■鄧靜文／廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校

一、中職學(xué)校德育

（一）中職學(xué)校德育的定義

中職學(xué)校德育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育、勞動(dòng)教育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生健康成長、成才，對學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在教育的首要位置。

（二）中職學(xué)校德育教學(xué)的內(nèi)容

中職學(xué)校德育主要包括對學(xué)生的民族精神教育，理想信念教育以及道德行為、文明行為等方面的教育。德育幫助建立學(xué)生的人生觀，世界觀以及價(jià)值觀。中職學(xué)生所處的年齡段，正是他們?nèi)松^、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)他們對于社會開始有了自己的想法，對于某些事情也有自己的價(jià)值觀。因此，在這個(gè)時(shí)期的德育是十分重要的，它甚至可以影響和改變一個(gè)學(xué)生的一生。因此，我們大力提倡“課程德育”，希望德育教學(xué)能夠巧妙地融入中職課程中，從而讓學(xué)生在思想上、行為上有所改變。

二、中職“課程德育”教學(xué)方法

（一）在各類課程中巧妙穿插德育

目前，在一些高校里，已經(jīng)開始踐行“課程思政”，也即在各類課程中穿插思想政治教育。而中職學(xué)校相對應(yīng)而言，就是所謂的“課程德育”。在各類課程教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)，充分發(fā)掘其德育因素，有機(jī)地滲透德育內(nèi)容；專業(yè)課教學(xué)應(yīng)結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)意識、職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)精神等方面的教育。例如，在中職課程中，專業(yè)課教師可以在某些適合的話題上，引入職業(yè)規(guī)劃這個(gè)內(nèi)容，從而滲透德育，以告知學(xué)生對待職業(yè)應(yīng)持有怎樣的態(tài)度，從而讓學(xué)生對未來的職業(yè)有定向。同時(shí)，這種途徑對學(xué)生將來進(jìn)入社會也有一定的幫助，推進(jìn)學(xué)生的社會適應(yīng)性。類似的情況還有很多，教師可以在課堂當(dāng)中利用一個(gè)巧妙的話題，引入德育的方方面面，從而讓學(xué)生在自己的思想和行為上都得到一定的啟發(fā)。

（二）創(chuàng)造情景，引發(fā)學(xué)生思考

在一些課程教學(xué)中，我們會利用到創(chuàng)造情景的教學(xué)方法，同樣，這種方法也可以用在對德育中。教師在講解某一個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，會進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)。起初創(chuàng)設(shè)情景的目的是為了講解知識點(diǎn)，讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)知識。但是，在用創(chuàng)設(shè)情景引出知識點(diǎn)之后，教師可以把這個(gè)情景折射到實(shí)際生活當(dāng)中，從而反映出生活中的哲學(xué)。如此一來，既讓學(xué)生了解到了德育知識，又讓學(xué)生能夠純熟地把德育知識應(yīng)用于具體生活中，也能夠以此指導(dǎo)生活。此外，中職學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性地組織開展專業(yè)技能競賽活動(dòng)，通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能，增強(qiáng)職業(yè)意識，提高職業(yè)能力，這些都是中職德育的重要組成部分。

（三）舉辦實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真實(shí)地去感受課程德育的魅力

在中職專門的德育課程當(dāng)中，很大部分的教師更多停留在理論知識教育這一層面上。而實(shí)際上，德育是需要實(shí)踐的。對于實(shí)踐，受困于現(xiàn)實(shí)條件，開展的機(jī)會相對比較少。然而，實(shí)踐卻又是最有效、最形象地讓學(xué)生踐行德育準(zhǔn)則的重要途徑。因此，中職教師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該多舉辦一些實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解到德育在現(xiàn)實(shí)生活中是如何體現(xiàn)的，從而讓他們重視德育，并使之內(nèi)化。例如，歷史課上，定期組織參觀愛國主義教育基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，參觀城市、農(nóng)村和名勝古跡，參觀現(xiàn)代企業(yè)等活動(dòng)；公益課上，組織學(xué)生參加軍訓(xùn)、公益活動(dòng)、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等社會實(shí)踐活動(dòng)。課程德育得以在實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生了解國情、了解社會、了解職業(yè)，從而對自己的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀有了重新的定義。

三、中職德育在中職學(xué)校的發(fā)展趨勢

習(xí)近平總書記在全國教育大會上多次強(qiáng)調(diào)，“立德樹人”在教師教育教學(xué)過程中應(yīng)發(fā)揮重中之重的思想指導(dǎo)作用。而其中的“德”，在中職學(xué)校中，則可通過目前的德育課程，以及提倡的“課程德育”來實(shí)行。目前，在大多數(shù)的中職學(xué)校當(dāng)中，課程德育已經(jīng)引起了學(xué)校教師的廣泛重視。這樣就加強(qiáng)了課程德育在教學(xué)當(dāng)中的實(shí)行力度，以這樣的形式開展下去，課程德育將在中職課程中發(fā)展得更好。其次，這種德育方式也會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。對于中職學(xué)生來說，他們正處于人生當(dāng)中一些價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，有了良好的德育滲透，他們將會更好地認(rèn)識到自身的價(jià)值以及將來自己在社會中的價(jià)值，從而變得更加有目標(biāo)，德智體美勞各方面全面發(fā)展。在未來，中職學(xué)校德育教師將會用更多實(shí)用有效的的方法，將德育滲透到所有的中職課程當(dāng)中，從而加強(qiáng)課程德育對學(xué)生的教育與影響。

綜上所述，中職課程德育對中職學(xué)校教育教學(xué)是十分重要的。對于教師而言，應(yīng)當(dāng)在學(xué)科教學(xué)中，充分發(fā)揮德育的魅力與作用，“使教學(xué)過程成為向?qū)W生傳遞積極價(jià)值觀的過程，成為促進(jìn)學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值的全面發(fā)展過程”。教師也應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，堅(jiān)持科研引領(lǐng)，把課程德育推向一個(gè)新的高度，切合實(shí)際地將課程德育落實(shí)到中職課程中。