蘇春海

【摘要】體育教育作為現(xiàn)代教育的重要部分之一，對高中學(xué)生身體素質(zhì)的提升發(fā)揮著重要作用。高中《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求體育教學(xué)應(yīng)將終身體育作為教育主線，在向?qū)W生傳授體育知識與基本技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，養(yǎng)成不間斷的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)其身體素質(zhì)的增強(qiáng)?；诖?，本文在對終身體育意識進(jìn)行簡要概述的基礎(chǔ)上，分析了高中體育教學(xué)中存在的問題，最后重點(diǎn)探討了高中體育教學(xué)中對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)路徑。

【關(guān)鍵詞】高中體育 終身體育意識 培養(yǎng)路徑

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0214-02

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，體育教師并不注重對學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣與終身體育意識的培養(yǎng)，只是關(guān)注學(xué)生對體育基礎(chǔ)知識與基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)得不到鍛煉，體育能力得不到發(fā)揮，進(jìn)而影響其綜合素質(zhì)的提升。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，高中體育教師應(yīng)創(chuàng)新教育理念，關(guān)注對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，促進(jìn)體育教學(xué)實(shí)效的增強(qiáng)。

一、終身體育意識概述

1.終身體育意識

終身體育是上世紀(jì)90年代體育教學(xué)改革與發(fā)展中提出的新概念，指的是人們進(jìn)行終身體育鍛煉與接受體育教育的總和?，F(xiàn)如今，人們的生活水平提高了，健康意識明顯增強(qiáng)，對體育鍛煉引起了高度重視。終身體育是以人體發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展與身體鍛煉的作用對人提出的新的要求，也是伴隨終身教育理念逐漸發(fā)展起來的。對于學(xué)生而言，終身體育意識與素質(zhì)教育密切相關(guān)，且對學(xué)生終身體育鍛煉思想的形成產(chǎn)生著直接的影響。對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，必須從體育教育思想、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容方便大膽創(chuàng)新，以適應(yīng)高中體育教學(xué)的發(fā)展需求[1]。

2.培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的意義

在高中體育教育中，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

第一，加強(qiáng)體育鍛煉能對運(yùn)動(dòng)者身體機(jī)能進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。對于高中學(xué)生而言，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，加強(qiáng)對高中生的體育訓(xùn)練，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要途徑。

第二，在高中體育教學(xué)實(shí)踐中，教師在對學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目訓(xùn)練的過程中，需要向?qū)W生滲透終身體育意識，使學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深刻認(rèn)識，并主動(dòng)養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。隨著教育改革事業(yè)的不斷推進(jìn)，高中體育教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變教育模式，在對高中生身體特點(diǎn)與年齡特征予以充分考慮的前提下，制定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)[2]。

第三，對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)是高中體育教育的重要內(nèi)容，通過指導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，促進(jìn)其創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的提升。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)以學(xué)生的興趣需要為依據(jù)科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效激發(fā)其體育鍛煉興趣。

二、高中體育教學(xué)中存在的問題

1.忽略對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)

在當(dāng)前高中體育教學(xué)中，許多體育教師往往只關(guān)注對學(xué)生體育基礎(chǔ)知識與基本技術(shù)的教授，而忽略對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在終身體育意識上表現(xiàn)較差，甚至對體育鍛煉出現(xiàn)不重視的情況。同時(shí)，高中體育教學(xué)往往忽略學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，不注重對學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生意識不到終身鍛煉的重要性，且在體育鍛煉上缺乏持之以恒的決心與毅力，再加上高中生的學(xué)習(xí)壓力相對較大，出現(xiàn)過分重視文化知識學(xué)習(xí)、忽略體育鍛煉的現(xiàn)象[3]。

2.體育教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)

隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，高中體育學(xué)科應(yīng)在原有課程體系的基礎(chǔ)上，增加游泳、網(wǎng)球、排球等運(yùn)動(dòng)科目，更新體育課程體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而滿足高中學(xué)生不同的體育需求。但就當(dāng)前現(xiàn)狀而言，高中體育課程內(nèi)容更新并不及時(shí)，依然在沿用以往的教學(xué)體系進(jìn)行教學(xué)，且在教學(xué)方式上仍然采用固定的上課模式，使學(xué)生逐漸失去對體育鍛煉的興趣，阻礙其終身體育意識的培養(yǎng)。另外，部分教師為了省事，讓學(xué)生在操場上自由活動(dòng)，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生的體育鍛煉效果并不好，部分學(xué)生甚至坐在操場邊閑聊，這就導(dǎo)致體育課程的教育功能得不到發(fā)揮[4]。

3.學(xué)生升學(xué)壓力大，對體育鍛煉產(chǎn)生忽略

當(dāng)前，高中學(xué)生面臨著巨大的壓力，包括家庭壓力、升學(xué)壓力及家庭壓力等，學(xué)生家長及教師過分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生將主要精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，追求考試成績，而對體育鍛煉產(chǎn)生忽略，在體育課堂上學(xué)習(xí)文化課程的現(xiàn)象普遍存在。另外，高中生并沒有充足的時(shí)間參與到體育鍛煉中，且在體育課堂上缺乏主動(dòng)性，甚至認(rèn)為上體育課是浪費(fèi)時(shí)間，久而久之，對體育鍛煉喪失興趣，不利于其身體素質(zhì)的提升。

三、高中體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)路徑

1.樹立終身體育觀，培養(yǎng)體育意識

在高中體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)重視對學(xué)生體育知識的教授，運(yùn)用體育理論課程拓展學(xué)生的知識面，使學(xué)生全面理解終身體育的意義與價(jià)值，提升其參與體育鍛煉的積極性與自覺性，激發(fā)其體育鍛煉熱情。同時(shí)，教師應(yīng)充分利用體育媒體的宣傳作用，通過體育知識講座、體育知識競賽等體育活動(dòng)的舉辦，使學(xué)生樹立起終身體育觀念，增長體育知識，開闊知識視野，并增強(qiáng)體育意識[5]。

2.更新課程體系，豐富教學(xué)內(nèi)容

針對高中學(xué)生升學(xué)壓力大的問題，體育教師應(yīng)充分發(fā)揮體育學(xué)科對學(xué)生壓力與情緒的調(diào)節(jié)作用，精心設(shè)計(jì)體育教學(xué)，創(chuàng)新體育教育理念，使學(xué)生在體育鍛煉中獲得精神的放松，并體驗(yàn)到體育鍛煉的樂趣，積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)正視學(xué)生的客觀需求，立足于體育教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)造性，對各類體育教學(xué)資源加以整合，積極開發(fā)校本課程，更新體育課程體系，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)與辦學(xué)實(shí)際相符合，體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，滿足學(xué)生的體育鍛煉需求。

3.運(yùn)用體育競賽，激發(fā)學(xué)生體育興趣

要想培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，就必須從培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣入手，強(qiáng)化體育教學(xué)實(shí)效。對于高中生而言，無論是在心理特征上，還是在生理特征上均趨于成熟，且具備了基本的體育訓(xùn)練能力，再加上其好勝心與求知欲較強(qiáng)，因此在體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，將趣味性強(qiáng)、富有一定競爭性的體育競賽融入到體育教學(xué)活動(dòng)中，包括足球競賽、籃球競賽、乒乓球競賽、田徑比賽等，以此激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，并樹立終身體育意識[6]。需要注意的是，在體育競賽中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)注點(diǎn)放在競賽參與上，以此激發(fā)體育參與意識。

四、結(jié)語

現(xiàn)如今，社會(huì)不斷發(fā)展，人們的生活水平與生活質(zhì)量均有了明顯提升，健康意識也日益增強(qiáng)，對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)成為高中體育教學(xué)的重要目標(biāo)。作為高中體育教師，應(yīng)關(guān)注學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育理念，提升教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對體育項(xiàng)目的參與熱情，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張恒.高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的策略[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（16）：94.

[2]董萍.高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識策略[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（03）：145-146.

[3]葛長春，莊緒華.試論高中體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（02）：127+129.

[4]趙偉.淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)策略[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（07）：55-56.

[5]尤田苗.高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的對策[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（10）：71+73.

[6]徐景山.試談高中體育教學(xué)與學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2010（12）：92-93.