游戲

摘 要：游戲在數(shù)學(xué)課堂中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能讓學(xué)生在課堂上放松心情，因此，教師在講授新內(nèi)容時，要靈活多樣地設(shè)計與教材內(nèi)容相關(guān)的游戲，為課堂服務(wù)，達(dá)到高效的課堂。

關(guān)鍵詞：游戲；多樣化；反思；控制力

生活在信息社會的學(xué)生，對模式陳舊的課堂，沒有一點熱情，學(xué)習(xí)的效率低下。特別是數(shù)學(xué)課，更是讓教師在課堂上很被動，而數(shù)學(xué)又是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，如果學(xué)生學(xué)不好直接影響將來的學(xué)習(xí)，因此，教師上課也要與時俱進(jìn)，抓住學(xué)生的特點，好奇、好動，讓游戲進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

眾所周知，小學(xué)生正處于形象思維比較活躍的階段，積極調(diào)動他們的思維，活躍課堂氣氛，無疑會大大提高教學(xué)效率。當(dāng)教師能夠以活潑有趣的游戲形式開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，會把所有學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。所以，引進(jìn)游戲教學(xué)法，對于小學(xué)生的課堂來說，是非常有必要的。

一、 游戲教學(xué)的目的性

興趣是最好的老師，一個好的游戲能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂中能夠熱情高漲地投入到學(xué)習(xí)中去，但游戲的教學(xué)要有目的性，游戲的設(shè)置要緊緊圍繞這節(jié)課堂，而不能偏離這節(jié)數(shù)學(xué)的課的主題。另外游戲要考慮學(xué)生的參與性，不能針對個別學(xué)生而言，可以分組比賽、單人比賽，還是全班學(xué)生共同來完成這個目標(biāo)，教師在確定游戲時，先要確定游戲的形式，讓每個學(xué)生的積極性都能更充分地調(diào)動起來。筆者教學(xué)二年級的《統(tǒng)計》就是讓學(xué)生學(xué)會收集，整理歸類的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系。筆者這樣創(chuàng)設(shè)的情景：

師：（多媒體）愛心小天使今天來到農(nóng)場，想給小動物們喂食，可是，她進(jìn)走進(jìn)農(nóng)場，小動物，看到來了新客人，就一下子被一大群小動物們團(tuán)團(tuán)圍住，她也沒法給他們喂食，這可怎么辦呢？

你能想個辦法幫愛心小天使小芳整理一下這些小動物，讓她清楚地看出各種家禽的只數(shù)嗎？

生1：我有辦法了，老師，我們可以把雞放在一個圈里，鴨放在一個圈里，鵝放在一個圈里……

師：教師追問他們都亂哄哄，我們怎么放呢？

生2：老師我也有辦法，我把雞有幾個我就畫幾個雞頭，鴨有幾個也這樣畫鴨頭，鵝有幾只我就畫幾只鵝頭，那么你這樣就好數(shù)數(shù)啦，我們也一目了然知道各種家禽的個數(shù)。

生3：老師，我認(rèn)為他這種方法很好，但是我也有方法，你看我手中有各種顏色的便寫帖，我看到雞我就貼紅色，看到鴨我就貼黃色的，看到鵝我就貼綠色……這樣我先數(shù)一數(shù)，紅色，在數(shù)一數(shù)綠色，在數(shù)一數(shù)黃色，這樣不是很好嘛？

……

師：剛才你們的方法，都很好，下面老師就采用畫頭的方法來統(tǒng)計，看大屏幕，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)雞，有幾只，老師就貼幾只雞頭？……

這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時，游戲進(jìn)入了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的節(jié)奏，學(xué)生還沒有感知，這就是上數(shù)學(xué)課，這樣的課堂一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)的效率也自然而然地提高了。

當(dāng)然，教師在教學(xué)的內(nèi)容不同，要讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好游戲的相應(yīng)的道具，同時教師要控制好參加的人數(shù)，讓學(xué)生在課堂中人人有事做，讓學(xué)生感受到在課堂中參與的快樂感。

二、 游戲教學(xué)要多樣化

數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容安排，每一章節(jié)的內(nèi)容不同，教師在教學(xué)時，避免學(xué)生的枯燥無味，教師要根據(jù)知識點的不同，來設(shè)計不同的游戲來強(qiáng)化。

例如在教學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》的計算，這時在設(shè)計游戲的時候，教師要考慮參與的整體性，學(xué)生的層次性，在設(shè)計搶答的題目，教師要有梯度，讓每個學(xué)生都有積極參與的能力。

筆者在教學(xué)“解決實際問題”時，在講述該知識點，教師可采用“抱團(tuán)”的游戲，把學(xué)生分成不同的小組，讓一個學(xué)生當(dāng)指揮官，學(xué)生迅速抱團(tuán)，每一個口令結(jié)束總會有部分學(xué)生被淘汰掉，被淘汰掉的學(xué)生在進(jìn)行下一輪的游戲。直到最后剩的學(xué)生不多為止。當(dāng)然在這個教學(xué)中，我們也可以采用分條件游戲，讓學(xué)生能找到條件是什么，問題是什么？在解決這類實際問題，我如何操作，全部以游戲的形式展示給學(xué)生，在學(xué)生玩得高興的時候，教師把相關(guān)的知識點，趁機(jī)板書出來：“速度×?xí)r間=路程?！?/p>

多元化的游戲，會給予學(xué)生無限的新鮮感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情從不降溫，學(xué)生從游戲中學(xué)會了合作，學(xué)會創(chuàng)新思維。

三、 游戲教學(xué)教師要有控制力

小學(xué)生是給點陽光就燦爛的孩子，不能較好地約束和控制自己，反而想趁機(jī)玩一把。所以教師在課堂中就要控制好學(xué)生，維持好課堂的秩序，讓數(shù)學(xué)課堂有效地完成教學(xué)任務(wù)。首先教師對學(xué)生平時就要嚴(yán)格要求，知道什么時候該瘋，什么時候立刻停下來，教師千萬能不能僅關(guān)注課堂的“鬧點”，也不能造成錯覺教師好欺負(fù)，這樣教師就失去了威信，學(xué)生就敢大膽放肆。然后教師要有威懾力，讓學(xué)生從內(nèi)心佩服你、欣賞你才能較好地聽取教師的話，這樣在做游戲時，才能嚴(yán)謹(jǐn)有序。最后教師要感染力，當(dāng)在游戲的過程，學(xué)生“沸騰”起來，教師不是“吼”，而是溫柔的一瞥，或者環(huán)顧一下，讓學(xué)生警覺，來吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生能夠可能夠控制好自己，以免課堂失控。

教師有較強(qiáng)的控制力，能夠把控好課堂，解決課堂中混亂的場面，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情始終保持如一。

四、 教學(xué)游戲要教師的及時反思

每節(jié)課教師的設(shè)計的游戲，為教學(xué)服務(wù)，教師在上完課及時反思教學(xué)中使用游戲的有效性？是否為教學(xué)目的服務(wù)？游戲的語言是否適合學(xué)生？教育是一個長期的工程，教師不能僅僅關(guān)注學(xué)生知識的掌握，重在習(xí)慣的培養(yǎng)。教師反思其實也是對自己教學(xué)方法的一個思考，教無定法，但學(xué)生生活在信息過載的社會里，教師就要不斷更新自己的教學(xué)來適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生，在課堂上讓學(xué)生累，而不是教師累，是學(xué)生問題不斷牽動著課堂發(fā)展，而不是教師牽著學(xué)生向前跑。

有效的游戲不僅能幫助教師較好地把握教材，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于學(xué)生來時游戲放松了他們的心情，讓他們在毫無知覺中掌握了新的知識，歷練了學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生了學(xué)習(xí)的多種潛能，讓課堂也達(dá)到高效。

五、 結(jié)語

在信息社會的大背景下，教師就應(yīng)該拋棄舊的教學(xué)觀點，創(chuàng)造新穎獨(dú)特的課堂，讓學(xué)生適應(yīng)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的各種潛能，讓課堂的效果達(dá)到高效。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫艷紫.小學(xué)數(shù)學(xué)課的游戲引入原則[J].小學(xué)生學(xué)習(xí)，2013（12）.

作者簡介：后友愛，江蘇省南京市，南京市溧水區(qū)實驗小學(xué)崇文路校區(qū)。