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      探究初中化學(xué)現(xiàn)存的教學(xué)問題以及相關(guān)對策

      2018-10-21 13:52:02何瓊
      當代人(下半月) 2018年3期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)問題教學(xué)管理初中化學(xué)

      何瓊

      摘要:伴隨著素質(zhì)教育的開展、社會的進步以及化學(xué)教學(xué)改革的深入,國家對于全能型人才的需求量越來越大,對其素質(zhì)提出了更高的要求,這就引發(fā)了教育體制的改變。其中,初中的化學(xué)課程在新課程標準的要求下也發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變,在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與評價體系的改革等方面都有了不少的嘗試,也取得了令人欣慰的成果。但是,目前的初中化學(xué)教學(xué)中仍存在著許多問題,包括初中化學(xué)教師觀念及思想陳舊、設(shè)備不完善以及考核評價方式不完善,諸如教學(xué)觀念陳舊老套、弱化實驗教學(xué)、度的把握不準、束縛學(xué)生思維、講練脫節(jié)、過于依賴媒體等,本文就此類問題提出一些個人的策略與方法,供大家參考。

      關(guān)鍵詞:教學(xué)問題;初中化學(xué);教學(xué)管理;觀念

      化學(xué)是研究物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的一門學(xué)科,是初中生所接觸與學(xué)習(xí)的一門新課程,由于各個學(xué)生的素質(zhì)水平與接受新事物的能力不同,所以在化學(xué)教學(xué)的過程中肯定會遇到很多的問題,只有對這些問題進行深入的剖析,并找出解決的方案與策略,才能促進中學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與進步。

      一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題分析

      (一)不能運用新的教學(xué)方法,課堂缺乏創(chuàng)新

      新課程要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,建立平等、和諧、寬松的課堂文化,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。在新課程實施伊始,布滿熱情的老師們放下尊者的架子,鼓勵學(xué)生共同參與、平等互動,紛紛嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,針對教材內(nèi)容和學(xué)生實際設(shè)計了許多探究的課題,但是一段時間的實踐,發(fā)現(xiàn)慢慢又走回到老路。因為學(xué)生沒有預(yù)期的互動能力,因為探究沒有預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)效果,因為時間不答應(yīng)。因此組織交流和討論、合作和探究次數(shù)越來越少,課堂學(xué)習(xí)的氣氛又歸于平靜。對教材中設(shè)計得“觀察與思考”和“活動與探究”欄目,設(shè)計的表格,學(xué)生答不上來,只好教師代辦。

      (二)整體化學(xué)實驗的設(shè)施不夠完善。

      在初中化學(xué)教學(xué)中,實驗教學(xué)是重要組成部分,必須根據(jù)各教學(xué)階段設(shè)置相應(yīng)的實驗課程,才能讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實踐中,從而增強學(xué)生的動手能力、思維能力和創(chuàng)新能力。但是,較多學(xué)校的化學(xué)教學(xué)實驗設(shè)施都不夠完善,如酒精燈數(shù)量較少、試管型號不全等,給初中化學(xué)教學(xué)帶來很多問題,嚴重影響初中化學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新。

      (三)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性不高,學(xué)習(xí)方法欠缺

      在初中的化學(xué)教學(xué)中,多數(shù)是在學(xué)生上初三的時候才開始這門課程?;瘜W(xué)是集理論和實踐相結(jié)合的學(xué)科,學(xué)生往往通過掌握理論知識很難將知識運用到實踐中,使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣,缺乏轉(zhuǎn)化的能力,學(xué)習(xí)方法不得法,阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。有的部分學(xué)生認為化學(xué)屬于記憶性的學(xué)科,把化學(xué)歸于文科類的學(xué)習(xí)方式。結(jié)果表明,機械式的記憶并不能使學(xué)生真正掌握化學(xué)的原理和本質(zhì),嚴重阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

      (四)教學(xué)觀念比較陳舊。

      隨著素質(zhì)教育的不斷推廣,初中化學(xué)教學(xué)改革已經(jīng)取得一定成效,但是,受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)模式的應(yīng)用還不夠廣泛,較多教師習(xí)慣于采用老的教學(xué)方法,不注重教學(xué)活動的多樣化,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍比較狹窄,無法與社會發(fā)展相適應(yīng)。同時,部分教師不注重自身綜合素質(zhì)的提升,沒有做好充分的課前準備就開展各種教學(xué)活動,從而制約初中化學(xué)教學(xué)水平提高,給學(xué)生各方面能力發(fā)展帶來極大影響。

      二、提高初中化學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量的對策

      (一)完善實驗設(shè)備加強實驗,啟發(fā)學(xué)生解決問題

      化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,它的特點是直觀、生動,容易激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、推理能力及操作能力,對學(xué)生科學(xué)態(tài)度及科學(xué)思想形成能起到激勵作用。因此,在教學(xué)中,我注重與實驗結(jié)合,通過實驗掌握概念、化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、物質(zhì)的性質(zhì)以及實驗步驟。如緒言中的化學(xué)變化和物理變化這兩個概念的講授,我先演示下列實驗:(1)鎂條在空氣中的燃燒,(2)加熱堿式碳酸銅,(3)紙張的燃燒,(4)藍礬的研碎,(5)冰的融化。觀察現(xiàn)象后,啟發(fā)學(xué)生概括化學(xué)變化和物理變化的定義,以及判斷化學(xué)變化的依據(jù)是什以?實驗教學(xué)的直觀性使學(xué)生注意力高度集中,培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索的精神和實事求是的態(tài)度,使教學(xué)達到最佳效果。

      (二)開展豐富的第二課堂活動,拓寬知識,發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

      課外活動是課堂教學(xué)的補充和深化,也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。因此有目的地開展第二課堂的活動有利于提高教學(xué)質(zhì)量。如在金屬活動性順序的比較中,我利用課余時間增加了鉀、鈉與水的反應(yīng),指導(dǎo)學(xué)生認真觀察實驗。待反應(yīng)完全后,滴入無色酚酞,啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過的知識去推斷生成物,從而正確地書寫反應(yīng)方程式:2K+2H2O=2KOH+H2↑2Na+2H2O=2NaOH+H2↑。在教學(xué)過程中,我利用分組比賽的形式來教學(xué),把全班同學(xué)分成若干組,預(yù)先準備好大量難度不大的題目,如書寫反應(yīng)方程式、寫出物質(zhì)的化學(xué)式、說出符號所表示的意議、確定某元素的化合價、說出某些物質(zhì)的俗名、判斷物質(zhì)的類別、判斷溶液的PH值、背誦重要概念等等,讓每組中各學(xué)生輪流在盒子里抽出一道題,答對的給10分,答錯的不給分且讓全班同學(xué)給予糾正,最后累計總分看哪一組能勝出,而且勝出的該組中的每個同學(xué)都有一份小小的紀念品(每次只獎勵一組),這樣的活動形式,使每個學(xué)生都有機會參與,氣氛活躍、緊張、印象深刻,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有利于學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和保持持久的記憶。

      (三)千方百計提高教師的教學(xué)水平

      想要提高教師的教學(xué)水平,就要求教師不斷的進行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提升,參加同行業(yè)教學(xué)的研討和交流學(xué)習(xí),吸取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。同時,學(xué)校要根據(jù)課程改革的要求階段性的對教師進行專業(yè)知識的培訓(xùn),提升化學(xué)教師的業(yè)務(wù)知識水平。在不斷學(xué)習(xí)和實踐中多反思多總結(jié),多從學(xué)生的主體地位考慮出發(fā),多了解學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程的感受和學(xué)習(xí)中的障礙,并和學(xué)生們?nèi)缗笥咽降亩M行溝通和交流,根據(jù)學(xué)生的需求變化教學(xué)方式,從而提高教學(xué)效率,鞏固教學(xué)成果。

      三、結(jié)語

      綜上所述,伴隨著素質(zhì)教育的開展以及化學(xué)教學(xué)改革的深入,初中化學(xué)教學(xué)已然取得了一定成績,以往的教學(xué)方式和人才培養(yǎng)目標也在悄然發(fā)生著變化,但其中存在著一定的問題,在新課標不斷推進的前提下,探討每種問題的解決策略來改善化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,我們都是要以學(xué)生的接受能力為中心的,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),以學(xué)生為主體,實施素質(zhì)教育的理念,真正徹底改變現(xiàn)存的教學(xué)問題提升化學(xué)教學(xué)的品質(zhì)。

      參考文獻:

      [1]鄭新春.初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策探討[J].才智,2018(18):1

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