摘要：近年來，現(xiàn)代教育技術(shù)就像一針“亢奮劑”，為課堂教學(xué)提供了空前的生機(jī)。因此，課堂也給人一種煥然如新的感覺。與此同時(shí)，傳統(tǒng)課堂中的書寫板書這一元素就不可避免地被淡化和忽視。但是板書在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中的作用是無可取代的。板書的好壞直接影響教學(xué)的效果，教師邊授課邊板書，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，啟發(fā)學(xué)生積極思考，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，理清思路，從而提高教學(xué)效果。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何設(shè)計(jì)出高效的板書進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；板書設(shè)計(jì)；核心素養(yǎng)；高效

現(xiàn)代教育技術(shù)已較為發(fā)達(dá)，但歷史悠久的數(shù)學(xué)板書在某些方面仍然具有明顯的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特的價(jià)值。好的數(shù)學(xué)板書有其不可忽視的作用，它不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，而且還可以幫助學(xué)生理解、記憶和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。特別是對(duì)各方面發(fā)展還未成熟的小學(xué)生來說，更是如此。板書能幫助學(xué)生弄清算理、幫助學(xué)生找到解題的突破口以及把握知識(shí)脈絡(luò)。那么，如何將每節(jié)課的板書做到“高效”，是值得每位教師思考的問題。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中板書的教學(xué)作用

（一） 板書的“靜”，營(yíng)造出課堂學(xué)生學(xué)習(xí)思考的氛圍

數(shù)學(xué)的重中之重是思維，課堂是學(xué)生沉下心來思考的地方。數(shù)學(xué)概念的建立、學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)建構(gòu)都需要學(xué)生靜下心來深思、沉思。古人云：靜能生智。教師要營(yíng)造出有利于學(xué)生思考的“靜”場(chǎng)。教師板書的時(shí)候，是靜靜的，學(xué)生的目光凝視到教師的一板一演，隨著板書的進(jìn)行，靜心思考的氣氛也就形成了。

（二） 板書的“慢”，讓學(xué)生的思維都跟上來

根據(jù)學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律，我們知道學(xué)生的差異是客觀存在的，所以并不是每個(gè)學(xué)生都能與老師進(jìn)行有效地、積極地對(duì)話。有些老師習(xí)慣于按照自己的節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)，這樣就不利于那些思維跟不上的學(xué)生學(xué)習(xí)。在這樣的情況下，適時(shí)的關(guān)鍵性板書，板書的過程能給部分學(xué)生思維跟進(jìn)的機(jī)會(huì)，他們可以借助板書整理自己的認(rèn)知。

（三） 板書的“精”，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高

教學(xué)的最高境界在于“無痕”。板書作為一種藝術(shù)，滲透著教師的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、數(shù)學(xué)思維方式和解決數(shù)學(xué)問題的方法，能夠?qū)W(xué)生起到示范作用，達(dá)到潛移默化的效果，使學(xué)生在老師的熏陶下，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂板書設(shè)計(jì)的策略

多媒體與板書有效整合、利用多媒體輔助板書教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。所以基于現(xiàn)代教育技術(shù)背景下，談一談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂板書設(shè)計(jì)的策略。

（一） 提高板書示范性

小學(xué)階段是小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，教師的行為影響著學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。優(yōu)美的板書是教師的形象，是教師對(duì)小學(xué)生樹立的良好榜樣形象。因此，教師在平時(shí)應(yīng)該對(duì)自己的“三筆字”勤加練習(xí)。作圖時(shí)，教師應(yīng)該按照對(duì)學(xué)生的要求那樣要求自己。這將會(huì)提高教師的基本素養(yǎng)，提升教師在學(xué)生心中的形象，為小學(xué)數(shù)學(xué)板書設(shè)計(jì)的提升奠定基礎(chǔ)。

（二） 提高板書計(jì)劃性

1. 板書內(nèi)容的編排要有計(jì)劃性

數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容多，板書需要精，所以要簡(jiǎn)明扼要地選擇板書內(nèi)容。這就要求老師在備課時(shí)就要對(duì)板書進(jìn)行設(shè)計(jì)。其中不僅包括板書的標(biāo)題、板書的內(nèi)容，還要包括板書的位置等等。

2. 板書結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)要合理規(guī)劃

數(shù)學(xué)課堂板書一般可分為導(dǎo)入部分、授課部分和輔助部分。導(dǎo)入部分在黑板的左側(cè)，用來導(dǎo)入。授課部分一般在黑板的中間，目的是便于學(xué)生做筆記和理解。輔助部分一般在黑板的右側(cè)，用來講解習(xí)題，或者學(xué)生上臺(tái)演示。輔助部分的板書始終是變化的，是隨著教學(xué)的進(jìn)程而變動(dòng)。由于數(shù)學(xué)課堂板書的容量大，所以設(shè)計(jì)者要預(yù)設(shè)好板書結(jié)構(gòu)。

3. 板書與講解的配合要有計(jì)劃

老師板書時(shí)，在時(shí)間的分配上應(yīng)有計(jì)劃。雖然板書的“慢”，能讓學(xué)生的思維跟上來，但是也不能過慢，否則會(huì)造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生分心，所以板書速度要與學(xué)生的思維同步。另外板書的內(nèi)容要與學(xué)生思維活動(dòng)的結(jié)果一致，像及時(shí)雨一樣在學(xué)生需要時(shí)呈現(xiàn)。例如在講數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，若板書過早，學(xué)生看到解題步驟從而會(huì)缺少思考的環(huán)節(jié)；若板書出現(xiàn)過慢，師生思維不同步，易使學(xué)生分心。

（三） 提高板書科學(xué)性

1. 板書內(nèi)容應(yīng)科學(xué)

板書內(nèi)容要有科學(xué)性。首先，選擇的板書內(nèi)容要體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。其次，絕對(duì)不能出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤：每個(gè)字、詞、數(shù)學(xué)符號(hào)都要正確、規(guī)范。最后，板書繪圖要準(zhǔn)確、美觀，按照要求學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

2. 板書與多媒體的配合要科學(xué)

如今板書與多媒體等多種教具的使用正逐漸融合。多媒體與板書的配合尤其需要注意科學(xué)性，要做到多媒體使用的適時(shí)適量，板書設(shè)計(jì)的合情合理。這樣就能在大力推廣多媒體教學(xué)的同時(shí)保證教學(xué)質(zhì)量。

3. 板書與講解的配合應(yīng)科學(xué)

板書與講解配合的科學(xué)，講解不僅可以深化板書的內(nèi)涵，而且板書的直觀性得到最大程度的發(fā)揮，從而更有效點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。在講解中，如果不能用語言很清晰的解釋知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就要用板書進(jìn)行補(bǔ)充。通常是老師邊板書邊講解。

（四） 提高板書直觀性

1. 將重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)用彩色粉筆標(biāo)出

一般來說，用彩色粉筆將重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)標(biāo)出，能預(yù)防學(xué)生犯錯(cuò)，幫助學(xué)生理解知識(shí)，并且能較長(zhǎng)時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2. 重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的作圖

由于數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性強(qiáng)、抽象，這就要求我們要重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的作圖。在解決一些數(shù)學(xué)問題的過程中，配以簡(jiǎn)單的圖文、形象的圖表，利用作圖揭示規(guī)律，可以快速直觀地顯現(xiàn)數(shù)量關(guān)系。

（五） 提升板書啟發(fā)性

如果數(shù)學(xué)板書中的圖文、數(shù)學(xué)符號(hào)、等具有啟發(fā)性，那么就能調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)，引起聯(lián)想，激起學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的想象和記憶，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

三、 小結(jié)

總而言之，如果想要大力推廣多媒體的同時(shí)又要保證教學(xué)質(zhì)量，那么一線教師就要在利用多媒體教學(xué)時(shí)，充分使用好板書設(shè)計(jì)的策略。好的數(shù)學(xué)板書對(duì)學(xué)生來說是一種鼓勵(lì)，更是一種享受。老師優(yōu)美、簡(jiǎn)約、得體的教學(xué)板書，不僅能讓學(xué)生看到板書的形式美，而且還能從教師的板書中感受到老師的知識(shí)積累和內(nèi)涵，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏林忠.數(shù)學(xué)教學(xué)：板書不能下崗[J].內(nèi)蒙古教育，2018（03）：53-56.

[2]孫曉慧.小學(xué)數(shù)學(xué)板書設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D].沈陽：沈陽師范大學(xué)，2017.

[3]張芮歌.重視板書設(shè)計(jì)，讓數(shù)學(xué)課堂更有“儀式感”[J].理科考試研究，2017，24（24）：26-27.

[4]程華.例析數(shù)學(xué)課堂板書設(shè)計(jì)的原則[J].云南教育（中學(xué)教師），2014（Z2）：30-32.

作者簡(jiǎn)介：

蔣贇婷，海南省?？谑校Ｄ蠋煼洞髮W(xué)。