摘要：伴隨新課改教育政策在高中教學(xué)體系中的深入，社會(huì)各界對(duì)高中學(xué)生身體素質(zhì)也越發(fā)重視。在高中教育教學(xué)階段，學(xué)生正處于身體發(fā)育黃金時(shí)期，因此高中體育教師應(yīng)在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉與體育知識(shí)教學(xué)，并不斷創(chuàng)新體育教學(xué)模式，根據(jù)時(shí)代發(fā)展變化情況豐富體育教學(xué)內(nèi)容，以此提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣與體育課堂教學(xué)效率，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)及生活奠定堅(jiān)實(shí)身體素質(zhì)基礎(chǔ)，促進(jìn)我國(guó)高中體育教育事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué)；體育教學(xué)模式；創(chuàng)新策略

作為高中教育教學(xué)體系中最重要的身體素質(zhì)教育課程，體育教學(xué)可以幫助學(xué)生提高自身身體素質(zhì)，讓學(xué)生有體力面對(duì)高中緊張、辛苦的生活。但在當(dāng)前我國(guó)高中體育教學(xué)過(guò)程中，受應(yīng)試教育塔里影響，學(xué)生和教師對(duì)體育教學(xué)明顯缺乏重視，這就導(dǎo)致高中體育教師整體教學(xué)素質(zhì)不高，教學(xué)理念與教學(xué)模式落后，不能與當(dāng)前教育形勢(shì)相適應(yīng)。因此高中體育教師應(yīng)順應(yīng)新課改思想，積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，提高體育課堂教學(xué)效率。

一、 當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)中存在問(wèn)題

受長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育思想影響，學(xué)校、教師與學(xué)生都將高考作為高中教育教學(xué)階段主要目標(biāo)。因此在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)以高考為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教育思想與學(xué)習(xí)思想就導(dǎo)致高中教師與學(xué)生對(duì)體育課程缺乏重視。

在教師方面，這種情況體現(xiàn)在體育教師整體教學(xué)素質(zhì)方面。高中體育教師大部分畢業(yè)于體育類(lèi)院校，致使體育教師雖具備專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)知識(shí)，卻缺乏專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，不能有效運(yùn)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)語(yǔ)言，這樣一來(lái)課堂教學(xué)效率就得不到有效提升，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)生方面，這種情況就體現(xiàn)在學(xué)生課堂參與意識(shí)不強(qiáng)上。作為一門(mén)實(shí)踐類(lèi)課程，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生參與度要求非常高，但是有些學(xué)生進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，常常會(huì)擠占體育課時(shí)，還有些學(xué)生將體育課堂當(dāng)成自由活動(dòng)課堂，沒(méi)有根據(jù)教師要求進(jìn)行體育鍛煉，致使體育課堂形同虛設(shè)。

二、 創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的策略

（一） 利用現(xiàn)代化信息技術(shù)開(kāi)展體育課堂教學(xué)

高中體育教學(xué)除了要幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)之外，還要讓學(xué)生掌握一些基本體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，讓學(xué)生掌握正確運(yùn)動(dòng)方式。在傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中，高中教師往往用動(dòng)作演示等形式向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)形式下，學(xué)生難以通過(guò)體育教師簡(jiǎn)單演示掌握運(yùn)動(dòng)方式，且教師精力及專(zhuān)業(yè)能力有限，常常要同時(shí)進(jìn)行幾個(gè)班級(jí)體育教學(xué)，無(wú)法針對(duì)每名學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)演示，長(zhǎng)此以往就會(huì)限制體育課堂教學(xué)水平，影響高中體育教學(xué)發(fā)展。

而利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行體育課堂教學(xué)可以讓學(xué)生從細(xì)節(jié)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。例如在乒乓球地規(guī)則教學(xué)過(guò)程中，體育教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將奧運(yùn)會(huì)乒乓球比賽視頻截取下來(lái)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球的學(xué)習(xí)興趣，然后體育教師可以根據(jù)比賽視頻內(nèi)容向?qū)W生滲透乒乓球規(guī)則相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)體育課程內(nèi)容進(jìn)行深入理解，同時(shí)教師還可以通過(guò)中國(guó)隊(duì)獲勝視頻，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

高中體育教師還可以利用多媒體視頻播放設(shè)備慢放、擴(kuò)大等功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)。例如在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)榱⒍ㄌh(yuǎn)瞬發(fā)性非常強(qiáng)并且會(huì)調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)者全身大部分肌肉，所以非?？简?yàn)學(xué)生理解難度。而利用多媒體視頻播放設(shè)備，教師可以將運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)及肌肉調(diào)動(dòng)情況播放給學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作規(guī)范及運(yùn)動(dòng)特征進(jìn)行深層次剖析，讓學(xué)生能從各種角度全面了解立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)技巧，提高學(xué)生對(duì)體育課程內(nèi)容理解程度，這樣學(xué)生在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)時(shí)自然會(huì)事半功倍。

同時(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)還可以利用在體育鍛煉過(guò)程中。高中普遍存在體育活動(dòng)空間小、課程時(shí)間短，因此體育教師可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段將學(xué)生體育活動(dòng)范圍延伸至學(xué)生日常生活中。教師可以利用手機(jī)運(yùn)動(dòng)APP，按照每周、每月等周期對(duì)學(xué)生跑步時(shí)間、跑步公里數(shù)等進(jìn)行要求，確保學(xué)生在體育課堂為也能進(jìn)行充分體育鍛煉，幫助學(xué)生提高自身身體素質(zhì)。

（二） 開(kāi)展體育游戲教學(xué)，提高學(xué)生課堂參與度

為了提高高中體育課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)高中體育課堂教學(xué)實(shí)踐性，教師可以根據(jù)體育課堂教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性開(kāi)展一些課堂教學(xué)游戲，寓教于樂(lè)，讓體育課堂教學(xué)重新煥發(fā)活力。高中體育教師還可以利用高中學(xué)生好勝心理，開(kāi)展體育競(jìng)賽，提高體育課堂教學(xué)效率。

例如在羽毛球教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)樵诟咧须A段學(xué)生身體已經(jīng)初步發(fā)育成型，男生與女生之間開(kāi)始產(chǎn)生體力及身體素質(zhì)上的差距，因此體育教師可以根據(jù)學(xué)生性別將學(xué)生分成男生組與女生組，然后組織兩組同學(xué)分別開(kāi)展體育競(jìng)賽。在羽毛球比賽過(guò)程中，受比賽場(chǎng)地及比賽工具限制，一個(gè)班學(xué)生很難同時(shí)進(jìn)行比賽，對(duì)此教師可以讓沒(méi)有比賽同學(xué)當(dāng)裁判，這樣既可以提高學(xué)生對(duì)羽毛球比賽規(guī)則掌握情況，還可以讓學(xué)生全部參與進(jìn)羽毛球比賽過(guò)程中。

班級(jí)比賽結(jié)束后，高中體育教師可以向?qū)W校申請(qǐng)開(kāi)展校級(jí)競(jìng)賽，這樣更能激發(fā)學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)熱情，同時(shí)校級(jí)羽毛球競(jìng)賽通常會(huì)以班級(jí)為單位舉辦，因此還可以幫助提高高中班集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，讓高中體育課堂教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)教育的同時(shí)，也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)滲透教育，讓學(xué)生能在高中教育教學(xué)階段，全面提高自身綜合素質(zhì)。

三、 總結(jié)

伴隨高中對(duì)素質(zhì)教育重視程度不斷加深，高中體育教學(xué)也在根據(jù)高中素質(zhì)教育模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，將現(xiàn)代化信息技術(shù)手段與體育課堂教學(xué)、體育實(shí)踐教學(xué)等有機(jī)結(jié)合在一起，并針對(duì)高中學(xué)生生理發(fā)育特點(diǎn)及心理發(fā)育特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育課堂教學(xué)及時(shí)間教學(xué)。在體育課堂教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，高中教師可以將素質(zhì)教育理念與核心素養(yǎng)理念等先進(jìn)教育理念融入其中，幫助學(xué)生建立正確價(jià)值觀與價(jià)值導(dǎo)向，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：

李肇?zé)?，福建省三明市，福建省尤溪縣第七中學(xué)。