渠波

【摘要】微課教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢備受青睞，正在悄悄的改變著課堂教學(xué)，使得課堂教學(xué)又掀起了新一輪的改革熱潮，有效運(yùn)用微課可以大大提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果。因此，研究如何運(yùn)用微課，充分發(fā)揮其作用，切實(shí)提升小學(xué)音樂教育教學(xué)質(zhì)量儼然成為一個(gè)新的學(xué)術(shù)關(guān)注點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】微課 高效 小學(xué)音樂

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0213-01

微課教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢備受青睞，正在悄悄的改變著課堂教學(xué)，使得課堂教學(xué)又掀起了新一輪的改革熱潮，有效運(yùn)用微課可以大大提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果。微課是在通過教師口授，或者依靠一些簡單樂器的輔助來完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上充分利用多媒體、投影儀、錄像機(jī)與白板等各種電教設(shè)備，還原一個(gè)更加真實(shí)的音樂課堂環(huán)境，因此，研究如何運(yùn)用微課，充分發(fā)揮其作用，切實(shí)提升小學(xué)音樂教育教學(xué)質(zhì)量儼然成為一個(gè)新的學(xué)術(shù)關(guān)注點(diǎn)。

一、微課概念界定及主要特征簡述

微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻。微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營造了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用小環(huán)境。因此，微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。以時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容少、資源容量小、主題突出、內(nèi)容具體等為主要特征。

二、擅用微課服務(wù)教育教學(xué)

第一，把握微課特征，精心設(shè)計(jì)微課

以《七個(gè)快樂的小音符》微課教學(xué)為例，首先教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，其次更要注重過程設(shè)計(jì)。第一步：認(rèn)認(rèn)唱唱，講解七個(gè)音符。1、2、3、4、5、、6、7這神奇的數(shù)字就是七個(gè)快樂的音符，每首優(yōu)美的曲子都離不開它們，這七個(gè)音符是由低到高的順序排列的，就像爬樓梯，由低到高就形成了7個(gè)音樂臺(tái)階，讓我們一起唱一唱吧！

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do re mi fa sol la si do

之后C大調(diào)音階學(xué)習(xí)。第二步：學(xué)學(xué)唱唱，音樂感受。采用《哆來咪》的旋律創(chuàng)編兒歌。第三步：玩玩唱唱，音樂體驗(yàn)。第四步：練練唱唱，音樂實(shí)踐。出示《小蜜蜂》、《青蛙唱歌》、《閃爍的小星星》簡譜，通過模唱建立音高概念、形成旋律感。

第二，運(yùn)用微課視頻，構(gòu)建趣味音樂課堂

微課在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，充實(shí)了教學(xué)環(huán)境，豐富了教學(xué)手段，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中陶冶情操，提高審美能力。小學(xué)生音樂知識(shí)的構(gòu)建不夠系統(tǒng)，心理發(fā)展水平還有待提高，把游戲教學(xué)融入到課堂，可以為學(xué)生構(gòu)建趣味盎然的音樂課堂。比如在教授《蝸牛與黃鸝鳥》課程時(shí)，可以采用角色扮演的方法，讓學(xué)生邊唱邊演，從而掌握歌曲。接著，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生玩一遍，再針對存在的問題進(jìn)行修改以達(dá)到角色扮演的效果。最后，學(xué)生進(jìn)行展示演出，邊唱邊演這首歌曲。通過這一個(gè)階段的討論與研究，在不知不覺中，學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了這首歌曲，發(fā)現(xiàn)原來音樂沒有想象中那么難。這種寓教于樂的教學(xué)方式緊緊抓住了小學(xué)生的心智特點(diǎn)，且通過微視頻的播放、觀看、模擬盡可能還原一個(gè)真實(shí)的音樂環(huán)境，這種集音頻、影像、色彩、聲音于一體的微視頻豐富了課堂形式，變枯燥為生動(dòng)、變生硬為鮮活，課堂趣味性大大提升，有效提高了小學(xué)生參與課堂的積極性與主動(dòng)性。

第三，運(yùn)用微課模擬，幫助掌握音樂節(jié)奏

音樂節(jié)奏的掌握需要心智技能與動(dòng)作技能共同作用才能完成。音樂研究人士認(rèn)為，音樂節(jié)奏的掌握需要持久的訓(xùn)練才能獲得。因此，引入微課教學(xué)，通過視頻的播放，讓學(xué)生尋找歌曲里的節(jié)奏，領(lǐng)悟節(jié)奏的奧秘，慢慢地培養(yǎng)樂感，提高音樂學(xué)習(xí)效率。例如小學(xué)音樂必學(xué)歌曲《雪絨花》，這是一首冬天的歌曲，訴說雪花的美好。通過觀看視頻，學(xué)生欣賞了冬天雪的白凈透亮，單純?nèi)崦?，更好地了解了這首歌曲所包含的情感，也慢慢地掌握了這首歌悠揚(yáng)輕快的旋律與節(jié)奏。掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生在以后音樂的學(xué)習(xí)中尋找節(jié)奏。

第四，運(yùn)用微課直觀，提高學(xué)生演奏技能

隨著時(shí)代的發(fā)展，更多的家長重視發(fā)展兒童的音樂天賦，對兒童演奏樂器引

起了社會(huì)的關(guān)注，音樂教材中也編排了有關(guān)樂器演奏的內(nèi)容。然而，教師在樂器演奏的示范過程中，幾十個(gè)學(xué)生不可能完全看清楚老師的示范。通過微課視頻可以直觀地把老師的演奏過程通過多媒體展示在大屏幕上，學(xué)生觀看視頻，欣賞演奏人員的指法、手型，自己加以練習(xí)，再通過教師的講解，融會(huì)貫通?！皹菲鬟M(jìn)課堂”很大程度上是時(shí)代的需求，更是為了提高學(xué)生的審美能力和充實(shí)樂感而打下基礎(chǔ)。就學(xué)生整體發(fā)展而言，器樂的學(xué)習(xí)不僅提高了音樂水平，而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生樹立信心，探索更廣闊的世界。

綜合上述，微課走進(jìn)小學(xué)音樂課堂是時(shí)代發(fā)展的需要。因此，在教學(xué)過程中可通過各種教學(xué)設(shè)備使微課的運(yùn)用變得更加豐富多彩。微課的運(yùn)用，讓學(xué)生深深感受音樂的魅力所在。不僅提高了學(xué)生的審美能力，而且促進(jìn)了小學(xué)生的身心全面發(fā)展。