簡(jiǎn)談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)

汪玲

摘要：畢達(dá)哥拉斯說(shuō)：“萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)。”數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘數(shù)學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里感悟數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育；趣味教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）33-0142-01

康托爾說(shuō)：“數(shù)學(xué)的本質(zhì)在于它的自由?！焙芏嗳擞X(jué)得數(shù)學(xué)是抽象、枯燥的，甚至是死板的，但在我看來(lái)數(shù)學(xué)是自由而靈活的。人們的認(rèn)識(shí)是從感覺(jué)、知覺(jué)、表象而循序完成的。特別是來(lái)自生活，而高于生活，最后又回歸生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題尤其如此。人們生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何把這抽象的一門(mén)學(xué)科引導(dǎo)小學(xué)生從枯燥到“會(huì)學(xué)”、“愛(ài)學(xué)”、“喜歡學(xué)”的認(rèn)知過(guò)程，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，以新課標(biāo)理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，就更值得我們大家不斷探索。

1.構(gòu)建趣味數(shù)學(xué)課堂

1.1 故事引入新知。比如，在講“比的基本性質(zhì)”的內(nèi)容時(shí)，我用一個(gè)有趣的小故事引入“比”的內(nèi)容：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)神算“小智慧精靈”嗎？有一天，他去朋友“小可愛(ài)精靈”家玩，發(fā)現(xiàn)“小可愛(ài)”正在做一道數(shù)學(xué)題：1600÷25=？“小智慧”看了后，口算就得出了答案：64，同學(xué)們知道他是如何計(jì)算出來(lái)的嗎？原來(lái)他是運(yùn)用了比的基本性質(zhì)。同學(xué)們想掌握這種本領(lǐng)嗎？通過(guò)運(yùn)用一個(gè)小故事，引出了今天要講的內(nèi)容，這樣就會(huì)立刻吸引學(xué)生，引起學(xué)生的好奇心，讓他們集中注意力，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

1.2 善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題。問(wèn)題總是有利于學(xué)生思考，發(fā)展思維。因此，老師要善于在課堂提出問(wèn)題，刺激學(xué)生思考，然后慢慢引導(dǎo)學(xué)生，促使他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。比如在講小數(shù)乘法的內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生們：大家不要計(jì)算，誰(shuí)能知道4.235×2.4的結(jié)果有幾位小數(shù)？給學(xué)生造成懸念，讓他們因?yàn)楹闷娑胫澜Y(jié)果，因而思考、探究，在這種好奇心的驅(qū)使下，更加努力的學(xué)習(xí)本堂課。

1.3 與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。比如，在學(xué)習(xí)“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容時(shí)，老師可以從家里帶來(lái)一個(gè)鐘表，在上課的時(shí)候讓學(xué)生觀察，問(wèn)學(xué)生：“今天老師從家里帶來(lái)一件東西，同學(xué)們看這是什么呢？你們知道它有什么作用嗎？”然后老師可以邊放映幻燈片邊發(fā)問(wèn)：“上面有三幅圖，看起來(lái)一樣嗎？他們都有三根指針，為什么他們長(zhǎng)短都不一樣呢？還有，指針的指向每幅圖都不一樣，有不同的寓意嗎？是不是指不同的時(shí)間？學(xué)了本堂課，我們就能解決上面的問(wèn)題，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)看時(shí)間嗎？”用生活中的實(shí)物引入新課，既貼近生活，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

此外，還可以用些其他方法，不管是好奇心、求知欲，還是情感，關(guān)注的需要，都使學(xué)生形成一種努力去發(fā)展思維、思考問(wèn)題的能力，這種能力的形成對(duì)學(xué)生本身來(lái)講，就是一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、滿足。因此，老師要運(yùn)用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

2.幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信和學(xué)習(xí)方法

2.1 建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。興趣要培養(yǎng)，信心更要培養(yǎng)。在平常的教學(xué)或練習(xí)中，我們做教師的要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并大力表?yè)P(yáng)，使學(xué)生嘗到成功的喜悅。對(duì)那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較困難的學(xué)生，我們要更有耐心，每每有一小點(diǎn)進(jìn)步我們要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們看到希望，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)需要腳踏實(shí)地一步一步來(lái)，不能有任何虛假的行為。有適合的課題時(shí)也盡量安排一些趣味數(shù)學(xué)游戲，在游戲中也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。漸漸地，增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

在課堂上，給學(xué)生自由而寬松的環(huán)境，時(shí)而讓他們小聲討論，時(shí)而讓他們高聲辯論。當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言時(shí)，教師要給機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言，教師要面帶微笑點(diǎn)頭贊許；對(duì)表達(dá)能力較差的學(xué)生，教師則給予信任鼓勵(lì)的目光；對(duì)講不清理由的學(xué)生予以指導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的課堂，學(xué)生自然敢講真話、講實(shí)話，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，思維也得到鍛煉。

2.2 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。除了讓學(xué)生在自主活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣外，我們還應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)抱有一種想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的態(tài)度。要想得到聰明的答案，就要提出聰明的問(wèn)題。我們從小就要教育學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，不懂就問(wèn)，不怕笑話，不怕錯(cuò)誤，我一直跟學(xué)生說(shuō)錯(cuò)誤也是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，當(dāng)答題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，印象就會(huì)非常深刻，正確的答案就會(huì)銘記于心。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯嚴(yán)密的學(xué)科，要學(xué)好數(shù)學(xué)，除了會(huì)問(wèn)還要會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)，既要會(huì)口頭表達(dá)，還要會(huì)書(shū)面表達(dá)，解題過(guò)程每一步都要具體、明確、準(zhǔn)確、完整，每一步都要有根有據(jù)，不能憑空猜測(cè)。學(xué)好數(shù)學(xué)還要會(huì)比較歸類(lèi)，對(duì)于相互關(guān)聯(lián)的概念，要從不同的角度進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。還要培養(yǎng)舉一反三、一題多解數(shù)學(xué)邏輯思維。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，趣味教學(xué)要貫穿始終。它能保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)精力，使注意力集中而持久；它能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，主動(dòng)參與知識(shí)形成的全過(guò)程；它有不斷發(fā)展學(xué)生的思維，起到事半功倍的教學(xué)效果，從而使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙厚宏.讓學(xué)生在趣味中感受數(shù)學(xué)的魅力——淺談趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（04）.

[2] 冀兵兵.建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的有效策略[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016，13（06）.

[3] 馬玉芳.對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的探討[A].北京中外軟信息技術(shù)研究院.2015第一屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院，2015.