小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性探析

陳小泉

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)必須以教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，再根據(jù)各學(xué)生知識(shí)水平的不同來(lái)設(shè)計(jì)。課堂練習(xí)的有效設(shè)計(jì)讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更精準(zhǔn)有效，是提升教學(xué)效率的最佳措施，更是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力的重要方法?？茖W(xué)的課堂練習(xí)能幫助學(xué)生更好地吃透數(shù)學(xué)知識(shí)以及很好地運(yùn)用數(shù)學(xué)解題技巧，可見(jiàn)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的重要性不能小視。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；練習(xí)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0202-02

前言

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)課堂知識(shí)起到鞏固和靈活應(yīng)用的作用，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐技能的重要手法，更是課堂教學(xué)效果的一種檢驗(yàn)。有效教學(xué)的觀念隨著新課標(biāo)的實(shí)施已向教學(xué)的所有層面滲透，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)更不可缺失有效教學(xué)的滲透。因而，練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中非常重要，具體實(shí)施時(shí)不能脫離教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，必須依據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平差別化用心設(shè)計(jì)，讓課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性在提升學(xué)生的全面素質(zhì)以及提高教學(xué)效率等方面完全體現(xiàn)出來(lái)。

一、練習(xí)目的要有針對(duì)性

課堂練習(xí)是為教學(xué)目的服務(wù)的，在進(jìn)行課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)先要確知練習(xí)目的，在依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)考慮到這種練習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的可行性。比如從分層次著手，由易至難，注重重點(diǎn)，并有針對(duì)性對(duì)容易的少加練習(xí)，對(duì)難以領(lǐng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)著重練習(xí)，這樣練習(xí)目的非常明確能很容易達(dá)到想要的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)目的明確的練習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)能夠很快地進(jìn)行鞏固，進(jìn)一步地提高學(xué)生的學(xué)生技能。另外課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)一定要依據(jù)教學(xué)目的來(lái)進(jìn)行，并遵從各學(xué)生的實(shí)際差異性有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最大化地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

二、加大練習(xí)的實(shí)效性

小學(xué)數(shù)學(xué)教材上所提供的習(xí)題既鞏固了學(xué)生的課堂知識(shí)也加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，教師在觀察學(xué)生練習(xí)習(xí)題的效果時(shí)可以掌握到學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)吸收的程度，從而相應(yīng)地調(diào)整課堂教學(xué)計(jì)劃，因此說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的重要性是不言而喻的。目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)教師對(duì)習(xí)題的練習(xí)還是那種淺層次的簡(jiǎn)單重復(fù)練習(xí)，沒(méi)有對(duì)習(xí)題做進(jìn)一步的思考和深化，使得教材習(xí)題本身應(yīng)有的功效不能全面地展現(xiàn)出來(lái)。數(shù)學(xué)教師是小學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)人，應(yīng)不斷發(fā)掘出自己的教學(xué)潛能，在尊重教材的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生知識(shí)水平的實(shí)際狀態(tài)，將教材習(xí)題的深度資源最大化地發(fā)揮出來(lái)，并進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，調(diào)整出完全適合當(dāng)前學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容，將課堂練習(xí)的實(shí)效性完全達(dá)到最大化，這也是小學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的一種體現(xiàn)。

三、提高練習(xí)的趣味性

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的有力保障，是實(shí)行有效教學(xué)最好的催化劑。這樣教師在進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)要找準(zhǔn)興趣的著力點(diǎn)，比如選擇練習(xí)材料、安排接觸活動(dòng)到組織等方面要從能引起學(xué)生興趣的實(shí)物實(shí)事著手，設(shè)定極具趣味性的教學(xué)情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。在進(jìn)行實(shí)際練習(xí)教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生所掌握的知識(shí)程度來(lái)設(shè)計(jì)靈動(dòng)有趣的練習(xí)，讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中敞開(kāi)心扉去感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，從而更積極主動(dòng)地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，并在各種有效性的練習(xí)中去拓展數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)還要從小學(xué)生的兒童心理方面多加考慮，在利用教材的基礎(chǔ)上多設(shè)計(jì)一些具有游戲性且具有競(jìng)爭(zhēng)等等特質(zhì)的練習(xí)，這樣不僅能培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)生的興趣，更能有效地調(diào)動(dòng)出其強(qiáng)烈的求知欲望，這樣會(huì)大大提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、要有練習(xí)的層次性

每個(gè)學(xué)生是都是獨(dú)立的個(gè)體，其在知識(shí)的掌握、以及心理特性等方面都有差異存在的。另外因?qū)W生不同的生活環(huán)境、思維模式，處理事情的能力等，學(xué)生之間的智力發(fā)展一樣有差異存在，因此在認(rèn)知能力、知識(shí)掌握和思維的靈活性方面也存在著顯眼的差異。這些差異因素在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)教師都有要考慮到，唯有這樣才能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教育的相對(duì)公平性，盡力讓每個(gè)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)研究探尋其自身感興趣的數(shù)學(xué)課題，努力讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)需求都可以有所滿足。所以教師要設(shè)計(jì)不同類別且具有層次感的練習(xí)，在基本練習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)提升練習(xí)高度，進(jìn)而引申到思維練習(xí)的開(kāi)展，以此來(lái)滿足不同層次學(xué)生的需求。

五、增強(qiáng)練習(xí)的應(yīng)用性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的練習(xí)設(shè)計(jì)是不能脫離學(xué)生實(shí)際的生活基礎(chǔ)，要使得數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)無(wú)論在課內(nèi)外都可以游刃有余地進(jìn)行，即便在社會(huì)生活中也能很好地將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，這樣課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性才能更好地展現(xiàn)。數(shù)學(xué)教師要多引導(dǎo)學(xué)生將課堂中所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到在實(shí)際生活中，讓學(xué)生所學(xué)要有彈性發(fā)展空間，從而做到學(xué)有所用的目的。

小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)其終極目的就是為了鞏固學(xué)生的課堂知識(shí)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)是否具有有效性會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，同時(shí)也是檢驗(yàn)數(shù)學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量的有力工具。

參考文獻(xiàn)

[1]王賢誨.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性探析[J].贏未來(lái)，2017（14）：0169-0169.

[2]劉傳教.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的研究[J].學(xué)生之友（小學(xué)版），2010（1）：45-45.