梁肖玉

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，以德樹人的理念不斷深入人心。學(xué)校更要注重德育方面的教育，不僅要重視思想品德課程的開展，而且要在各個學(xué)科的教學(xué)中滲透德育思想。本文就以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例，論述在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何滲透德育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；德育；滲透

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，對教育的要求也日益增高，但物質(zhì)生活提高的同時，也相伴出現(xiàn)了許多社會不良的思想，如金錢至上、奢侈浪費，還有就是不斷增加的單親家庭和留守兒童等問題，都給中小學(xué)生的健康成長帶來了許多不良影響。而數(shù)學(xué)教學(xué)基于數(shù)學(xué)課程的自身特點，比較看重知識邏輯結(jié)構(gòu)和形式化體系，加上數(shù)學(xué)教學(xué)在“應(yīng)試”競爭中所占的重要地位，使得純粹的數(shù)學(xué)解題技能訓(xùn)練成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的首要目標(biāo)，而這種“見數(shù)不見人”的數(shù)學(xué)課程觀在課程實踐中已經(jīng)形成諸多弊端，學(xué)生與學(xué)生、家長與孩子、教師與學(xué)生之間產(chǎn)生沖突的現(xiàn)象屢見不鮮。因此，加強德育教育成了當(dāng)今中小學(xué)教育的核心內(nèi)容和核心工作?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中應(yīng)注意六個問題，其中第五點就是“結(jié)合學(xué)科特點對學(xué)生進行思想品德教育?！睂嶋H上，數(shù)學(xué)不僅是一門邏輯思維比較強的學(xué)科，而且在數(shù)學(xué)知識的海洋中還蘊含大量的德育內(nèi)容。因此，教師需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘德育素材，在課堂上適當(dāng)?shù)貪B透德育，從而全面提高學(xué)生的思想品德水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

一、在數(shù)學(xué)課堂中滲透愛國主義教育

新大綱指出：“要根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育；愛祖國，愛社會主義，愛科學(xué)的教育?！蔽覀円鶕?jù)新課改的要求，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中根據(jù)教材中大量科學(xué)家的數(shù)學(xué)研究成果和豐富的愛國主義教育素材，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行愛國主義教育。如：在教學(xué)六年級上冊第五單元《圓的周長》，學(xué)習(xí)圓周率時后，出示“你知道嗎？”使學(xué)生了解約2000年前，中國古代數(shù)學(xué)著作《周髀算經(jīng)》中就有“周三徑一”的說法，意思是說圓的周長約是它直徑的3倍。祖沖之是我國一位偉大的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。他是世界上第一位把圓周率算到七位小數(shù)的人，比國外大約要早1000年。又如：在學(xué)習(xí)了三角形面積、約分和圓的面積后，都可以向?qū)W生介紹早在2000多年前，我國南北朝數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》的相關(guān)知識。通過這些數(shù)學(xué)歷史的介紹，讓學(xué)生知道我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的豐功偉績，從而向?qū)W生滲透愛國主義教育，增強學(xué)生的民族自豪感。

隨著新課程改革的深入開展，教學(xué)教材日新月異。新人教版教材中，在一些教學(xué)情景主題圖中就有著豐富的愛國主義的素材，有很強的時代性、針對性。教師只要在教學(xué)過程中有機地點撥、引導(dǎo)、拓展，就可以對學(xué)生適時地滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。如：六年級上冊《比例》的第一課時，就出現(xiàn)2003年10月15日，中國首位航天員楊利偉在太空中向人們展示的國旗。教師在教學(xué)這些內(nèi)容時，可以向?qū)W生滲透國家富強，科技發(fā)達，送人上天已不再是空想，也可以說明五星紅旗是我國的國旗，我們都要愛護它；又如：在二年級上冊100以內(nèi)的減法時，教材的主題情景圖為2008年北京奧運會的金牌榜前5名，中國代表團獲金牌數(shù)第一名。引導(dǎo)學(xué)生理解運動員能取得這么好的成績都是因為國家富強了，重視體育運動的發(fā)展。從而鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來像運動員那樣為國爭光。

二、在數(shù)學(xué)課堂中滲透勤儉節(jié)約意識

數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性取決于它的一般性和嚴(yán)謹(jǐn)性，人們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作都離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。因此，在教學(xué)過程中，教師要緊密聯(lián)系生活實際，及時收集有關(guān)信息，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透德育教育。在校園里經(jīng)?？吹酱蜷_的水龍頭在“嘩嘩”地流著，飯?zhí)猛袄餄M滿的剩飯剩菜等等，根據(jù)這些現(xiàn)象，在教學(xué)中，教師就要結(jié)合數(shù)學(xué)知識滲透浪費可恥、節(jié)約光榮的教育。如：學(xué)習(xí)了大數(shù)的認(rèn)識后，可以向?qū)W生滲透節(jié)約糧食教育：1粒大米大約是1克，我國大約有13多億人，如果每人每天都節(jié)約1粒米，那全國一天大約節(jié)省多少克糧食？如果一個成年人每天大約吃500克大米，這些節(jié)省下來的大米可供一個人吃多少天？通過解題，讓學(xué)生明白，自己浪費掉的糧食可以養(yǎng)活很多人的道理。又如：六年學(xué)完扇形統(tǒng)計圖后，可以開展“節(jié)約用水”的綜合實踐活動，課前讓學(xué)生分小組測量不同水龍頭在一定時間內(nèi)的漏水量，并制成統(tǒng)計圖。上課時教師先告訴學(xué)生有關(guān)水資源方面的知識，使學(xué)生明白水是一種不可再生資源，是我們?nèi)祟惿娴谋貍錀l件，我國有400多個城市缺水，其中有110個城市嚴(yán)重缺水。接著再讓學(xué)生們就各自的統(tǒng)計結(jié)果進行討論，明白浪費水源就是在破壞環(huán)境。再進一步討論節(jié)應(yīng)采取什么措施，如何“從我做起，從身邊的小事做起”，使環(huán)保意識再次深入人心。

三、在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神

在現(xiàn)代社會中，由于家庭結(jié)構(gòu)比較單一，且我國實行了幾十年的計劃生育，導(dǎo)致出現(xiàn)許多獨生子女。獨生子女由于生活環(huán)境和地位的特殊，其心理狀態(tài)和行為必然有其獨特性，如嬌氣、任性、自私自利、忌妒心強等，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中，都出現(xiàn)溝通困難和不團結(jié)協(xié)作等問題。因此，教師應(yīng)該利用數(shù)學(xué)課堂，多開展小組活動，引導(dǎo)孩子們在小組學(xué)習(xí)中，既要相互競爭，又要相互幫助，要意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)是相互依賴的關(guān)系，只有小組成員共同努力，才能取得最大的成功。如：五年級下冊《觀察物體》時，讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)從不同方向看到的圖形擺一擺下面兩題：

在拼擺的過程中進行小組比賽，看哪一組又快又準(zhǔn)地擺出不同的形狀。通過這種教學(xué)方法，提高學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作、互幫互助的能力，從而培養(yǎng)他們的合作探究精神。

四、數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)以抽象的形式，追求高度精確、可靠的知識，它是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。數(shù)學(xué)為人們提供特有的、具有典范意義的思維方式，這種思維方式對于從事各種職業(yè)的公民在自己的崗位上獲得成功與發(fā)展都是重要的智力保障。很多好習(xí)慣的養(yǎng)成都滲透在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中。根據(jù)數(shù)學(xué)自身特點，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，做到嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。同時，小學(xué)生具有好奇心強，模仿性強，生性好動、有意注意持續(xù)時間短等特點，要讓他們培養(yǎng)良好的習(xí)慣，主要是通過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來實現(xiàn)，要從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終，如：解決問題中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，可讓學(xué)生反復(fù)讀題，并在讀題的過程中圈出重點詞語，畫出問題，如果是圖形計算，則要求圈出單位名稱等，這一過程中，教師不要只滿足于答案的正確性，還要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出思考過程，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流，使大部分學(xué)生都能說出解題思路，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。又如：在提高學(xué)生計算能力訓(xùn)練的時候，根據(jù)小學(xué)生注意力不集中，容易抄錯數(shù)，計算粗心等年齡特征，在平時的訓(xùn)練中，教師要求學(xué)生作業(yè)書寫必須工整、規(guī)范，要看清楚數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，先算什么，再算什么，能否使用運算定律進行簡便計算，計算后，還要求學(xué)生進行自我檢查，對錯誤的題目要及時糾正，并自我分析錯誤的原因，防止再錯。經(jīng)過長期的堅持訓(xùn)練，學(xué)生的解題和計算能力都得到相應(yīng)的提高，還逐步養(yǎng)成了嚴(yán)格、認(rèn)真、仔細的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝到另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中加強小學(xué)生德育教育工作，是一項長期、艱苦、細致的育人工程。這需要每一位教育工作者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及大綱要求，適時、恰當(dāng)、有意識地將德育滲透在學(xué)科的知識教學(xué)中，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德，從而達到德育、智育的雙重教育目的，使學(xué)生全方面和諧發(fā)展。

【參考文獻】

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