楊宗平

摘 要：英語作為初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，受到學(xué)生、教師、家長的高度重視，尤其是在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，英語使用范圍擴(kuò)大，使得英語學(xué)科凸顯出越來越重要的地位。因此，將情感教育融入初中英語教學(xué)中，以期提高英語教學(xué)質(zhì)量。在分析情感教育在英語教學(xué)應(yīng)用原則的基礎(chǔ)上，對情感教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探索和研究。

關(guān)鍵詞：情感教育；初中英語教學(xué)；原則；策略

由于初中生正處于青春期，心理比較敏感，情感比較脆弱。這就要求教師在實際教學(xué)中對于這個階段學(xué)生的身心特征，適當(dāng)?shù)厝谌肭楦薪逃?，給學(xué)生更多的關(guān)愛和情感，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系。將情感教育融入初中英語教學(xué)中，不僅能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)英語所產(chǎn)生的壓力，而且在教師的耐心指導(dǎo)中對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

一、情感教育在英語教學(xué)中應(yīng)用原則

（一）得到學(xué)生尊重，必須尊重學(xué)生

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)放低姿態(tài)，只有公正、平等地與學(xué)生交流，才能夠順利地開展教學(xué)，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。因此，教師在課堂教學(xué)中要扮演好自己的角色，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師要充分尊重學(xué)生的自主性和獨立性，教師要以促進(jìn)者、引路人的角色參與課堂教學(xué)，逐步帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，適應(yīng)新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)形式。只有尊重學(xué)生，才能夠讓每一位學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中。

（二）得到學(xué)生信任，必須信任學(xué)生

教師要充分信任每一位學(xué)生，同時引導(dǎo)學(xué)生對自己有信心。當(dāng)學(xué)生犯錯后，相信學(xué)生能夠及時糾正，要給學(xué)生糾正的機會。只有信任學(xué)生，學(xué)生才能產(chǎn)生信心，不會因為一次失敗而失去信心。教師只有相信學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任，才能在學(xué)生中間樹立威信，保證教育工作的順利開展。

（三）得到學(xué)生敬愛，必須關(guān)愛學(xué)生

教師在與學(xué)生進(jìn)行情感交流的過程中，教師的關(guān)愛最能激發(fā)學(xué)生的情感。教師的行為舉止會對學(xué)生產(chǎn)生重大影響。教師在教學(xué)中必須大力弘揚良好的師德，努力克服自身存在的不足，避免對學(xué)生產(chǎn)生傾向性的關(guān)愛，公正、平等地對待班上的每一位學(xué)生，才能夠在學(xué)生內(nèi)心深處樹立良好的形象，得到學(xué)生的敬重和愛戴。

二、情感教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

（一）運用課本內(nèi)容，建立情感紐帶

隨著社會的不斷發(fā)展和變革，英語教材也正在進(jìn)行著相應(yīng)的改革。經(jīng)過改革后的英語課本為情感教育及溝通交流提供了良好的平臺。當(dāng)前初中英語課堂的教學(xué)活動大部分在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中進(jìn)行語言的交流與溝通，通過創(chuàng)設(shè)豐富生動的教學(xué)情境，同時再融入教師的情感教育，有利于調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性。在具體的課堂教學(xué)中，教師可以按照準(zhǔn)備的教學(xué)材料進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)計，以舞臺短句、小品、影視短劇、角色扮演及小組辯論等多種多樣的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生在歡快愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。這種方式不僅能夠讓學(xué)生掌握文章的基礎(chǔ)知識和基本結(jié)構(gòu)，而且還有助于促進(jìn)師生之間的交流與互動。

（二）積極鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生信心

處于青春期的中學(xué)生，非?？释玫絼e人的肯定和表揚。如果教師在英語教學(xué)中能夠給予學(xué)生鼓勵和肯定，那么就能增強學(xué)生的自尊心和自信心，從而更加渴望獲得新知識。但是，教師要是吝于鼓勵和贊賞，就會挫傷學(xué)生的自尊心和自信心，從而失去英語學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。因此，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活背景，并且在這一基礎(chǔ)上，調(diào)整自己的教學(xué)方案和教學(xué)計劃，針對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)程度提出不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求，并積極鼓勵后進(jìn)生制定小目標(biāo)，努力向小目標(biāo)逐步靠近，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，在努力學(xué)習(xí)的過程中感受達(dá)到每一個小目標(biāo)時的喜悅。

（三）運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣

在英語課堂教學(xué)中，有時候會遇到課文中出現(xiàn)的一系列動作，當(dāng)遇到這種情況時，教師可以請學(xué)生上臺進(jìn)行表演，這樣不僅能夠考查學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握程度，同時也能夠激發(fā)學(xué)生上臺表演的欲望。在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時，通常會遇到某些具有較強科普性的文章，通過畫示意圖的方式能夠讓學(xué)生比較直觀、清晰地讀懂文章內(nèi)容。隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，多媒體設(shè)備的引入在教學(xué)中越來越常見。由于在教學(xué)中增加了圖片、影視等元素，多媒體教學(xué)更能夠吸引學(xué)生的注意力。教師要在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)剡\用多種教學(xué)模式，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。而且多種教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，對知識的掌握更加深入。

將情感教育運用到初中英語課堂教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，并且在這一基礎(chǔ)上內(nèi)化為學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生克服在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種難題，從而為英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。初中英語教學(xué)中融入情感教育，還能增添英語教學(xué)的人文情懷，有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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