小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育模式研究

陳麗

【摘 要】進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)今社會發(fā)展的主體之一。而且創(chuàng)新教育也是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)；從某種意義上來講，創(chuàng)新教育是一種主體性教育；在小學(xué)階段開展創(chuàng)新教育，不僅能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展、學(xué)生利益以及學(xué)生學(xué)習(xí)潛能都放在核心位置。而且創(chuàng)新教育最大的作用就是能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性，讓學(xué)生更富有個性和風(fēng)采。創(chuàng)新教育還能夠徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂教學(xué)中去。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué)；創(chuàng)新教育；模式

【中圖分類號】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0182-01

一、小學(xué)音樂教育創(chuàng)新的重要作用及意義

首先，小學(xué)音樂教育創(chuàng)新對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)十分有利。在小學(xué)階段，學(xué)生的好奇心和積極性均比較強(qiáng)，同時此階段也是學(xué)生接受新鮮事物最快的階段。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師通過對教學(xué)技巧以及教學(xué)途徑進(jìn)行創(chuàng)新，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，有利于學(xué)生成長成為創(chuàng)新型人才，為其更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次，小學(xué)音樂教育創(chuàng)新對提升教學(xué)質(zhì)量十分有利。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較死板，缺乏趣味性，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到乏味，沒有學(xué)習(xí)興趣，缺乏主動性及積極性，這對課堂教學(xué)質(zhì)量以及效果會產(chǎn)生十分不利的影響。而對小學(xué)音樂教育進(jìn)行創(chuàng)新，可使教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式更加新穎，使課堂教學(xué)更加具有趣味性，可加強(qiáng)師生之間互動交流，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量得以有效提升。

二、小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新有效途徑及策略

1.創(chuàng)新小學(xué)音樂教育教學(xué)理念。

首先，應(yīng)當(dāng)充分重視小學(xué)音樂教育。在小學(xué)音樂教育教學(xué)中，學(xué)校及教師均應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變以往應(yīng)試教育理念，對小學(xué)音樂教育加強(qiáng)重視，對小學(xué)音樂教育在學(xué)生綜合素質(zhì)提升及學(xué)生全面發(fā)展方面的重要性充分認(rèn)識，從而在小學(xué)音樂教學(xué)中加大投入力度，對其進(jìn)一步研究，對于現(xiàn)代化音樂教育方法積極應(yīng)用，從而使教學(xué)創(chuàng)新得以更好實現(xiàn)。其次，應(yīng)當(dāng)明確小學(xué)音樂教育教學(xué)目的。教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變以往對小學(xué)音樂教育的目的，將學(xué)生音樂素養(yǎng)及音樂能力的培養(yǎng)作為目標(biāo)，以促進(jìn)其更好發(fā)展，在此基礎(chǔ)上也就能夠為更好開展小學(xué)音樂教育提供指導(dǎo)，使小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀得以改變。最后，轉(zhuǎn)變教師主體地位。在小學(xué)音樂教育中，教師還應(yīng)當(dāng)積極突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生能更積極投入到學(xué)習(xí)中，以更好開展小學(xué)音樂教育。

2.積極運(yùn)用不同的演唱方式進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)音樂課堂教學(xué)要緊密結(jié)合小學(xué)生的心理和生理特征，抓住小學(xué)生的興趣愛好，通過各種各樣有效的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂中，在音樂演唱過程中應(yīng)用不同的演唱方式，讓學(xué)生積極參與到音樂活動中，感受音樂的魅力，并形成良好的音樂鑒賞能力。比如二年級下冊《山谷回音》這首歌曲，低段的學(xué)生都會唱，可以先大家一起齊唱一遍，然后播放課件音樂輪唱版本的，讓學(xué)生找找與他們唱的有什么不同，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，然后再來學(xué)習(xí)輪唱。再比如三年級下冊《貝殼之歌》這首歌曲是一首二聲部歌曲，可以先學(xué)唱第一個聲部，當(dāng)同學(xué)們唱熟練的時候，老師先加入二聲部的演唱，讓學(xué)生先從聽覺上感受二聲部加入時更加豐滿的聲部感受，從而激發(fā)學(xué)生們對二聲部演唱的興趣。

3.多元化的教學(xué)手段。

音樂課程是屬于藝術(shù)性質(zhì)的課程，在學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生不斷提高自身對于音樂文化的認(rèn)識，提升基本的音樂修養(yǎng)。在如今的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師不能簡簡單單地教學(xué)生唱幾首歌，而需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌的過程中更加大膽，表現(xiàn)出自身的活力和創(chuàng)造力。俗話說，外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。即使小學(xué)階段也需要讓學(xué)生明白所以然，明白為什么這樣唱、這樣發(fā)聲。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)并提高學(xué)生的自我興趣，利用文化課程和實踐性課程作為輔助形式，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣。同時，對于教師來說在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，應(yīng)該注意從學(xué)生自身的優(yōu)勢方面進(jìn)行指導(dǎo)，揚(yáng)長避短，從而促進(jìn)學(xué)生對于自身的全方位把握。例如，教師在教學(xué)生演唱《我們的田野》這首歌曲時，首先可以讓學(xué)生大膽想象秋天在無邊的田野里，麥浪在翻滾，樹葉從枝上飄落時的情境，此時有學(xué)生就會將自己帶入秋天的景象，用手模擬秋葉飄落時的動作；其次，教師在學(xué)生進(jìn)行描述之后，可以播放秋天祖國大地美麗景色的短片來讓學(xué)生直接感受這種情景；最后，由于每個人的感受不同，在最后演唱《我們的田野》這首歌曲時，學(xué)生會投入自己不同的感情深情演唱。

4.創(chuàng)新小學(xué)音樂教育教學(xué)模式。

第一，創(chuàng)新小學(xué)音樂教材。在當(dāng)前小學(xué)音樂教材中較常見的就是民謠與兒歌，并且教材版本更新速度比較慢，與現(xiàn)代音樂發(fā)展存在嚴(yán)重脫節(jié)情況，因而教師在音樂教材中可適當(dāng)融入一些比較簡單的戲曲或者積極向上的流行歌曲，從而使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，實現(xiàn)教材內(nèi)容創(chuàng)新。第二，創(chuàng)新教學(xué)音樂教學(xué)方法。在實施小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，積極改變以往單一性教學(xué)方式，對多樣化教學(xué)方式進(jìn)行利用，從而使教學(xué)方法的選擇及運(yùn)用更加符合學(xué)生特點及實際需求，也就能夠教學(xué)課堂更加豐富多彩，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果。同時，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活實際，增強(qiáng)學(xué)生感悟，使他們能夠?qū)σ魳纷髌酚懈玫捏w會和認(rèn)識。此外，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師生互動交流，從而更好地了解學(xué)生需求，選擇針對性教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，從而使課堂教學(xué)能夠得到更加理想的效果，使學(xué)生音樂能力及音樂素養(yǎng)得以更好提升，促使其更好發(fā)展。

結(jié)論

在當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)階段，小學(xué)音樂教學(xué)已經(jīng)成為一項重要的內(nèi)容及任務(wù)，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有一定意義。在小學(xué)音樂實際課堂教學(xué)中，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)對音樂教學(xué)創(chuàng)新的重要性充分認(rèn)識，并且要清楚認(rèn)識教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上對教學(xué)理念及教學(xué)模式方面積極創(chuàng)新，以促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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