從而使所有學(xué)生都能在教師的教學(xué)方法中受益。初中英語閱讀方法的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)和學(xué)生共同探討，從而找出最適合學(xué)生的教學(xué)方法。