英語口語與寫作學(xué)習(xí)方法漫談

郜妮　姜天元　朱娜

【摘要】很多大學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)充滿畏難情緒，本文就英語輸出的具體形式口語和寫作方面，提出幾點可操作性強(qiáng)的建議。

【關(guān)鍵詞】英語口語；寫作；思維

【作者簡介】郜妮（1990.02-），女，山西大同人，碩士，陸軍裝甲兵學(xué)院助教，研究方向：英語語言文學(xué)和英語教學(xué)；姜天元，陸軍裝甲兵學(xué)院；朱娜，陸軍裝甲兵學(xué)院。

很多學(xué)生一聽到英語大有談虎色變之意：背不完的單詞、做不完的閱讀、聽不懂的“鳥語”。其實任何一種語言的學(xué)習(xí)都是有章可循的。語言學(xué)習(xí)就是輸入到輸出模式，以下就輸出的具體形式口語和寫作談幾點看法。

口語篇：

一、語音

大家都羨慕那些操著一口流利英語的朋友，聽起來無比高大上、跟英美本土人無異。這其實說的是語音，也就是說這個發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，是字正腔圓的英式發(fā)音，還是不拘小節(jié)的美式發(fā)音，抑或是煎餅果子味兒的山東英語（這里大家自行腦補(bǔ)自己的發(fā)音派別）。所以，糾正發(fā)音應(yīng)該是第一步，把英語音標(biāo)拿過來、認(rèn)認(rèn)真真學(xué)一遍，不僅幫助你練就純正的發(fā)音，還能幫助你日后更高效地記憶單詞。

另外需要強(qiáng)調(diào)的是，在英語發(fā)音中有三個要素即：音、腔、調(diào)。首先要掌握單音的發(fā)音要領(lǐng)。單音也不必太過考究，因為單音發(fā)得再準(zhǔn)，如果沒有讓英語本族人聽著順耳的腔也不能算地道?！扒弧敝傅氖怯⒄Z單詞音節(jié)的輕重和在話語中高低的變化。中國人說英語不地道的一個主要原因就是腔不到位，發(fā)音學(xué)習(xí)的主要精力要放在腔上。此外，你得學(xué)會英語本族人用語調(diào)傳遞信息和表達(dá)情感變化的習(xí)慣，抑揚頓挫之間、情感態(tài)度盡顯。

二、表達(dá)

解決了發(fā)音不準(zhǔn)的問題后，另一難題接踵而至：我要說什么呢？我怎么總是感覺無話可說呢？這是外語學(xué)習(xí)者普遍面臨的一個問題，不是想說的不會說、就是壓根無話可說。大家要知道，語言學(xué)習(xí)是一個“輸入”到“輸出”的過程，聽力和閱讀是輸入，口語和寫作是輸出。必須通過大量聽力練習(xí)（英文廣播、美?。┖烷喿x文章，才能積累足夠語言表達(dá)和素材，才能在輸出時信手拈來。那么具體說來，以下方法大家不妨一試：

1.尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語。積極參與“英語角”等興趣小組，不但可以幫助練習(xí)口語，還可以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開拓視野。如果找不到學(xué)伴，那也可以通過自己對自己講英語來創(chuàng)造英語環(huán)境，對自己描述所看到的景物、英語口述自己正在做的事情。

2.復(fù)述練習(xí)：最簡單也是最有效的口語學(xué)習(xí)方法，特別適合初學(xué)者和中級學(xué)者，用自己的話背頌所聽的英語故事或文章短文，應(yīng)該大量地練習(xí)。

3.英語思維的培養(yǎng)（Think in English）。

（1）大量根據(jù)圖片來了解生詞的含義，故事的情節(jié)。這是少兒英語中常用的方法，也適用于成人。（2）使用英-英字典而不是英-漢字典會起相當(dāng)重要的作用。（3）加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，尤其是聽用英語解釋英語的課程講解。

寫作篇：

英文寫作就像一面鏡子，清晰直觀地反映了學(xué)生的英語基本功。結(jié)構(gòu)是否清晰，思路是否明了，邏輯是否順暢，語言是否準(zhǔn)確，都成為判斷一篇文章好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

一、文體分類

大學(xué)期間我們接觸較多的有以下四種文體：

記敘文（narration）：敘述過去發(fā)生的事情，著重寫事或人。其要素是五“何”原則，即在寫作中必須交待清楚五個方面的內(nèi)容：何時、何地、何人、何事以及何如。議論文（argumentation）：講道理、講是非，一般由論點、論據(jù)和論證構(gòu)成，使別人信服你的觀點。說明文（exposition）：用言簡意賅的文字向讀者介紹事物的過程、講解思想和信念，把信息展現(xiàn)給讀者。實用文（practical writing）：以實際應(yīng)用為目的，比如信件、通知、廣告等。

二、寫作路徑

明確了自己要寫的內(nèi)容后，我們通常就像從組織結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)兩方面具體著手。

1.組織結(jié)構(gòu)。寫文章就得講謀篇布局，這是審題后的寫作第二步，也是甚為關(guān)鍵的一步。謀篇就是考慮文章主旨，弄清文章的寫作目的。布局就是安排寫作結(jié)構(gòu)，弄清先寫什么后寫什么的寫作順序。接下來，落實到每一個段落的寫作。段落是文章結(jié)構(gòu)的基本單位，它表達(dá)了單一的內(nèi)容，通常由若干個有連貫性和邏輯性的句子組成。段落通常由三個主要部分構(gòu)成：主題句，拓展句和結(jié)尾句。

2.語言表達(dá)。在思路清晰、結(jié)構(gòu)明確的基礎(chǔ)上，語言質(zhì)量本身對文章水平高低起著至關(guān)重要的作用。單詞和短語是文章最基本的組成單位。用詞是否出彩在一定程度上決定了文章是否能得高分。要想用對詞，須注意一下幾點：避免反復(fù)使用同一個單詞或短語；避免使用意義寬泛、模糊的詞，要根據(jù)語境使用具體、生動的詞；使用短語替換單詞。除了用詞準(zhǔn)確、多樣外，好的作文還應(yīng)在句式上有所突破。

三、寫作能力培養(yǎng)

1.閱讀賞析。古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這是漢語的一種學(xué)習(xí)方法，同樣可借鑒于英語寫作。多閱讀是增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是提高理解力、增強(qiáng)語感、擴(kuò)大詞匯量的好方法，有利于促進(jìn)英語寫作能力的提高。

2.思維培養(yǎng)。寫作是思維的一種外在表現(xiàn)形式思維貫穿整個寫作過程，因此英語語言思維能力在英語寫作中作用非凡。對于我國學(xué)生而言，在英語寫作中易受漢語語言思維的影響，不利于英語寫作能力的提高，因此發(fā)展其英語語言思維能力尤為重要，要進(jìn)行多方位、多角度的訓(xùn)練：要采取各種方法訓(xùn)練英語語言思維的廣闊性、深刻性、發(fā)散性和創(chuàng)造性；要學(xué)會用英語思考問題、回答問題要努力創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，在英語交際中發(fā)展英語思維能力。

進(jìn)步來自一點一滴的積累，努力會改變一切，英語學(xué)習(xí)要天天堅持，必定會有你想要的行云流水和天馬行空。