摘要：隨著我國教育的健康發(fā)展，職業(yè)教育在國民經濟發(fā)展中的作用日益顯現(xiàn)，但在其音樂課堂教學中還存在著一定數(shù)量的問題，如學生的學習能力問題、老師的教學方式問題等。而利用游戲化音樂課堂教學方式的引入可以激發(fā)學生的學習積極性，創(chuàng)建高效音樂課堂，提高學習效率，本文研究了在職業(yè)教育音樂課堂教學中引入游戲化教學法的策略。

關鍵詞：游戲化教學；音樂游戲；職業(yè)教育；音樂課堂；應用

職業(yè)教育學校的學生與眾不同，他們大多屬于中考成績不理想的學生，一味強調傳統(tǒng)教學方法的應用收不到較好的效果，因此只有創(chuàng)新教學模式才能調動學生的學習積極性。在音樂教學中引入游戲教學法可以吸引學生的注意力，引導學生在游戲中學習音樂知識，可以感受到學習音樂的樂趣，從而收到較好效果。

一、理解游戲化教學

根據(jù)職業(yè)學校學生的特點，在音樂教學中引入游戲教學法，可以提高學習效率。再有，利用游戲也可以幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀。教育是教育人員利用一定的活動將知識傳授給學生的一個過程，強調教與學的互動。游戲是脫離外力限制，由參與游戲人員自由選擇的一種活動，一般情況下與游戲者的興趣愛好有關，是游戲者利用已有知識經驗增加自我體驗的過程。游戲化教學法是在教學中引入游戲的方法，教師將教學內容融入到游戲當中，為學生創(chuàng)建輕松活潑的學習氛圍，從而發(fā)展學生的思維能力，真正將學生發(fā)展放在第一位，促進了學生的個性化成長。

二、游戲化教學在職業(yè)教育音樂課堂中的應用措施

（一）提高學生的節(jié)奏感

在職業(yè)教育音樂教學中引入游戲的做法，可以培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，提高學生的節(jié)奏意識，收到較好的音樂教學效果。音樂旋律與學生節(jié)奏感密切相關，可以使學生領會到學習音樂的樂趣，調動學生的學習積極性。為了幫助學生掌握更為豐富的音樂知識，音樂教學務必要與學生的學習能力相符，才能逐步提高教學效率。筆者研究了當前中職學校音樂課堂教學現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，在音樂學習中引入游戲的做法可以提高學生的節(jié)奏意識，體會到學習音樂的樂趣，從而主動投入到音樂學習過程中，同時掌握更為豐富的音樂知識。開展音樂游戲教學必須要講究一定的方法，才能培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。如在學習節(jié)奏感強烈的音樂作品時，教師可以要求學生隨著音樂節(jié)奏表現(xiàn)一定的肢體動作，同時要詳細講解其中的旋律變化。當作品節(jié)奏感依據(jù)一定規(guī)律發(fā)生變化時，教師要及時要求學生利用拍手、跺腳、打擊物品等各種方式表現(xiàn)出來，可以幫助學生理解音樂知識。結合教師的講解與示范，學生在感受節(jié)奏時表現(xiàn)肢體語言可以提高學生的專業(yè)技能。

（二）創(chuàng)建學習氣氛時音樂游戲的應用

為了提高中職生的學習效率，可以在音樂課堂教學中應用合理的教學方法，創(chuàng)建輕松活潑的學習氣氛，有效吸引學生積極參與。而游戲化的音樂課堂教學法對學生有著較強的吸引力，是結合學生的興趣愛好選擇的教學法。在這種課堂學習中，學生不但可以掌握豐富的音樂知識，而且也得到了大量實踐鍛煉的機會。如在學習《天鵝湖》舞蹈時，則可以在教學內容中引入音樂游戲形式，實際操作過程：可以將學生分為若干個不同的小組，要求同一小組內學生服裝相同。老師提前設計舞蹈動作，制訂游戲規(guī)劃，在實際教學時以開展比賽的形式的進行。一個小組的學生在表演舞蹈時，其他小組的學生可以做出評價。再有，鼓勵學生在比賽開始前想象比賽場景，可以設計不同的裝扮，以增加比賽的活躍氛圍。對于在比賽中有著突出表現(xiàn)的小組要及時進行獎勵，同時對其他小組提出新的目標，爭取在下一次比賽中拿到優(yōu)秀成績。利用這種在比賽中融入趣味內容的做法，可以創(chuàng)造高效舞蹈課堂。

（三）學習歌曲時音樂游戲的應用

為了激發(fā)學生的學習積極性，教師在實際教學中可以選擇合理的教學方法，及時轉變學生的錯誤理解，如關于經典歌曲的認識。當前，中職生普遍喜歡流行音樂，對于經典歌曲不感興趣，因此導致經典歌曲的價值得不到深入發(fā)掘。在學習經典歌曲過程中，教師可以利用游戲的做法幫助學生深入理解經典歌曲內容。如在學習《黃河大合唱》歌曲時，可以將男生與女生依據(jù)一定的原則分為不同的小組，最后將全體學生集合在一起開展訓練，可以收到較好的效果。為了使音樂游戲充滿趣味性，可以要求不同小組的學生利用和音的做法依據(jù)不同階段進行練習。和音中包含著大量男女高低音內容。利用這種演唱方式，學生可以深入理解經典歌曲內容，從而改變自己的認識。

（四）角色扮演時音樂游戲應用

為了創(chuàng)建中職音樂高效音樂課堂，教師在音樂教學中可以采取角色扮演的做法。這種分角色的音樂游戲與學生的個性特點相一致。當前學生大多喜歡流行音樂，掌握大量流行歌手的信息。所以在音樂教學過程中，可以設計一些游戲內容的流行音樂，以調動學生的學習積極性。如要求愿意表現(xiàn)自己能力的學生在學習音樂過程中，模仿一些著名歌手的衣著打扮及造型動作，演唱歌手的成名歌曲，可以收到較好的效果，在大量學生的積極參與下，這種角色扮演可以有效吸引學生的注意力，這種游戲化音樂教學方法可以有效調動學生的學習興趣。

三、結語

總之，音樂游戲應用于中職學校音樂教學中可以收到較好的效果，是中職學生普遍認可的一種學習方法。游戲教學可以將學生作為學習活動的主體，使學生在快樂中學習音樂知識，實現(xiàn)了“樂中學”的教學目標。要求中職音樂教師真正將學生發(fā)展放在第一位，為了促進學生全面發(fā)展而不斷思考、不斷創(chuàng)新、積極實踐，保證音樂游戲教學依據(jù)一定的教學規(guī)律，逐步提高教學效率，使音樂游戲教學在中職音樂教學中大放異彩，創(chuàng)建中職音樂教學高效課堂。

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作者簡介：

蔣璐 出生年月：1991.8 性別：女 民族：漢 籍貫：湖南省永州市 當前職務：教師 當前職稱：中學二級 學歷：本科 研究方向：職業(yè)教育音樂