初中美術(shù)教學(xué)的研究探索

朱琴

【摘 要】美術(shù)教育，它并不是一門孤立的科目，它與其他各個(gè)科目都有著千絲萬縷的聯(lián)系。相信每位從事初中美術(shù)教育的教師都知道，絕大多數(shù)主課成績優(yōu)良的學(xué)生，其美術(shù)學(xué)習(xí)成績也不會差，這正說明了美術(shù)與其他的課程都是相通的。美是存在與各個(gè)角落的，不同的科目都有著其自身美的因素，只要你善于發(fā)現(xiàn)。這就要求我們?nèi)ヌ岣邔徝滥芰α恕?/p>

【關(guān)鍵詞】審美能力；激發(fā)興趣；教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0244-01

現(xiàn)在的美術(shù)課本設(shè)有專題欣賞和隨堂欣賞兩部分內(nèi)容，這就向我們美術(shù)教師提出了更高的專業(yè)要求。實(shí)踐中，要求教師通過引導(dǎo)學(xué)生以美啟智、以美助德、以美健體、以美促勞，開發(fā)了潛能、完善了人格、促進(jìn)了個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)揮了美術(shù)教育的綜合育人功能。

一、穩(wěn)定學(xué)生興趣，促進(jìn)參與才能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

對于美術(shù)教學(xué)來說，各美術(shù)種類并非都有趣味性，甚至有的還枯燥無味，同時(shí)，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來后，也不易長久維持。面對這種現(xiàn)實(shí)，就要求教師集中精力鉆研自己的學(xué)科，探索新的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的需要。在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯(cuò)覺。讓他們感受到，上美術(shù)是一種享受，自己才是這節(jié)課的主角，讓他們在這里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來，使他們在接受知識的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長。

穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是要讓學(xué)生主動(dòng)地、全身心地參與到教學(xué)活動(dòng)中，切身獲得對藝術(shù)的審美體驗(yàn)。而教師要有意識的啟發(fā)誘導(dǎo)，對學(xué)生的興趣愛好的轉(zhuǎn)換有所觀察，迎合學(xué)生的情感和心理需求，不能只依據(jù)學(xué)生掌握美術(shù)技能的多少來評判學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，而應(yīng)該觀察學(xué)生在參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過程中創(chuàng)造性和想像力的發(fā)揮程度來評價(jià)，這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維和審美能力的發(fā)展。在具體美術(shù)教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為問題的設(shè)置是教師能否發(fā)揮引導(dǎo)作用的關(guān)鍵。從最初引起學(xué)生興趣、到學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，教師巧妙的問題可起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生成為主動(dòng)探尋知識、掌握知識的主體。

二、多種教學(xué)方式并行

小學(xué)階段，學(xué)生有旺盛的好奇心，他們對知識的渴求程度是驚人的，而且接納速度就像海綿吸水那樣快捷。教師選在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，既容易達(dá)成，也重要且必要。

在我的教學(xué)中，從來沒有拘泥于一種形式的教學(xué)方法。有時(shí)，我會將一個(gè)奇形怪狀的東西帶到教室，如異形臺燈，讓學(xué)生從不同角度觀察并進(jìn)行討論；有時(shí)，我會在多媒體上播放一段視頻，或是讓學(xué)生聽一段激昂的音樂，讓學(xué)生畫出從中聽到、看到的東西；有時(shí)，美術(shù)課恰逢其他班級上體育課，我就讓學(xué)生圍在窗臺，觀察運(yùn)動(dòng)中人物的形體、神態(tài)等。我始終堅(jiān)信，美術(shù)作為一種藝術(shù)形式，它的教學(xué)方式應(yīng)該是豐富多彩的。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)為具體成果的能力?！睘榇?，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1.培養(yǎng)學(xué)生多種知識及多元化文化融合能力。

要有創(chuàng)新精神，首先應(yīng)具有對各種知識系統(tǒng)掌握、融會貫通、互相滲透、綜合運(yùn)用的能力，在此過程中，還要有對多元化的兼容意識和融合能力。新課程提出綜合與探索學(xué)習(xí)的新領(lǐng)域，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)把美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，與文學(xué)、戲劇、舞蹈、音樂等學(xué)科互相包容、融為一體，把過去單純的美術(shù)分科的教學(xué)習(xí)慣，變?yōu)楦鲗W(xué)科合作的橋梁。使學(xué)生在廣泛研討和探究中培養(yǎng)綜合運(yùn)用學(xué)科知識、技能、創(chuàng)造性地解決問題的能力，并從中體驗(yàn)探索的愉悅感和成功感，從而養(yǎng)成喜愛美術(shù)、關(guān)注生活、樂于探究的情感態(tài)度。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新技術(shù)獲取新知識的能力。

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，很大程度上取決于學(xué)生獲取新知識的能力，因此要重視對學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生積極探索新知識。我還把學(xué)生熟悉的寫生對象倒置、斜置，讓學(xué)生做寫生練習(xí)，做連環(huán)畫接龍練習(xí)；讓學(xué)生觸摸質(zhì)感不同的各種人物石膏和靜物，把這些物體的線條節(jié)奏、冷暖感覺等用線條、明暗或色彩等手法表現(xiàn)出來。通過不斷選擇學(xué)生覺得充滿新鮮感的方式進(jìn)行訓(xùn)練，賦予學(xué)生表達(dá)自我發(fā)揮想象的空間，有助于學(xué)生富有個(gè)性化地表現(xiàn)自己的思想感情。教師鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格大膽創(chuàng)作，除了探索水彩、蠟筆、油畫棒等常用的表現(xiàn)方法外，還可嘗試運(yùn)用各種材料，嘗試單種和多種材料結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，如用碎蛋殼、舊掛歷、吹塑紙等制作剪貼畫、立體工藝品、精美的小書簽等。由于學(xué)生在創(chuàng)作中力求有新發(fā)現(xiàn)，因而作品便充滿著創(chuàng)新意識，久而久之就形成了具有獨(dú)特個(gè)性的表現(xiàn)風(fēng)格。

3.培養(yǎng)學(xué)生把新觀念轉(zhuǎn)化為成果的能力。

作為中學(xué)生，就是要他們運(yùn)用新的觀念、新的技術(shù)為學(xué)校、為社會服務(wù)，如“六一”兒童節(jié)到幼兒園協(xié)助布置環(huán)境，為社區(qū)老人制作簡單的工藝品，根據(jù)自己的設(shè)想布置班級環(huán)境，舉辦學(xué)生創(chuàng)新作品展等。由于他們在創(chuàng)新過程中創(chuàng)作的作品得到了充分展示，自身價(jià)值得到了體現(xiàn)，有助于培養(yǎng)他們?yōu)樯鐣?chuàng)造財(cái)富的思想。

綜上所述，在實(shí)施新課程的教學(xué)中，在美術(shù)教學(xué)上只要緊緊抓住素質(zhì)教育不放，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的綜合素質(zhì)入手，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，我們的中學(xué)美術(shù)教學(xué)就會以一個(gè)全新的面貌出現(xiàn)在基礎(chǔ)教育體系中。