對建立“快樂型”兒童英語課堂的探究與創(chuàng)新

李佳臨

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒教育逐步受到人們的重視。而英語作為幼兒教育的重要組成部分，其地位和重要性也逐漸凸顯，因此對于如何建立“快樂型”兒童英語課堂進(jìn)行深入研究分析對幼兒英語教育的更好發(fā)展具有重要的意義。想要孩子愛上英語，自主學(xué)習(xí)，興趣是關(guān)鍵。所以，這就需要教師在幼兒英語課堂上建立一個(gè)活潑輕松，快樂有趣的教學(xué)氛圍，讓孩子們能在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂。

【關(guān)鍵詞】快樂型課堂 幼兒英語教學(xué) 興趣

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0254-02

一、研究意義

教學(xué)對象的特殊性決定了幼兒英語課與普通的在校英語課教學(xué)相比具有靈活多變、實(shí)踐性較強(qiáng)以及課堂情況較為復(fù)雜等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)也要求幼兒英語教師在具有較強(qiáng)的專業(yè)水平的純熟的教學(xué)技巧的同時(shí)，也應(yīng)該根據(jù)所教授幼兒的具體情況采用靈活多變的課堂教學(xué)模式，努力調(diào)動(dòng)孩子們的課堂積極性，在根據(jù)課本內(nèi)容教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，通過積極的引導(dǎo)使幼兒參與到課堂中，從而激發(fā)幼兒對英語的學(xué)習(xí)的樂趣，為日后更高階段的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、幼兒英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及問題

1.幼兒英語教育充滿盲目性和功利性

目前，大多數(shù)家長對幼兒英語教育的盲目追捧和幼兒英語教育過于注重功利性成為制約幼兒英語教育發(fā)展的一個(gè)瓶頸。伴隨著人們對幼兒教育關(guān)注度的提升，社會上出現(xiàn)了各式各樣的幼兒英語教育培訓(xùn)班，由于大多數(shù)的家長對于幼兒英語教學(xué)工作了解甚微，因此各類培訓(xùn)班只是靠著表面上看似形式多樣的教學(xué)方式和專業(yè)的宣傳贏得了家長的信任，促使家長為幼兒報(bào)班學(xué)習(xí)，這不僅加重了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還可能會導(dǎo)致孩子喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)果適得其反。另一方面，由于各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)導(dǎo)致幼兒教育領(lǐng)域的市場競爭加劇，許多幼兒園為了實(shí)現(xiàn)利益的最大化和提升自身競爭力，置自身實(shí)際情況和幼兒英語教學(xué)的基本原則、理念而不顧，一味的去迎合家長和孩子們的需求，開展各類的英語教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的最終結(jié)果卻沒有達(dá)到幼兒英語教學(xué)的真正目的。

2.英語幼教師資力量薄弱

良好的教育質(zhì)量離不開一支優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師隊(duì)伍，師資力量的強(qiáng)弱對于幼兒英語教育的質(zhì)量具有重要的影響。目前，由于我國社會發(fā)展的多方面因素導(dǎo)致幼兒英語教師隊(duì)伍的師資力量過于薄弱和幼兒英語教師數(shù)量嚴(yán)重不足。在許多幼兒園里，英語老師往往并非專業(yè)人員，他們對于幼兒英語教學(xué)缺乏全面的認(rèn)識和理解，同時(shí)也并不具有較強(qiáng)的英語水平，這便導(dǎo)致了當(dāng)前我國幼兒英語教育發(fā)展水平較低，教育質(zhì)量差強(qiáng)人意。

三、對創(chuàng)設(shè)“快樂型”幼兒英語課堂的探討與創(chuàng)新

1.授課前與孩子們的互動(dòng)是一門藝術(shù)

師生互動(dòng)作為課堂教學(xué)的重要技巧在幼兒英語教學(xué)中也同樣重要。通過課前的互動(dòng)可以更好地調(diào)動(dòng)孩子們課堂積極性，拉近師生之間的距離，為一堂高質(zhì)量的英語課奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。興趣對于一個(gè)人的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要，在每一堂教學(xué)課之前通過互動(dòng)培養(yǎng)孩子們對于英語學(xué)習(xí)的興趣是作為一名幼兒英語教育工作者的使命和責(zé)任。具體的互動(dòng)方式可以是通過播放英語教學(xué)動(dòng)畫，為孩子們創(chuàng)立一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)照著動(dòng)畫的內(nèi)容與孩子們進(jìn)行對話，盡可能的調(diào)動(dòng)所有孩子的課堂積極性，是孩子們以積極的態(tài)度參與到英語課堂中。

2.創(chuàng)建“快樂型”課堂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

教學(xué)對象的特殊性決定了幼兒英語教師在教學(xué)過程中不能一味的遵循教科書式的教學(xué)方法，而應(yīng)該對其教學(xué)方法和教學(xué)技巧不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在課堂教學(xué)的過程中采用一些積極向上、新穎獨(dú)特、符合生活實(shí)際卻又生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容，開展如傳話、小老師、翻卡片等一系列有趣的英語教學(xué)小游戲，并對游戲的獲勝者給予一定的禮物獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的教學(xué)方式不僅能激發(fā)孩子們對于英語學(xué)習(xí)的樂趣，使其在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)、成長，而且也能培養(yǎng)孩子們的競爭和合作意識、提升孩子們的自信心，對其日后的學(xué)習(xí)具有積極的影響，真正意義上實(shí)現(xiàn)了“快樂型”課堂的構(gòu)建。

四、總結(jié)與展望

總而言之，作為幼兒教育體系的重要組成部分，幼兒英語教育開展質(zhì)量的高低與否對于幼兒日后英語學(xué)習(xí)具有重要的影響。成功的幼兒英語教學(xué)應(yīng)該讓幼兒主動(dòng)、快樂的去學(xué)習(xí)英語，從而為他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

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