小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在的不足及對(duì)策

羅勇軍

摘要：在一個(gè)人的成長(zhǎng)階段，小學(xué)是道德形成和法治教育的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)道德與法治教學(xué)的重點(diǎn)是把學(xué)生培養(yǎng)成為文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法的良好社會(huì)共鳴，所以，在實(shí)踐教學(xué)中，課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)也要發(fā)生相應(yīng)的變化。但在目前的教學(xué)中，道德與法治教學(xué)中還存在很多的不足，針對(duì)不足我們要采取相應(yīng)的對(duì)策，從而達(dá)到課堂教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;不足;對(duì)策

道德與法治這門(mén)課程原來(lái)的名字是品德與生活，道德與法治教材更加的靈活、開(kāi)放，其中有很多活動(dòng)性的課程，要求在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，這也就給學(xué)科老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，那么，如何改進(jìn)教學(xué)方法，從而適應(yīng)新課標(biāo)的要求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求呢？

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在的不足

（一）家長(zhǎng)對(duì)道德與法治課程的了解不到位

目前大部分加戰(zhàn)隊(duì)道德與法治這門(mén)課程的認(rèn)知度不高，但是對(duì)學(xué)生而言，家長(zhǎng)是孩子最直接的老師，家長(zhǎng)的言行舉止在潛移默化中會(huì)影響到學(xué)生的行為習(xí)慣和思維方式。所以，學(xué)生們要想學(xué)好這門(mén)課程，需要教師和家長(zhǎng)共同努力。目前，家長(zhǎng)對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)就是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)聽(tīng)話的孩子，懂禮貌，樂(lè)于助人等，但是家長(zhǎng)們不清楚這門(mén)課程已經(jīng)在向法治方向偏移，很多家長(zhǎng)甚至不知道教育部門(mén)已經(jīng)實(shí)行了該課程，他們不重視培養(yǎng)學(xué)生們的法治觀念。甚至很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子們只要學(xué)習(xí)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這樣的“主科”就可以，在家長(zhǎng)心中，道德與法治這門(mén)學(xué)科并不重要，可有可無(wú)，在日常生活中也就不會(huì)用心幫助孩子學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀就是學(xué)校一頭熱，家長(zhǎng)沒(méi)有參與其中，最終導(dǎo)致了教學(xué)效果欠佳。要想提高小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)水平，家長(zhǎng)的作用是不容忽視的。

（二）教師授課方式不夠靈活

新教材的使用需要教師領(lǐng)悟到教材的宗旨，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中做到言傳身教，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和本地區(qū)的實(shí)際情形，但在現(xiàn)實(shí)生活中能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的教師少之又少，很大一部分的教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師反復(fù)講解，授課方式缺乏靈活性和生動(dòng)性，學(xué)生被動(dòng)接受。教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付考試，只要在考試中取得了好成績(jī)，這門(mén)學(xué)科也就算學(xué)好了。這就導(dǎo)致了很多老師只是單純的告訴學(xué)生背誦課本，考試中原封不動(dòng)的謄抄就好，顯而易見(jiàn)，這樣的教學(xué)方式是十分錯(cuò)誤的。教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代的孩子們思維非常的活躍，他們非?？释行碌氖挛镒⑷?，一味的講解課本知識(shí)和灌輸答案已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生通過(guò)這樣的課堂并不能提升自己，只會(huì)增加學(xué)生們的厭煩情緒，久而久之會(huì)打擊學(xué)生們的積極性，學(xué)生們?cè)谶@門(mén)課堂上也不會(huì)有趣味性和主觀性的體驗(yàn)，課堂教學(xué)流于形式。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)的對(duì)策

（一）強(qiáng)化教師的樞紐作用，搭建校方和家長(zhǎng)的互動(dòng)平臺(tái)

小學(xué)道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)不應(yīng)該將學(xué)習(xí)場(chǎng)所固定在課堂上，要充分的調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，要引起家長(zhǎng)們的注意。傳統(tǒng)家校溝通的方式有召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)送宣傳紙之類的，在這些方式的基礎(chǔ)上，我們要搭建校方和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)平臺(tái)。其一，以班級(jí)為單位，組建道德與法治課程的家長(zhǎng)、教師微信群，道德與法治課程的教師及時(shí)在微信群里發(fā)布相關(guān)消息，如，教師可以發(fā)布一些新教材編寫(xiě)的初衷和教學(xué)改革的方向。再如，教師可以發(fā)一些和課時(shí)緊密相關(guān)的內(nèi)容。其二，搭建學(xué)生跟蹤卡互動(dòng)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)和教師的溝通多一條途徑，在新學(xué)期開(kāi)始階段，就要為每個(gè)同學(xué)建立跟蹤卡，在學(xué)習(xí)到每個(gè)單元的時(shí)候家長(zhǎng)和教師及時(shí)溝通，填寫(xiě)學(xué)生在家的知識(shí)感受和表現(xiàn)情況，及時(shí)了解學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

（二）教師授課方式要突出活動(dòng)實(shí)踐化

在人教版一年級(jí)的道德與法治教材中第一課時(shí)就是認(rèn)識(shí)新同學(xué)，教師就可以借這一課時(shí)之際一些活動(dòng)，幫助學(xué)生們盡快熟悉彼此，學(xué)會(huì)與人交往的方法，感受到交朋友的樂(lè)趣。在新課開(kāi)始前教師就可以播放《找朋友》這首歌曲，在歌曲中教師完成板書(shū)。接著，教師做自我介紹，教師先和同學(xué)們成為朋友。不僅人與人之間是好朋友，人與動(dòng)物之間也要成為好朋友，教師給學(xué)生們介紹幾種動(dòng)物，讓孩子們和動(dòng)物成為朋友。這個(gè)時(shí)候師生已經(jīng)彼此熟悉了，但同學(xué)們之間還不熟悉，接下來(lái)就是讓學(xué)生們成為好朋友。教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中認(rèn)知彼此，如，通過(guò)做名片，展示名片來(lái)認(rèn)識(shí)彼此，學(xué)生按教師指導(dǎo)的方法做好名片，教師鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)的展示自己，互相交換名片，在交換的過(guò)程中嚴(yán)格按照交換禮儀進(jìn)行，還可以和老師進(jìn)行交換，教師讓學(xué)生們?cè)跁?shū)上記下同桌的姓名和電話，彼此認(rèn)識(shí)。成為朋友的同學(xué)們可以一起開(kāi)展有意義的活動(dòng)，在課堂結(jié)束之際，教師引導(dǎo)學(xué)生們向自己認(rèn)識(shí)的朋友們說(shuō)出心里話，并給他送上祝福語(yǔ)。整個(gè)課堂中學(xué)生們一直都是學(xué)習(xí)的主體，也是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)將同學(xué)們緊密聯(lián)系在一起，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了交朋友的方法，并通過(guò)實(shí)踐交到了朋友，這樣的授課方式才是正確的、有效的教學(xué)方法。再如，在學(xué)習(xí)《美麗的冬天》這一課時(shí)時(shí)，對(duì)于南方地區(qū)而言，一年四季并不是很明顯，所以，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，教師可以選擇氣溫較低的天氣，讓學(xué)生們?cè)趹敉飧兄鞖猓缓蟾嬖V學(xué)生跑步過(guò)程中不能用嘴呼吸，出汗后不能直接脫衣服等等的知識(shí)，還有滑冰和堆雪人這樣的情節(jié)，教師就不能單純的語(yǔ)言講解，師生可以借助多媒體的幫助，在視頻的幫助下讓學(xué)生們有清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們也會(huì)充分感受到我國(guó)幅員遼闊，地大物博。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，除了上述提到的不足，在道德與法治教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，需要教師不斷的探索新的教學(xué)方法，不斷的提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面均衡發(fā)展。家長(zhǎng)也要主動(dòng)的有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，在家中讓學(xué)生自己穿衣服、收拾房間并幫助家人干家務(wù)。對(duì)于教師而言，教師在班級(jí)體可以開(kāi)展班級(jí)值日衛(wèi)生互動(dòng)，通過(guò)勞動(dòng)評(píng)比，給學(xué)生們張貼小紅花，還可以將表現(xiàn)好的同學(xué)和表現(xiàn)一般的同學(xué)成為同學(xué)，有目的的讓部分同學(xué)擔(dān)任班級(jí)職務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生們參與到班級(jí)活動(dòng)中。通過(guò)家長(zhǎng)、教師和學(xué)生的共同努力，一定能夠提高小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)水平，進(jìn)而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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