初中化學(xué)教學(xué)中引用生活實(shí)例的策略探究

趙艷芳

摘要： 初中階段是學(xué)生剛接觸化學(xué)方面知識(shí)的初級(jí)階段，并且化學(xué)學(xué)科本身就會(huì)給學(xué)生枯燥的感覺(jué)，學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)很難產(chǎn)生興趣，再加上學(xué)生實(shí)際生活當(dāng)中很少能夠接觸到化學(xué)信息，這樣就加大了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的難度。想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將生活實(shí)例引入到化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有更好的認(rèn)識(shí)和了解，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，本文針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中引用生活實(shí)例的方法與策略展開(kāi)分析和研究，為初中化學(xué)的生活化教學(xué)提出一些新思路。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué);生活實(shí)例;課堂教學(xué);應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)： G633.8??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A??? 文章編號(hào)： 1672-9129（2018）09-0257-01

Abstract：? junior middle school stage is students new to the primary stage of chemical knowledge and chemical disciplines itself will give students the feeling of boring， students to learn chemical knowledge is difficult to generate interest， plus the students real life rarely come into contact with the chemical information， so that even more difficult for students to learn chemical knowledge. Want to improve the students' interest in learning， teachers can will be introduced to the living examples of chemistry classroom teaching， to help students have a better knowledge and understanding on chemical knowledge， also can stimulate students' interest in learning. Based on this， this paper analyzes and studies the methods and strategies of citing life examples in chemistry teaching of junior middle school， and puts forward some new ideas for daily life teaching of junior middle school chemistry.

Key words：? junior middle school chemistry; Life examples; Classroom teaching; The application strategy

前言：在當(dāng)前新課程改革的背景下，提出在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)方面出發(fā)，促使學(xué)生能夠在較為熟悉的生活場(chǎng)景當(dāng)中深刻感受化學(xué)知識(shí)所具有的重要性，掌握和了解日常生活和化學(xué)知識(shí)之間存在的密切聯(lián)系，逐漸的學(xué)會(huì)解決和分析一些與化學(xué)相關(guān)的一些較為簡(jiǎn)單化的實(shí)際問(wèn)題。新課程要求初中化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的生活及時(shí)相練習(xí)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)踐的重要意義，因此，在初中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中引用生活實(shí)例逐漸的成為了課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

1 引用生活實(shí)例，提升學(xué)生課堂參與度

學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前就已經(jīng)在日常的生活當(dāng)中多多少少的接觸過(guò)一些化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象，這些化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象組成了學(xué)生對(duì)于化學(xué)方面的已有的經(jīng)驗(yàn)。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)用生活實(shí)例開(kāi)展教學(xué)，能夠促使課堂的教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，降低學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)所產(chǎn)生的陌生感，增強(qiáng)學(xué)生課堂教學(xué)的參與度。

例如：在教學(xué)《奇妙的二氧化碳》相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，本身無(wú)色無(wú)味，在學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)其根本就沒(méi)有什么感性方面的認(rèn)識(shí)，但是學(xué)生對(duì)于碳酸飲料當(dāng)中的氣體是不陌生的，如果在教學(xué)中應(yīng)用好這個(gè)生活實(shí)例就能夠?qū)?shí)際的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到教學(xué)互動(dòng)當(dāng)中。

2 引用生活實(shí)例，體現(xiàn)化學(xué)知識(shí)實(shí)用性

化學(xué)知識(shí)在實(shí)際的生活和生產(chǎn)當(dāng)中都是非常有用的，教師應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中充分體現(xiàn)化學(xué)知識(shí)所具有的實(shí)用性，學(xué)生應(yīng)該清楚各個(gè)化學(xué)知識(shí)的用途之后就會(huì)自然的努力學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。想要更好的展示化學(xué)知識(shí)實(shí)用性的最佳方法就是在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用生活實(shí)例。

例如：在教學(xué)《燃燒與滅火》相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，教師就可以將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的火災(zāi)防止與逃生緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生就能夠在這過(guò)程中深刻感受到化學(xué)知識(shí)是與自身實(shí)際生活密切相關(guān)的，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)就能夠從中獲得更多的知識(shí)。

3 引用生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心

學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣能夠直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情，初中生本身的年齡還比較小，對(duì)于事物的好奇心還是比較強(qiáng)的，在初中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中引用生活實(shí)例，不僅僅能夠?yàn)檎n堂教學(xué)增添趣味性，還能夠充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。

例如：新買的鋁鍋在燒過(guò)自來(lái)水之后為什么會(huì)有黑色的斑點(diǎn)？街道上撒的到底是什么物質(zhì)能夠使雪融化？冰箱當(dāng)中的異味應(yīng)該怎樣去除？這樣的方法不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的化學(xué)問(wèn)題意識(shí)。

4 引用生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解新概念

在實(shí)際的初中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，有很多的化學(xué)概念都比較難理解，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中并沒(méi)有將這些概念理解透徹，那么在后面的課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)降低。因此，在教學(xué)這些概念的過(guò)程中，教師可以通過(guò)引用生活實(shí)例來(lái)更好的幫助學(xué)生曾倩共對(duì)概念的劣跡。

例如：乳濁液、懸濁液、溶液這三個(gè)概念在學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生比較難區(qū)分，教師可以應(yīng)用與這些概念相關(guān)的生活實(shí)例——牛奶、泥水和糖水對(duì)其進(jìn)行更好的解釋，學(xué)生對(duì)這樣的例子非常熟悉，通過(guò)這樣的例子學(xué)生就能夠更好的區(qū)分、理解和掌握相關(guān)的概念，進(jìn)而能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

5 引用生活實(shí)例，理解和掌握化學(xué)規(guī)律

初中化學(xué)知識(shí)當(dāng)中包含很多的化學(xué)規(guī)律，并且學(xué)生對(duì)于這些規(guī)律的理解和掌握都是循序漸進(jìn)的，想要掌握這些規(guī)律的最好方法就是將其引用到學(xué)生實(shí)際的生活當(dāng)中，因此，引用生活實(shí)例是能夠幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)規(guī)律的最好方法。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)“酸堿中和反應(yīng)”相關(guān)知識(shí)之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生做一些關(guān)于胃藥的生活小調(diào)查，學(xué)生通過(guò)相關(guān)的調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，胃藥當(dāng)中含有，能夠中和胃酸，進(jìn)而能夠更好的緩解胃病癥狀。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)到的知識(shí)更好應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，能夠掌握和理解更多的化學(xué)規(guī)律。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，化學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并且應(yīng)用與生活，初中化學(xué)課堂教學(xué)中引用生活實(shí)例是化學(xué)課堂教學(xué)的根本目標(biāo)，化學(xué)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該重視初中化學(xué)教學(xué)生活化所具有的重要性，不要總是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。通過(guò)生活實(shí)例在初中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用能夠有效促進(jìn)學(xué)生更加靈活的運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，為新課程改革背景下的初中化學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新提出一些新的思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙揚(yáng).初中化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中跨學(xué)科思想的具體應(yīng)用——以“了解水的世界”為主題的活動(dòng)設(shè)計(jì)分析[J].教育科學(xué)論壇，2017（28）：54-56.

[2]陸芳芳.淺談初中化學(xué)課堂教學(xué)的興趣化、生活化、信息化、探究化[J].教育實(shí)踐與研究（B），2017（Z1）：19-21.