孟琳 羅碧玉

【摘 要】文章以全國職業(yè)院校首屆“建筑工程識(shí)圖”技能大賽為例，通過解讀競(jìng)賽目的，分析競(jìng)賽特點(diǎn)，總結(jié)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，為高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】“建筑工程識(shí)圖”技能大賽 建筑工程技術(shù)專業(yè) 教學(xué)改革

為貫徹落實(shí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，推動(dòng)教產(chǎn)合作，持續(xù)提高職業(yè)教育服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)的能力，調(diào)整結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略目標(biāo)，充分發(fā)揮職業(yè)技能競(jìng)賽在高技能人才培養(yǎng)、選拔和激勵(lì)方面的積極作用，提升職業(yè)院校建筑工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才，筆者結(jié)合“全國職業(yè)院校技能大賽（高職組建筑工程識(shí)圖）”的實(shí)際情況，針對(duì)本次競(jìng)賽對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)課程改革的影響展開論述，并提出合理化建議。目的在于通過“全國職業(yè)院校技能大賽”這個(gè)平臺(tái)，了解高職院校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，為建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革提供一定的參考依據(jù)，并最終提升專業(yè)教學(xué)水平，以及學(xué)生專業(yè)技能水平。

解讀首屆“全國職業(yè)院校技能大賽”

（高職組建筑工程識(shí)圖）

1.大賽目的

首先，為了進(jìn)一步貫徹教育部有關(guān)文件精神，繼續(xù)深化高等職業(yè)教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和課程改革，促進(jìn)課程及教學(xué)手段創(chuàng)新與應(yīng)用。其次，通過大賽，突出學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力訓(xùn)練，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的有效轉(zhuǎn)化，提升高職高專土建類學(xué)生的職業(yè)技能。

2.大賽內(nèi)容

大賽內(nèi)容以職業(yè)崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，要求各選手在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成兩項(xiàng)任務(wù)：一是建筑工程施工圖識(shí)圖（參賽選手應(yīng)獨(dú)立完成競(jìng)賽任務(wù)）。選手在閱讀給定的建筑工程施工圖紙、圖紙會(huì)審記錄、設(shè)計(jì)變更單等資料之后，發(fā)現(xiàn)圖紙中存在的錯(cuò)誤、缺陷、疏漏，各自完成施工圖識(shí)讀相關(guān)知識(shí)與技能的答題；二是建筑工程施工圖繪圖（參賽選手可合作完成競(jìng)賽任務(wù)）。選手根據(jù)給定的建筑工程施工圖紙、圖紙會(huì)審記錄、設(shè)計(jì)變更單等資料，運(yùn)用中望CAD教育版——2017軟件繪制指定的建筑專業(yè)、結(jié)構(gòu)專業(yè)施工圖（例如：平面圖、剖面圖、節(jié)點(diǎn)詳圖等）。

首屆“全國職業(yè)院校技能大賽”

（高職組建筑工程識(shí)圖）的特點(diǎn)

1.大賽選用真實(shí)工程載體

以實(shí)際的高層民用建筑作為載體，以實(shí)際的工作過程為序列，以學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，注重考核學(xué)生識(shí)讀建筑工程圖的核心技能。

2.大賽選用任務(wù)與學(xué)習(xí)課程緊密結(jié)合

該任務(wù)通過工程特色鮮明、職場(chǎng)氛圍濃厚的競(jìng)賽內(nèi)容再現(xiàn)真實(shí)的工作環(huán)境，考量參賽選手領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)任務(wù)書或設(shè)計(jì)變更文書、熟練與準(zhǔn)確識(shí)讀土建專業(yè)施工圖、土建專業(yè)工程圖文本文件，根據(jù)給定的任務(wù)繪制建筑專業(yè)及結(jié)構(gòu)專業(yè)施工圖的能力。

3.大賽的施工圖繪圖采用合作完成的方式

為了探索團(tuán)隊(duì)合作參與大賽的有效途徑和模式，培養(yǎng)參賽選手的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)及協(xié)作精神，施工圖繪制采用合作完成競(jìng)賽內(nèi)容的方式。

總結(jié)首屆“全國職業(yè)院校技能大賽”

（高職組建筑工程識(shí)圖）的經(jīng)驗(yàn)

1.根據(jù)大賽任務(wù)單要求改革教學(xué)大綱

大賽布置三個(gè)任務(wù)，分別是“建筑工程施工圖識(shí)圖”“建筑施工圖繪圖”和“結(jié)構(gòu)施工圖繪圖”。比賽時(shí)間為3個(gè)半小時(shí)，總分300分，“建筑工程施工圖識(shí)圖”部分比賽時(shí)間是150分鐘，分值為180分，占總成績(jī)的60%，可見對(duì)識(shí)讀圖紙能力要求之高，繪圖速度要求之快。因此，在制訂教學(xué)大綱時(shí)，針對(duì)這三個(gè)要求來制訂教學(xué)任務(wù)，提升高職高專土建類專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能，適應(yīng)建筑生產(chǎn)一線技術(shù)及管理崗位的職業(yè)要求。

2.根據(jù)大賽標(biāo)準(zhǔn)和要求優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

大賽采用的是真實(shí)工程案例，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，鋼筋混凝土條形、筏板或是樁基礎(chǔ)，總建筑面積約10000平方米，并且是按照任務(wù)單的要求來完成比賽內(nèi)容，要求識(shí)讀“建筑設(shè)計(jì)總說明及構(gòu)造做法”“建筑總平面圖”“建筑平面圖”“建筑立面圖”“建筑剖面圖”“建筑詳圖”及“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)總說明”“基礎(chǔ)平面圖及基礎(chǔ)詳圖”“柱墻施工圖”“梁施工圖”“板施工圖”“結(jié)構(gòu)詳圖”等十二個(gè)識(shí)讀部分，那么在教學(xué)過程中，以項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以識(shí)讀建筑施工圖為核心制訂教學(xué)內(nèi)容，并制訂相應(yīng)的技能要求，詳見表1。

3.根據(jù)學(xué)生比賽成績(jī)改進(jìn)教學(xué)方法

“項(xiàng)目教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。項(xiàng)目教學(xué)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，教師將真實(shí)工程案例融入知識(shí)的傳授中，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”掃二維碼觀看構(gòu)造的三維圖片；采用信息化教學(xué)手段，利用“VR”技術(shù)，虛擬真實(shí)施工現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生身臨其境；利用藍(lán)墨云班課，將錄制的微課、慕課上傳，學(xué)生可反復(fù)觀看教學(xué)內(nèi)容；采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，把學(xué)生帶到工程現(xiàn)場(chǎng)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的視覺感官刺激。

4.根據(jù)比賽方式重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

比賽“建筑施工圖繪圖”部分，包括建筑繪圖、施工繪圖兩部分，兩位參賽選手合作完成，最終提交1套競(jìng)賽成果，該成果得分即為本隊(duì)繪圖部分的分?jǐn)?shù)。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)和協(xié)作精神。

首屆“全國職業(yè)院校技能大賽”

（高職組建筑工程識(shí)圖）的影響

職業(yè)技能大賽的舉辦，不僅展示了高職學(xué)生在建筑工程方向的實(shí)踐能力，而且提高了社會(huì)對(duì)高職專業(yè)人才的認(rèn)可度，提高了高職學(xué)生的就業(yè)水平。同時(shí)，引導(dǎo)專業(yè)教學(xué)方法的改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化、技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂、實(shí)訓(xùn)條件的改善、“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)、各個(gè)院校之間的交流，加快校企合作的進(jìn)程。

結(jié) 語

參加“全國職業(yè)院校技能大賽”（高職組建筑工程識(shí)圖）的比賽，不僅激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，而且大大提高了學(xué)生的專業(yè)綜合知識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。指導(dǎo)教師也通過研究比賽任務(wù)書，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使理論教學(xué)知識(shí)和技能大賽緊密結(jié)合，培養(yǎng)出高質(zhì)量的建筑工程技術(shù)方向的技能人才，更快更好地適應(yīng)建筑生產(chǎn)一線技術(shù)及管理崗位。

作者單位：陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西西安