李芳

[摘要]在中職院校藝術系教學中，音樂教育是一門基礎學科。學生通過音樂教育不僅能夠增長音樂的鑒賞能力和創(chuàng)作力，而且還能夠在音樂教育中加強對其自身音樂素質方面的培養(yǎng)，極大的滿足了當前素質教育改革的需求，對學生的身心健康成長有著很大的促進作用。對此，本文首先提出音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，然后提出當前中職音樂教育中音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的創(chuàng)新舉措。

[關鍵詞]中職 音樂教育 音樂素養(yǎng) 培養(yǎng)

音樂素養(yǎng)是學習音樂的綜合素質，在培養(yǎng)學生音樂素質，陶冶學生情操，促進學生身心發(fā)展有很大的促進作用。但是，在當前中職音樂教育中，一些教師在學科教育中往往忽視音樂素養(yǎng)的教育，將一節(jié)課的大部分時間都用在樂器演奏教學中，導致學生音樂演奏能力和音樂素質能力嚴重脫節(jié)，長此以往隨著音樂學習程度加深，大部分學生出現(xiàn)了識譜慢、識譜錯誤率高、對音樂內涵理解不到位，最終導致學生音樂演奏能力降低，喪失學習音樂的興趣，影響中職音樂教育水平的提升。對此，加強學生中職音樂教育中音樂素養(yǎng)培養(yǎng)是至關重要的。

一、音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

所謂的音樂素養(yǎng)指的是音樂文化素質和音樂修養(yǎng)，是中職院校藝術系學習音樂的綜合素質教育。學生具備的音樂素養(yǎng)不單純是要有基礎的、最一般的音樂知識與實踐能力，而且要有隊音樂的認知能力和審美能力。一個學習音樂的人，不學習音樂素養(yǎng)就等于是一個機械地彈奏和歌唱的機器人，他就無法去理解音樂、懂得音樂、表現(xiàn)音樂。由此可見，加強中職音樂教育中的音樂素質培養(yǎng)尤其重要意義。

（一）有利于學生整體素質的提升

為了實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)綜合素質人才，中職院校已經(jīng)將音樂教育引入德、智、體、勞諸育之中，音樂教育中的素養(yǎng)培養(yǎng)更是促進學生整體素質得到充分、自由全面發(fā)展的關鍵；

（二）有利于啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力

加強中職音樂教育中音樂素養(yǎng)培養(yǎng)可以啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)積極參與及集體合作的意識，同時也能訓練膽量，增強表達能力和自信心，音樂素養(yǎng)還能夠增強學生學習音樂的興趣和動力，營造良好的音樂學習氛圍，在音樂學習中帶給學生更多的快樂和收獲。

（三）有利于提高音樂教學水平

在中職音樂教育中，加強音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)可以有助于學生快速快速的識譜，順利攻克初學者認譜慢、基礎不扎實的障礙，為演唱、演奏奠定良好基礎。還可以讓讓學生對音樂速度、術語、表情符號、演奏法記號等能夠正確理解和應用能力以及對音樂情緒的表達能力上也有顯著的提升，從而提高學生音樂教學水平。

二、中職音樂教育中音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的方法

（一）通過掌握扎實的樂理知識，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)

在中職音樂教育中，音樂具備多種風格，有流行音樂、民歌、古典樂、爵士樂等等，不同風格的音樂起音樂節(jié)奏規(guī)律也不盡相同。在學習音樂前，教師要注重對樂理知識的教育，在掌握音樂基礎知識上，提升學生音樂素養(yǎng)。教師可以采用人機交互的形式來增強學生學習樂理知識的效果，改變單向的知識灌輸模式，在網(wǎng)絡、多媒體廣泛應用的信息時代下，利用QQ、微信、微博等平臺，將樂理教學資源以短視頻形式上傳到網(wǎng)絡平臺，學生自主學習樂理知識，通過網(wǎng)絡平臺如發(fā)送郵件進行提交作用，極大地便利了師生雙方交流與溝通，學生自主學習樂理知識的過程中，增強了學生自主學習能力、思維發(fā)散能力，從而提高學生音樂素養(yǎng)。

（二）通過挖掘音樂的文學特色，提高學生音樂素養(yǎng)

在中職音樂教育中，教師對于音樂教學的選材內容上可以考慮都音樂素材的文學色彩，將詩、詞、賦、文的經(jīng)典之作選入到中職音樂教學內容中，如較為經(jīng)典的《水調歌頭》、《赤壁賦》等等，教師可以從歌曲中挖掘文學知識，引導學生對音樂歌曲所表達的意境以及情感進行理解，在學習中培養(yǎng)學生理解與把握歌曲內涵的能力，從音樂演唱學習中，練習文學知識，更加有助于培養(yǎng)學生的詞曲審美能力，從而提高學生音樂素養(yǎng)，為學生理解歌曲表達的情感以及詞曲創(chuàng)作奠定基礎。

（三）通過實踐音樂教學，提高學生音樂素養(yǎng)

中職音樂教育教學不僅僅要局限在課堂上，還要注重加強對學生音樂實踐能力方面的培養(yǎng)。教師可以鼓勵學生積極參與到校園音樂比賽、樂器演奏比賽、大合唱等活動中，通過實踐音樂活動，讓學生將所學到的音樂應用到實踐中進行檢驗，既能夠了解到自身的不足之處，還能夠在活動開拓視野，增強對音樂學習的興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)。如在學生參與大合唱活動時，優(yōu)美的歌聲，能夠使學生凈化心靈，陶冶情操，還能培養(yǎng)學生一種團結協(xié)作的集體主義精神，更能鍛煉學生有一個身心健康的體魄。

（四）通過視唱練耳訓練，提高學生音樂素養(yǎng)

在中職音樂教育中，教師可以通過視唱練耳的訓練，增強學生的識譜能力、分辨音程、和弦、節(jié)奏等能力，提高學生音樂素養(yǎng)，為學習音樂打好基礎。所謂的“視唱練耳”指的是視唱訓練和聽覺訓練。在視唱訓練中，讓學生熟練掌握五線譜中的各種高、中、低譜，區(qū)別不同音符所代表的長短時值，認識各種升、降記號，判斷各種調式與調性，從而培養(yǎng)學生節(jié)拍感、音準和調式感；在練耳訓練中，讓學生將所聽到的音調或曲調用譜子準確記錄下來，還能夠分辨和弦，分析和弦的性質、功能，從而提高學生對各個樂器不同音色的辨識度。

三、結語

作為中職院校藝術系的重要學科，音樂素養(yǎng)是在音樂教育中不可或缺的教學內容，音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)也是音樂學習的基石。對此，中職音樂教師要提高對音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重視力度，將音樂素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿在整個音樂教學始終，做好扎實的樂理教育，培養(yǎng)學生的韻律感，在識譜學習中提高學生的審美能力，同時通過實踐教學，提高學生的音樂鑒賞能力與音樂才能，從而在良好的音樂教學的熏陶下，提升學生的音樂素養(yǎng)，促進學生的身心發(fā)展。