劉玲

摘 要：隨著信息技術(shù)全面發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到了全面的應(yīng)用，以此推動(dòng)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量得到全面提升，本文主要針對(duì)微課技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。首先簡單了解微課的特點(diǎn)以及在初中英語教育的實(shí)際作用，繼而有針對(duì)性的從課前準(zhǔn)備、教師培訓(xùn)、課堂活動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)等多個(gè)方面提出完善微課在英語教學(xué)的應(yīng)用對(duì)策，以此為初中英語教師提供參考，推動(dòng)初中英語教學(xué)水平的不斷提升。

關(guān)鍵詞：微課技術(shù)；教學(xué)情境；課堂趣味

一、引言

微課是一種全新的信息教學(xué)手段，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全面應(yīng)用，微課在教學(xué)過程中得到了推廣，新時(shí)期這種信息教學(xué)技術(shù)的教學(xué)效率較高，突破了時(shí)間和空間的限制，可以讓教學(xué)活動(dòng)在任何環(huán)境中展開，對(duì)于教育文化普及具有十分重要的作用。初中階段的英語教學(xué)極為重要，不僅承接著小學(xué)和高中的英語過渡，也是英語知識(shí)積累的重要階段，因此加強(qiáng)微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用可以真正提高學(xué)生應(yīng)用能力。

二、微課的特點(diǎn)和在英語教學(xué)中的作用

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在英語教學(xué)活動(dòng)中也有了廣泛的應(yīng)用，微課就是其中最具有代表的信息教學(xué)手段之一。微課的教學(xué)功能較多，教學(xué)效率較高，也能減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。此外，微課的最大特點(diǎn)就是真正落實(shí)了以人為本的教學(xué)理念，真正強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。而微課在英語教學(xué)中的作用在于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新全新的教學(xué)方法，在提高教師教學(xué)水平的同時(shí)，讓學(xué)生的英語能力得到真正的提升。

三、微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

（一）強(qiáng)化課堂前的準(zhǔn)備

在利用微課進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，必須要準(zhǔn)備相應(yīng)的微課課件，微課課件的制作質(zhì)量直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效果，在制作微課課件的過程中需要注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容。第一，微課課件要符合教學(xué)的實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱等進(jìn)行制作。第二，微課課件的制作要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，具有一定的趣味性，以此吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生能夠全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)中，保證教學(xué)質(zhì)量。第三，微課課件的時(shí)間設(shè)計(jì)。微課不受時(shí)間的限制，但是課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師要合理安排微課課件的時(shí)間，在課堂上利用微課為學(xué)生講解重點(diǎn)內(nèi)容，而對(duì)于一些非重點(diǎn)和課外內(nèi)容，要讓學(xué)生在課后進(jìn)行了解。比如，教師可以在課堂開始之前，播放一段微課視頻，可以是符合課堂內(nèi)容的音樂、視頻片段、圖片等，在引入課堂內(nèi)容后，在利用微課課件，講解重點(diǎn)詞匯、語法結(jié)構(gòu)、閱讀理解等。以某教師為例，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師為學(xué)生播放了一段音樂，并且讓學(xué)生翻譯英文歌詞，進(jìn)而引出其中的教學(xué)內(nèi)容，以此充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了深刻的印象。

（二）創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

課堂教學(xué)情境的設(shè)置，對(duì)于微課的開展應(yīng)用而言，也是不可忽視的一部分。在實(shí)際的應(yīng)用過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好的投入到課堂活動(dòng)中，并且通過一些生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語，提高實(shí)踐能力。比如，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，收集資料，并且將其制作成微課視頻，以某校教師為例，在講授和超市有關(guān)的詞匯時(shí)，為學(xué)生制作了一小段超市購物的視頻，并且讓學(xué)生在觀看視頻后，以小組為單位，對(duì)視頻中的任務(wù)進(jìn)行全新的模仿，并且采用英語對(duì)話的方式。通過這樣的練習(xí)，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，還能夠提高學(xué)生的小組合作能力、英語口語能力和溝通能力，讓學(xué)生的能力得到綜合性的提升。

（三）提高英語課堂趣味

對(duì)于初中生而言，課堂教學(xué)的趣味性極為重要，如果課堂內(nèi)容枯燥，學(xué)生的注意力就會(huì)被其他事物所吸引，教學(xué)效率下降，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量也會(huì)受到影響。因此在初中英語教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合英語教學(xué)的具體目標(biāo)和特點(diǎn)，制定具體的教學(xué)策略。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)活動(dòng)中，教師為教學(xué)主體，教學(xué)方式也以死記硬背為主，但是，利用微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能夠讓學(xué)生的英語教學(xué)水平得到全面的提升，比如，在單詞記憶上，利用微課課件，將單詞轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片或者影像，以此給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生更好的記憶單詞和詞匯，這種采用聯(lián)想想象的單詞記憶法，能夠有效提高英語教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。

（四）強(qiáng)化英語教師培訓(xùn)

除了以上幾點(diǎn)內(nèi)容以外，在實(shí)際的英語教學(xué)活動(dòng)中，教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)也會(huì)對(duì)微課的合理有效應(yīng)用造成影響，因此要從學(xué)校開始，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平?，F(xiàn)階段，很多英語教師都不具備制作專業(yè)微課課件的能力，還有部分教師盲目采用他人的微課課件，不僅不利于英語教學(xué)水平的提升，反而會(huì)對(duì)英語教學(xué)造成嚴(yán)重的阻礙。比如，學(xué)校可以安排信息技術(shù)專業(yè)的教師對(duì)英語教師進(jìn)行培訓(xùn)，以此為英語教師制作微課課件提供幫助，并且組織教師展開教學(xué)交流活動(dòng)，共享優(yōu)秀的教學(xué)方式，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓教師的教學(xué)素養(yǎng)得到根本上的提升。

四、總結(jié)

綜上所述，現(xiàn)階段，微課得到了各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的青睞，很多教師都采用這種技術(shù)展開教學(xué)活動(dòng)，英語教學(xué)也不例外。英語作為國家的第一外語，對(duì)于很多學(xué)生而言存在著一定的困難，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)問題。而通過微課，可以讓學(xué)生更好的利用課下時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，在課堂上也能夠有效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，以此全面的加強(qiáng)初中階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，為高中英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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