將溫暖進(jìn)行到底

沈季

【摘 要】教書育人是世間一部很大、很沉的詞典，責(zé)任和愛心是這本詞典最重要的一部分。為了學(xué)生的發(fā)展，老師所做任何事都是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。一個用心溫暖孩子的老師，她自己的內(nèi)心也必然會感到溫暖。

【關(guān)鍵詞】溫暖 和諧 鼓勵 感動

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.202

“溫暖”，總會給人一種涓涓細(xì)流般的感覺，“和諧”，總會讓人想起琴瑟和諧的律動。在我的班級里，我努力用溫暖的目光去關(guān)注孩子的每一個閃光點(diǎn)，用溫暖的心態(tài)等待孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，用溫暖的語言贊許孩子的每一次成功。如何讓溫暖的涓涓之水流淌在家長的心中，讓和諧的音律回蕩在師生心頭呢？我以幾個我親歷的小故事談?wù)勎业捏w會。

一、靠近他，溫暖他

劉子杰一直是一個活潑、好動、調(diào)皮的男孩。開學(xué)不久，他變了，變得斯文、內(nèi)向，下課都不愛出去活動，總是拿著一本課外書默默地閱讀。我欣喜他的改變，覺得男孩子長大、懂事、愛學(xué)習(xí)了，是一件極好的事。一天，天氣炎熱，他一臉痛苦的奔向我，說肚子疼，我?guī)退嗳喽亲?，涂些清涼油，立刻打電話通知家長。子杰爸爸說自己無法來接他，要孩子自行回家。我心里嘟囔著：孩子身體不適，怎么自行回家？于是，不放心的我開車將他送回家。爬上四樓，打開虛掩的門，一個瘦弱的男人佝僂著無精打采地坐在沙發(fā)上，整個沙發(fā)堆滿了未折疊的衣服，透過打開的廚房門，能看見灶臺上堆滿未洗的碗筷，陽臺上堆滿大大小小的空可樂瓶……

劉子杰爸爸告訴我，他的脊柱已變形，要長期服用激素類藥物維持生命，由于長期服用激素類藥物，導(dǎo)致高血壓，心臟病等，下樓都呼吸困難，生活難以自理，母親已離家出走半年多了，孩子的生活、學(xué)習(xí)難以照料周全。一會兒聊天的功夫，他已經(jīng)汗流浹背，氣喘吁吁。我有些心酸，怪不得孩子變得內(nèi)向，原來他小小的心靈默默承受著這么多家庭的不幸，而我卻為他的改變而驚喜！臨走時，我看到他家有大量空可樂瓶，囑咐父親，孩子不要喝太多可樂。父親說，那些可樂都是自己吃的，因?yàn)槌酝晁幒髸I吐，即使冬天也要吃冰鎮(zhèn)可樂才會好受一些。我震驚了，對這個不幸的家庭深深同情，對這個沉默的孩子深深惋惜，我要盡我所能關(guān)愛他，溫暖他。

從這以后，我開始重點(diǎn)關(guān)注這個孩子。課堂上，多叫他回答問題，增強(qiáng)他的自信心；課后，當(dāng)他準(zhǔn)備默默看書時，我特意叫幾個活潑的男孩陪他去玩耍；學(xué)校里的活動，我鼓勵他積極參加；經(jīng)常找他談心，教他回家怎樣幫爸爸做家務(wù)……漸漸的，劉子杰變得活潑了，他爸爸打電話說兒子越來越懂事，能幫他做很多家務(wù)，關(guān)心體貼父親。在一次體檢中，我發(fā)現(xiàn)他近視，自己出錢給他配了一副眼鏡。以后，他總是戴著眼鏡沖我微笑，訴說他的感恩之心，我為這個孩子感到欣慰，愿生活的不幸能讓他更加堅強(qiáng)，愿溫暖的種子永遠(yuǎn)留在他的心中。

二、溫暖，從了解開始

戴××在班上是一個成績較差的男孩，除了成績差，他的字也特別難看，每一筆每一畫都是散架的，辨不出一個字來。為此，他受到過很多批評。我埋怨他讀六年級了字還這么難看，埋怨他考試不及格。平時我也單獨(dú)輔導(dǎo)他，但收效甚微，所以多次想放棄。6月7日，醫(yī)生來學(xué)校給學(xué)生檢查視力，測完后，一位醫(yī)生問我：這個孩子的智力應(yīng)該有問題吧！我想：戴××的學(xué)習(xí)成績是不好，但不至于智力低下吧！他繼續(xù)說：“這個孩子遠(yuǎn)視加散光400度，像這樣的孩子對近處的事物看不真切，長此以往，不矯正治療，肯定智力低下?！蔽铱偹忝靼琢?，為什么他的字會“散架”，為什么他不愛閱讀，原來他有如此嚴(yán)重的先天性遠(yuǎn)視！我第一時間聯(lián)系他的家長，請他們一定配合矯正孩子的視力。了解他的這一情況后，我轉(zhuǎn)念一想，他的學(xué)習(xí)成績是很差，但是他很愛運(yùn)動，籃球、乒乓球、跳繩、跳遠(yuǎn)樣樣都不錯，品德也很好，并不像醫(yī)生說的智力低下，我還奢求什么呢？期末復(fù)習(xí)，功課任務(wù)重，我沒有強(qiáng)制的要求他硬要達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)，總是勸他不要著急，慢慢來，有時利用課間給他補(bǔ)習(xí)，一段時間后他還是有很大進(jìn)步的。不管他的考試成績怎樣，被醫(yī)生判定為“智力低下”的孩子并不智力低下，我了解他，溫暖著他，呵護(hù)著他，讓他能夠快樂的學(xué)習(xí)，已是一件幸事！

只有那些心里有愛的人，才能看到人性中的友善和美好，我愿意把生命中的這份溫暖與感動，傳遞給我的學(xué)生。在未來的教育生涯中，我一定還會遇到許多特別的學(xué)生，見證許多不同經(jīng)歷的家庭，但是我相信，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽，只要多一絲溫暖，孩子就會更燦爛。我愿做孩子生命中的貴人，將溫暖灑向每一個孩子，將溫暖進(jìn)行到底。