陳干

【摘 要】如今，在新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下，教師要最大限度地避免死板的教學(xué)模式，加強(qiáng)課堂愉快、活躍教學(xué)氛圍的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏硇挠鋹偟沫h(huán)境下進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和探討，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高，推動(dòng)著教育事業(yè)的創(chuàng)新和改革。本文將以淺析小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化實(shí)踐研究為主題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味課堂；教學(xué)情境；實(shí)踐策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，學(xué)生們正處于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏認(rèn)知和興趣，同時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)具有深?yuàn)W、抽象的特點(diǎn)，難免出現(xiàn)教學(xué)課堂死氣沉沉，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不好的效果。所以，教師們改變自身的教學(xué)觀念，順應(yīng)學(xué)生們的個(gè)性特征，采用趣味化的教學(xué)模式，進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，構(gòu)建積極活躍的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)探究中的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、運(yùn)用詼諧幽默教學(xué)語(yǔ)言

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師們只是按照數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行死板的講解，讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥、乏味的想法，降低學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師們從學(xué)生們的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生們的興趣愛(ài)好，以詼諧幽默的教學(xué)語(yǔ)言、趣味性的教學(xué)方法引入相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和探究的積極性，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材認(rèn)知時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生們了解小時(shí)、分鐘、秒三個(gè)計(jì)量單位的含義和轉(zhuǎn)換方法。教師們首先以猜謎語(yǔ)的教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的參與度，增加師生之間的互動(dòng)，便于形成亦師亦友的師生關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)和事物的認(rèn)知，充分發(fā)揮自身的想象力，進(jìn)而參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時(shí)引入教學(xué)主題時(shí)間。然后，教師們充分利用數(shù)學(xué)教材中的插圖，讓學(xué)生們直觀地了解到日常生活中時(shí)間的存在，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)名詞的認(rèn)知，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，以講故事的形式向?qū)W生們闡述愛(ài)惜時(shí)間的故事，促進(jìn)學(xué)生們形成珍惜時(shí)間的觀念，實(shí)現(xiàn)思想教育的滲透，促進(jìn)學(xué)生們身心健康的發(fā)展，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，存在大量的抽象概念、數(shù)學(xué)法則、定理公式等，同時(shí)學(xué)生們面臨著想象力缺乏的問(wèn)題，無(wú)法從本質(zhì)上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握和運(yùn)用。所以，教師們利用多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)工具，構(gòu)建形象、生動(dòng)的課堂教學(xué)情境，幫助學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。

比如，在比大小的教學(xué)過(guò)程中，教師們改變傳統(tǒng)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行比較教學(xué)的模式，結(jié)合學(xué)生們的興趣，賦予數(shù)字不同的現(xiàn)實(shí)含義，以通俗直觀的形式讓學(xué)生們了解本質(zhì)。首先，教師們?cè)诙嗝襟w教學(xué)設(shè)備上以圖片的形式向?qū)W生們展示4個(gè)黑兔子、6個(gè)白兔子，構(gòu)建形象的教學(xué)情境，增添數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的趣味性，向?qū)W生們提出“白兔子多，還是黑兔子多？”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們以數(shù)數(shù)的形式進(jìn)行比較，進(jìn)而得出白兔子比黑兔子多的結(jié)論。通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生們了解比大小的本質(zhì)，同時(shí)教師們與數(shù)學(xué)減法相結(jié)合，進(jìn)一步向?qū)W生們提出“白兔子比黑兔子多多少？”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)減法法則進(jìn)行計(jì)算，將數(shù)學(xué)知識(shí)之間相聯(lián)系，加深學(xué)生們對(duì)“同樣多”“多多少”“少多少”等數(shù)學(xué)名詞的理解，促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)綜合能力的提升。

三、開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，學(xué)生們天生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，教師們?nèi)尕瀼乩碚撆c實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生們的具體情況，設(shè)計(jì)合理性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生們提供動(dòng)手操作的舞臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)課堂的構(gòu)建。

比如，在平面圖形知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師們可以組織學(xué)生們開(kāi)展繪畫(huà)、剪紙活動(dòng)，讓學(xué)生們親自動(dòng)手繪制出相關(guān)的平面圖形，以剪紙的方式將其剪下來(lái)，形成一個(gè)真實(shí)的數(shù)學(xué)模型，借助其對(duì)平面圖形的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升。首先，教師們?yōu)閷W(xué)生們提供紙張、剪刀等工具，引導(dǎo)學(xué)生們以繪畫(huà)、剪紙的方式，作出一個(gè)長(zhǎng)方形的數(shù)學(xué)模型。然后，教師們對(duì)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬、周長(zhǎng)和面積的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行講解，讓學(xué)生們運(yùn)用尺子測(cè)量的形式加以實(shí)踐，加深對(duì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的認(rèn)知程度和記憶程度。最后，教師們可以讓學(xué)生們結(jié)合自身的興趣，裁剪出不同的平面圖形，對(duì)其周長(zhǎng)進(jìn)行測(cè)量，增加師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中的趣味性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生們形成自主學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)方法，整體性的提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)綜合能力和核心素養(yǎng)。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師們結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，以講故事、猜謎語(yǔ)等詼諧幽默的語(yǔ)言進(jìn)行講解，吸引學(xué)生們的注意力。同時(shí)，充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們直觀地了解到數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，以及組織學(xué)生們開(kāi)展合理性的數(shù)學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)，不斷增加師生之間的交流和互動(dòng)，形成良好的師生關(guān)系，打造高效趣味的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。