練清宜

摘要：班主任班級管理是學(xué)校教育教學(xué)管理的保證及中堅力量。本文對現(xiàn)階段班主任在班級管理中存在的問題進行分析，并針對存在的問題提出提升班主任班級管理藝術(shù)的創(chuàng)新策略。從班主任的思想、行動等方面進行重視與改進，促進班主任班級管理藝術(shù)的日趨完善，推動師生共同發(fā)展，使學(xué)生真正實現(xiàn)自我教育。

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理創(chuàng)新；實踐方法

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0083

近年來，信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在不斷進步與發(fā)展，進一步推動了社會的變化與發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展拉近了國家與地區(qū)之間的距離，但是一些問題也逐漸呈現(xiàn)出來。特別是對于初中階段的學(xué)生而言，學(xué)生的思想仍處于不穩(wěn)定階段，沒有形成對世界的正確認識，思維比較懵懂。因此，班主任需要加強對初中生的教育與引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。班主任是與學(xué)生接觸時間最長的人，其班級管理方式直接影響到學(xué)生的實際發(fā)展狀況。因此，對新時期初中班主任的管理創(chuàng)新路徑進行分析具有重要的現(xiàn)實意義。

一、教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

作為人類靈魂的工程師，教師一定要明確教學(xué)的本質(zhì)就是為了讓學(xué)生通過學(xué)習，提高自身的心智水平，獲取在社會中獨立生活的能力。所以，教師在進行教學(xué)活動時，要明確教育的核心目的，育人的終極目的就是樹人，教師要和學(xué)生共同成長，要和學(xué)生處于平等的位置，多進行交流，多進行了解，和學(xué)生建立和諧平等的朋友關(guān)系。在育人管理的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抵抗困難的本領(lǐng)，要培養(yǎng)他們良好的處事方式和處世態(tài)度；再者，每個學(xué)生的個性都不相同，教師在育人管理的過程中，要因材施教，對不同的學(xué)生進行不同技能和知識的訓(xùn)練，制定出適合每位學(xué)生的教學(xué)計劃，充分培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，引導(dǎo)學(xué)生最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)點，讓學(xué)生更喜歡學(xué)校的生活，更加努力和勤奮，學(xué)習人生的各種技能。

二、全面掌握學(xué)生動態(tài)

全面掌握學(xué)生的自身動態(tài)，及時了解學(xué)生的心理變化是班主任工作的主要內(nèi)容之一。因此，班主任無論是從形式上還是內(nèi)容上，都需要深入了解學(xué)生。首先，從形式上來說，班主任全面了解學(xué)生需要從三方面著手。1. 是學(xué)生的基本情況，例如年齡、家庭住址、家庭成員及父母情況等；2. 是學(xué)生的學(xué)習情況，例如成績、學(xué)習狀況、學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度等；3. 是學(xué)生的行為習慣，例如特長愛好、人際關(guān)系、性格特點等；其次，從內(nèi)容方面而言，班主任可以通過對學(xué)生基本情況的了解，認真分析并制定班級管理的思路和方法；也可以通過對學(xué)生學(xué)習情況的了解，引導(dǎo)學(xué)生認識自己的不足，發(fā)揚自己的長處，從而共同提高班級管理的水平和質(zhì)量。

三、建立良好的規(guī)章制度

管理工作的順利展開離不開良好的規(guī)章制度，只有建立了良好的規(guī)章制度，才能夠形成良好的工作作風，從而才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。首先，應(yīng)該制定合理的班級制度，對管理對象制定合理的規(guī)則，內(nèi)容應(yīng)該包含上課的內(nèi)容、作業(yè)的布置、測試和評課有關(guān)內(nèi)容，加強對學(xué)生的管理；其次，制定合理的學(xué)習制度。完善學(xué)生的上課任務(wù)、作業(yè)程度等種種與學(xué)生有關(guān)的教學(xué)任務(wù)，只有建立起合理的學(xué)習常規(guī)，才能夠讓學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習水平；最后是要建立合理的考評制度。班主任在加強管理的過程中，要合理利用激勵和競爭機制，制作出各種考評制度，可以利用全面質(zhì)量管理方法和標桿管理法，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生的學(xué)習效果。比如，教師可以在班級內(nèi)制定關(guān)于時間的制度，讓學(xué)生能夠按時上課，如果學(xué)生上課遲到，可以給予一定的懲罰，讓學(xué)生能夠加強時間上的自覺性，以后能夠按時上課。

四、加強自身建設(shè)

初中生的心理尚未成熟，容易模仿周圍的人去做一些事情，如果他們的身邊存在一些道德品質(zhì)差的學(xué)生，他們會容易跟著學(xué)壞，這個時候就要求班主任發(fā)揮自己的表率作用。班主任的一言一行將會影響學(xué)生，讓他們在潛移默化中有所改變，班主任的形象越是完美，越會給學(xué)生樹立好的榜樣。班主任在自己的工作和授課中要表現(xiàn)出一定的責任感，給學(xué)生示范，從而轉(zhuǎn)化成一種特殊的感召力。首先，班主任要有一定的風度，在班級中，肯定會有對教師的授課甚至做法產(chǎn)生不滿的學(xué)生，這個時候，班主任要以最寬容的心態(tài)去包容學(xué)生，在課下多與學(xué)生進行溝通，要他們轉(zhuǎn)變思想；其次，班級中總會有不愛學(xué)習，自我約束力差的學(xué)生，教師要對這些學(xué)生進行教育，必要的時候采取一些懲罰措施，要對班級的管理起到一定的掌控作用；最后，班主任要給學(xué)生適當減壓，初中生面對著中考的壓力，偶爾會有煩躁的時候，班主任要以朋友的身份與學(xué)生進行溝通，拉近與學(xué)生之間的距離，這樣學(xué)生便很容易對班主任袒露出自己的心聲。

五、采取科學(xué)合理的方式選舉班委

一個班集體畢竟有三四十名學(xué)生，單靠班主任的力量是無法完成管理的，所以班主任需要優(yōu)秀的班委共同管理班集體。班委可作為溝通教師與學(xué)生之間的有效渠道，輔助教師完成班級管理。在選擇班委時，班主任不可選擇直接任命和公開選舉的方式，前者學(xué)生會認為有黑幕，容易引起學(xué)生的反感；后者范圍太廣，容易選擇一些并不合適的班委。所以班主任應(yīng)當依據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)生在班集體中的威信，確定班委的具體范圍，然后再讓學(xué)生在這個范圍內(nèi)選舉出合適的班委人選。如果班級擁有優(yōu)秀并深受學(xué)生信任的班委，那么在某些問題上班主任可以交由班委來完成，往往會取得事半功倍的效果，也在一定程度上分擔了班主任的重任。

六、為學(xué)生提供一些增強凝聚力的活動

在當前情況下，多數(shù)家庭都是獨生子女家庭，當然，這種情況在開放二胎政策后會有所好轉(zhuǎn)，但教師目前不可避免地面臨著這樣的問題——學(xué)生本身的集體意識淡薄。班主任教師要增強班級的凝聚力，適當組織一些比賽、活動等，或者利用既有活動，如運動會等，帶領(lǐng)學(xué)生共同參與其中，逐漸熟悉這個集體，增強集體的歸屬感與凝聚力，全面推進教學(xué)工作的發(fā)展與完善。在當前初中班主任教學(xué)工作中，需要關(guān)注這一問題，為學(xué)生提供更多的交流時間與空間，從而切實地推進班級的發(fā)展。

七、注重在班級管理中結(jié)合道德教育

班級是初中生學(xué)習的主要場所，班主任是課堂管理的參與者，要求初中班主任要關(guān)注學(xué)生的日常生活，體會學(xué)生的學(xué)習情感，注重對學(xué)生的心理健康教育，通過改變教學(xué)方式和管理理念，培養(yǎng)中學(xué)生堅韌不拔的耐力和踏實肯干的態(tài)度，做學(xué)生學(xué)習中的良師和生活中的益友。班主任要多接納學(xué)生的意見和建議，對學(xué)生進行更加科學(xué)化和規(guī)范化管理，努力提高中學(xué)生的道德素質(zhì)，在進行智育的同時兼顧德育，促進初中生綜合能力的提高，提高班級管理的實效性。初中班主任要時刻關(guān)注學(xué)生道德觀念的變化，在班級和生活中給學(xué)生進行思想道德教育，提高學(xué)生的法律意識和競爭意識。

在新教育形式下，班主任在班級建設(shè)過程中需要創(chuàng)新班級管理方式。通過轉(zhuǎn)變班級管理理念，充分對自身的角色進行定位，協(xié)調(diào)與學(xué)生之間的關(guān)系，充分掌握學(xué)生的思想動態(tài)，耐心地引導(dǎo)學(xué)生。與此同時，班主任還需要不斷加強自身建設(shè)，作為學(xué)生的榜樣去引導(dǎo)學(xué)生，從而提升初中班級管理工作的有效性。

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（作者單位：廣西岑溪市第三中學(xué) 543200）