楊璇

【摘 要】今天的教育是在世界信息化、經濟全球化的背景下，以培養(yǎng)和發(fā)展未來普通勞動者的基本素質為目的，探討在實際教育教學活動中，如何更有效的利用好家庭和社區(qū)資源豐富學校德育教育活動。作為一所新公建民辦小學，M校面臨著生源結構復雜，家長與學校配合度不齊等等方面的問題，且從現(xiàn)有生源結構和未來學校招生生源分析，未來務工人員子女占生源比例較大。學校正積極的尋求家庭、社區(qū)等的各方資源，共同為學生開展豐富多彩、形式多樣的活動拓寬渠道，從而幫助弱勢孩子健康成長。

【關鍵詞】學校教育；家庭教育；社區(qū)教育

背景信息

M校2014年座落于呈貢區(qū)，是和D區(qū)政府與J大學共通創(chuàng)辦的一所公建民辦小學。該該校目前12個班，校舍最高能容納24個班的班額。在學校的創(chuàng)立之初，由于是公建民辦性質的學校，學校生源結構大致分兩種，一種是M校周邊小區(qū)所有的學生，另一種是M校自主招生的學生。因此，導致M校在生源結構有著巨大的差異：一部分是地段內的本地學生所在的社區(qū)是土地征收的回遷居民，父輩基本上從事種植業(yè)，回遷以后沒有工作也沒有生活壓力，疏于對孩子的教育和管理，對教育的要求較低，家長將所有的教育希望寄托于學校和老師。一部分是外來務工子女，其家長普遍忙于生計，雖然關注孩子的教育，但缺乏相對正確的家庭教育理念和方法。另一部分是大學教師或國企職工子女，家長本身素質較高，重視對孩子的教育，且有正確的教育方法。不同群體的學生比例大概是：地段內本地居民學生50%，新市民子女30%，大學教職工及國企子女20%。

一、家校合力促教育

M校在家庭結構大致分為三種，一是地段內的本地學生家庭，二是外來務工家庭，三是知識分子家庭。故此針對不同的家庭，我們也會采取不同的方式來獲得家庭對學校教育的支持。針對地段內的本地學生家庭，我們嘗試以習慣和興趣為突破口，讓家長協(xié)助老師做一些力所能及的事，比如說協(xié)助老師培養(yǎng)學生收書包的習慣、講衛(wèi)生生、打掃等習慣，讓這些家長意識到家庭教育的重要性，慢慢融入學生教育的環(huán)境中。而針對知識份子家庭把平常工作和活動通過微信公眾號讓家長瀏覽，從中融入我們的教育理念，從而取得家長理念的認同。而針對外來務工家庭，我們都是與班級的形式來建立家長與學校的互動交流，比如說親子活動，家長進課堂、家長開放日等等，讓家長理解老師的教育理念從而取得家庭的支持。

（一）微信訂閱號

老師們會將周會活動，平時教學活動、優(yōu)秀學生作品等等能彰顯教師教育理念的教育教學活動發(fā)到微信公眾號，讓家長瀏覽閱讀文章，了解學生在學校的學習活動和老師的教育教學活動。

（二）家長進課堂

老師會積極的與家長溝通，挖掘各種類型的家庭能為學校提供不同的教育資源，鼓勵家長積極參與，以點帶面帶動全體家長積極的參與學校的教育活動。如本地家庭多是農村家庭，家長可以向學生介紹農作物和農作物的生長等等。外來務工家庭更是可以為學生展示不同職業(yè)的工作內容，使學生了解不同職業(yè)特點，通過活動讓學生體味父母的艱辛，感恩自己的父母。在活動中讓學生學會尊重每種職業(yè)，消除自卑感。

（三）家長開放日

通過家長開放日這一活動，展示平時老師的一個工作狀態(tài)，孩子平時的課堂表現(xiàn)以及學校生活，搭建一個有共識的平臺，從而取得家長對學校的教育理念的認同。

（四）假期作業(yè)（感恩父母、寫個父母的一封信）

為了能爭取家庭的支持，主動了解家長的需求，通過改變假期作業(yè)的方式，引導孩子了解父母工作的不易和父母養(yǎng)育之恩，讓孩子感恩自己的父母。比如幫父母洗腳，幫父母炒菜，與父母一起出去旅游，或者是寫給父母的一封感謝信等等的作業(yè)形式，讓父母能通過這些方式與孩子建立一個良好溝通方式。

二、與社區(qū)合力促教育

只靠學校和家庭，畢竟資源有限，為此M校積極的擴展資源渠道，通過大學、社區(qū)的民警、社區(qū)的醫(yī)院等等，利用有效的資源為學生快帶來不一樣的新視野。讓弱勢群體學生能有更好的機會接觸到家庭教育不能提供的資源。

（一）引入學校周邊資源助力學校教育

1.民警進校講述身邊的安全故事

樹立學生安全意識，一直是學校的重中之重的工作。為了讓學生更好的了解到自己身邊的真實故事，M校請了社區(qū)的民警進校講授身邊那些既貼近學生生活有是真實發(fā)生過的安全故事。如防恐怖襲擊、交通安全知識、防溺水、防火災、遠離毒品、文明上網等等！

（二）依托大學優(yōu)質資源助力學校教育

1.大學瑜伽老師掀起全校瑜伽風

2.大學國旗班助力學校

3.大學泰國學生介紹泰國的風土人情

（三）借力社會資源帶學生走出校門

昆明市交警大隊講解講解員帶學生模擬道路通行，學習日常出行過街、橫過馬路、過紅綠燈、乘車等出行常識。教育學生要做一個文明交通的參與者，提高自己的交通安全意識、法律意識，同時要與自己的良好交通行為來帶動你身邊的人，做好爸爸媽媽的榜樣。

三、結語

學校是學生獲得科學知識和道德培養(yǎng)的主要來源，對學生的思想、道德的培養(yǎng)和發(fā)展產生著重要的教育影響。家庭教育在一個人的教育過程中起著非常重要的作用。父母的言傳身教和家庭良好氛圍直接影響到孩子的健康成長。社會教育是學校和家庭教育的繼續(xù)延伸和發(fā)展，是落實少年兒童德育實踐的大環(huán)境。因此，在構建“三位一體”的教育網絡時，學校應打破自身封閉狀態(tài)，積極與家庭和社區(qū)合作開展文化活動和運動的場所，從而拓寬教育資源，拓展學生眼界與能力、熏陶學生情操、推動學生綜合素質的發(fā)展都具有著重要意義。

推薦閱讀：

[1]于軍.淺談學校、家庭、社會三位一體的德育模式[J].方法交流，2012（6）

[2]李彩旻.美國學校_家庭_社區(qū)合作的實踐模式研究[D].華東師范大學，2010

[3]趙慧敏.“互聯(lián)網%2B”背景下“三位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式[J].時代教育，2017（8）

[4]許威.三位一體_社區(qū)教育實踐模式的建構[D].東北師范大學，2012

[5]楊興新.三位一體合作教育模式的實踐與探索[J].課程教育研究，2015（3）