王小曉

【摘 要】互動(dòng)式教學(xué)模式是在新課改的背景下所推行的教學(xué)模式，讓學(xué)生與老師能夠以相互尊重作為基礎(chǔ)共同開展教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在現(xiàn)今的高中英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題與缺陷日益嚴(yán)重，隨著新課改的推行教師對(duì)于教學(xué)模式進(jìn)行不斷的探索與研究。本文主要針對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐展開研究，尋找高中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)踐對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)式教學(xué)模式；高中英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)生興趣

引言

現(xiàn)今在高中英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題相對(duì)較多，由于教師在教學(xué)過(guò)程中所采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式展開教學(xué)，學(xué)生不能夠自主的開展學(xué)習(xí)且無(wú)法有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率?；?dòng)式教學(xué)模式是在新課改的背景下，為能夠有效的提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)效率所研究并實(shí)行的教學(xué)模式。

一、互動(dòng)式教學(xué)模式的概念

互動(dòng)式教學(xué)模式是完全脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種全新教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的發(fā)展理念是以學(xué)生為中心以學(xué)生的發(fā)展為教育思想，將學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間通過(guò)互動(dòng)構(gòu)建成穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)?；?dòng)式教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式之間有著較大的不同，互動(dòng)式教學(xué)模式更加注重課堂中互動(dòng)教學(xué)的作用，在課堂中提高學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中突破傳統(tǒng)思維，大膽思考創(chuàng)新，通過(guò)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)消除學(xué)生與老師之間的隔閡，幫助學(xué)生與教師之間能夠更加充分的進(jìn)行知識(shí)交流。

二、現(xiàn)今高中英語(yǔ)教學(xué)所存在的問(wèn)題

現(xiàn)今在高中英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題較為嚴(yán)重。隨著新課改的不斷深入，部分英語(yǔ)教師已經(jīng)開始對(duì)教學(xué)模式做出了相應(yīng)的調(diào)整，但是由于高中課程緊張盲目進(jìn)行教學(xué)模式的調(diào)整會(huì)引起課程進(jìn)度減慢。所以較多的英語(yǔ)教師只進(jìn)行了簡(jiǎn)單的教學(xué)模式調(diào)整，這樣就造成了在高中英語(yǔ)教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式依然被采用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一種單向的注入式的知識(shí)傳授模式，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中只關(guān)注知識(shí)是否進(jìn)行了傳授，以及學(xué)生能否掌握知識(shí)。但是學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，雖然在課上的教學(xué)中掌握了知識(shí)但是由于知識(shí)相對(duì)困難不易理解，所以在之后接觸到新的知識(shí)后依然會(huì)有所遺忘。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)度關(guān)注知識(shí)的重要程度，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的關(guān)鍵性，學(xué)生在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中缺少學(xué)習(xí)興趣對(duì)于知識(shí)的掌握只能夠采用死記硬背的方式來(lái)記憶。這樣的教學(xué)模式不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效率也就有所下降。學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)壓力較大，需要對(duì)各科的知識(shí)都充分的掌握，只有掌握好的學(xué)習(xí)方法才能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所采用的學(xué)習(xí)方式是死記硬背的學(xué)習(xí)方式，這樣的學(xué)習(xí)方式不能夠提高學(xué)習(xí)效率，并且大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，甚至部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生恐懼認(rèn)為自己不適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式

在互動(dòng)式教學(xué)模式中教師更加關(guān)注對(duì)于教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)劃，通過(guò)設(shè)計(jì)好的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高學(xué)生對(duì)于高中英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。并且互動(dòng)式教學(xué)模式能夠有效的提高學(xué)生與教師之間的關(guān)系，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)以及知識(shí)交流，提高學(xué)生的自主發(fā)展。在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式主要針對(duì)教師在開展課堂教學(xué)以及閱讀課程時(shí)，將英語(yǔ)教材作為與學(xué)生之間的交流媒介與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并且促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)以此幫助學(xué)生能夠更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)。例如教師在對(duì)人教版高中英語(yǔ)教材的講解時(shí)，可以針對(duì)教材中的短文提出問(wèn)題，學(xué)生可以進(jìn)行討論也可以利用教學(xué)設(shè)備進(jìn)行查詢來(lái)尋找答案，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討與分析[1]。這樣的教學(xué)模式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，首先應(yīng)該以學(xué)生的綜合能力的提高作為基礎(chǔ)來(lái)開展，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該避免互動(dòng)教學(xué)流于形式，單純開展互動(dòng)活動(dòng)缺少對(duì)知識(shí)的交流。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該保證掌握教學(xué)主導(dǎo)權(quán)之后開展互動(dòng)教學(xué)，在互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)應(yīng)該保障互動(dòng)過(guò)程中由知識(shí)與情感信息的交流，而不是形式上的互動(dòng)。在高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)中教師應(yīng)該保證課堂環(huán)境與課堂紀(jì)律的良好，保證互動(dòng)式教學(xué)能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮能動(dòng)性以此提高學(xué)習(xí)效率。

互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的開展需要教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新與設(shè)計(jì)，保證課堂互動(dòng)新穎并且能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如對(duì)人教版必修一中“Unit1 Using language”的課文學(xué)習(xí)時(shí)教師對(duì)于一段課文進(jìn)行講解，教師可以播放與課文有關(guān)的電影短片讓學(xué)生進(jìn)行觀看[2]。在觀看后讓學(xué)生積極討論短片中的內(nèi)容，學(xué)生可以將課文代入短片中，通過(guò)觀看短片來(lái)理解課文中的知識(shí)，然后教師在與學(xué)生展開探討，對(duì)于教材與短片中所簡(jiǎn)述的知識(shí)來(lái)進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的有效記憶。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)今在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該促進(jìn)將互動(dòng)式教學(xué)模式通過(guò)更加好的方式來(lái)進(jìn)行應(yīng)用，以此提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率。在本文中主要針對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)踐展開研究，針對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)與不足展開討論。并且同時(shí)研究現(xiàn)今高中英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，提出在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式的作用。最后在文中對(duì)于如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行分析并論述。

參考文獻(xiàn)：

[1]王源帥. 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中“支架式”教學(xué)模式的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2014

[2]曹愛萍. 互動(dòng)教學(xué)在高中英語(yǔ)聽說(shuō)課堂中的運(yùn)用[D].上海師范大學(xué)，2010.

（作者單位：廣東省廣州市增城區(qū)新塘中學(xué)）