摘 要：趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的開展，對于增強(qiáng)課堂趣味性、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)、促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)改革具有積極的意義。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)通過巧用趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、巧用信息技術(shù)手段開展趣味實(shí)驗(yàn)、布置趣味性課外作業(yè)等方式，積極開展趣味實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；趣味實(shí)驗(yàn)；意義；對策

化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的自然科學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要科目。同時(shí)，化學(xué)也是一門與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系的學(xué)科，學(xué)生通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，可以有效地指導(dǎo)生活，促進(jìn)學(xué)生生活實(shí)踐能力的提升。在初中化學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一方面不斷激發(fā)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣；另一方面，可以有效地提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)好的化學(xué)教學(xué)效果。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種設(shè)計(jì)簡單、操作簡單、安全且富有趣味性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，其在初中化學(xué)教學(xué)中的開展，對于激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，提高初中化學(xué)的教學(xué)效果具有重要的意義。本文結(jié)合筆者自身的趣味實(shí)驗(yàn)開展經(jīng)驗(yàn)，分析趣味實(shí)驗(yàn)開展的有效性對策。

一、 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中開展的意義

（一） 有利于增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生正處于叛逆期，對于這個(gè)階段的學(xué)生而言，“說教”是不能解決問題的，反而會引起學(xué)生的反感，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生叛逆心的增強(qiáng)。因此，作為教師，應(yīng)當(dāng)通過巧妙的方式，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。而趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的開展，教師通過一些有趣的小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入或者進(jìn)行知識講解，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，把握實(shí)驗(yàn)的原理，進(jìn)而獲取知識的答案。這種富有趣味性的教學(xué)模式，一方面有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，另一方面有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為促進(jìn)良好初中化學(xué)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

（二） 有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是化學(xué)作為一門自然科學(xué)的本質(zhì)屬性。和傳統(tǒng)的知識灌輸式教學(xué)模式相比，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的開展，教師通過趣味實(shí)驗(yàn)到“導(dǎo)火線”，一步一步引導(dǎo)學(xué)生由表及里地探索和研究化學(xué)知識，研究每一個(gè)有趣的化學(xué)反應(yīng)后面蘊(yùn)含的科學(xué)原理，這樣的教學(xué)方式，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生懂得觀察實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)生和發(fā)展；另一方面，教師在引導(dǎo)學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)原理的過程中，有助于鍛煉學(xué)生的化學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)，對于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有積極的意義。

（三） 有利于促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)改革

在現(xiàn)代教育背景下，教學(xué)改革是教師教學(xué)的核心任務(wù)，是教師的責(zé)任和使命。尤其是新課程改革的發(fā)展，素質(zhì)教育理念的深入落實(shí)，核心素養(yǎng)教育理念的提出，使得現(xiàn)代教師肩負(fù)著改革創(chuàng)新課堂教學(xué)的重大責(zé)任。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教育改革依然流于形式，并沒有發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的效果。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的開展，有利于改變傳統(tǒng)單一的知識灌輸式教學(xué)模式，讓教師將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與基礎(chǔ)知識教學(xué)有機(jī)整合起來，這對于促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)改革，促進(jìn)良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)具有積極的意義。

二、 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中開展的有效對策

（一） 巧用趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。一般而言，很多教師習(xí)慣于用復(fù)習(xí)舊課的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，這樣的導(dǎo)入形式也無可厚非，但長期使用難免會使學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞。因此，不斷創(chuàng)新課堂導(dǎo)入形式，也是促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)改革的有效手段。筆者在執(zhí)教初中化學(xué)的教學(xué)中，就通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方式，取得了好的教學(xué)效果。首先，在備課的過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，設(shè)計(jì)與之相適合的趣味實(shí)驗(yàn)，可以是現(xiàn)場演示，也可以是多媒體演示，無論何種演示方式，都能取得好的導(dǎo)入效果。其次，在授課開始時(shí)，教師先給學(xué)生設(shè)置懸念。然后通過趣味實(shí)驗(yàn)的開展，讓學(xué)生能夠直觀地看到一些“神奇”的實(shí)驗(yàn)過程，例如，筆者曾給學(xué)生開展了一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，名稱叫作“燒不壞的手帕”，這個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，單從名字就覺得很玄乎，也知道其中蘊(yùn)含著化學(xué)原理（基于篇幅限制，筆者不再贅述實(shí)驗(yàn)過程）。通過這些“神奇”的趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對其中蘊(yùn)含的原理充滿著期待，教師這才娓娓道來，必然會取得好的教學(xué)效果。

（二） 巧用信息技術(shù)手段，提高趣味實(shí)驗(yàn)效果

在初中化學(xué)的教學(xué)中，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，內(nèi)容是多樣化的，形式是多樣化的。教師在課堂教學(xué)中，通過趣味實(shí)驗(yàn)的開展，可以說是給學(xué)生一場視覺上的盛宴。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，由于受到教學(xué)條件的限制，并不是所有的趣味實(shí)驗(yàn)都可以直接在課堂上開展，在這里，我們就談到了趣味實(shí)驗(yàn)開展中的關(guān)鍵技術(shù)——信息技術(shù)手段?？梢哉f，于教師的課堂教學(xué)而言，信息技術(shù)手段可謂是“無所不能、博大精深”，在趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展上，教師可以巧妙地借助一些趣味實(shí)驗(yàn)視頻，借助多媒體集音、形、色于一體的教學(xué)條件，將一些難以實(shí)際開展的化學(xué)實(shí)驗(yàn)直觀地展現(xiàn)出來，同樣也能收到很好的教學(xué)效果。例如，關(guān)于“氫氣燃燒”的知識，教師就可以通過多媒體直觀地演示實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生的思維和感官產(chǎn)生刺激，取得好的實(shí)驗(yàn)效果。

（三） 巧妙布置實(shí)踐性課外作業(yè)，提升學(xué)生實(shí)踐能力

布置實(shí)踐性的課外作業(yè)，有利于提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力，同時(shí)有助于讓學(xué)生掌握一些生活的小技巧、小竅門，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師在初中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的開展過程中，就可以通過一些實(shí)踐性課外作業(yè)的開展，一方面激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)知識和化學(xué)原理的興趣，另一方面有助于提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力。例如，筆者曾給學(xué)生布置了一道實(shí)踐性的課外作業(yè)，叫作“討厭的水垢”，大致給學(xué)生講解了實(shí)驗(yàn)的操作方式，然后讓學(xué)生自主回家“除水垢”。學(xué)生完成“作業(yè)”以后，第二天上課時(shí)再和教師探討實(shí)驗(yàn)的過程、現(xiàn)象，教師再慢慢指導(dǎo)學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)的原理。這種實(shí)踐性的實(shí)驗(yàn)方式，是提升學(xué)生生活實(shí)踐能力的有效途徑。

綜上所述，在新課程改革背景下，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題與不足，將趣味實(shí)驗(yàn)與理論知識講解有機(jī)整合起來，全面提升初中化學(xué)教學(xué)效果，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周玉蓮.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].化學(xué)教育，2013（4）：77-79.

作者簡介：

梁開友，貴州省遵義市，遵義市播州區(qū)尚嵇中學(xué)。