春風(fēng)化雨育幼苗

徐衛(wèi)華

摘 要：長(zhǎng)期的班主任工作過(guò)程中，堅(jiān)守“一片癡心化綠蔭，無(wú)悔人生育桃李”的信念，用真情去感化，用榜樣去激勵(lì)，用人格去熏陶。踐行陶行知先生“生活教育”的理論，指導(dǎo)學(xué)生從各自的生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意，激發(fā)寫作潛能，體驗(yàn)寫作之樂(lè)；并利用循環(huán)日記，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)捕捉教育契機(jī)，啟迪學(xué)生完善各種品格。

關(guān)鍵詞：溝通；關(guān)愛(ài)；激勵(lì)；收獲

“愛(ài)滿天下”是陶行知先生奉行的格言，也是他崇高人格的表現(xiàn)?！皭?ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。”從先生的話中我們不難領(lǐng)會(huì)，離開了情感，一切教育都無(wú)從談起。怎樣才能使教育的過(guò)程成為師生情理互動(dòng)的愉快過(guò)程，取得良好的育人效果呢？長(zhǎng)期的班主任工作過(guò)程中，我堅(jiān)守“一片癡心化綠蔭，無(wú)悔人生育桃李”的信念，用真情去感化，用榜樣去激勵(lì)，用人格去熏陶。踐行陶行知先生“生活教育”的理論，指導(dǎo)學(xué)生從各自的生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意，激發(fā)寫作潛能，體驗(yàn)寫作之樂(lè)；并利用循環(huán)日記，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)捕捉教育契機(jī)，啟迪學(xué)生完善各種品格。

溝通：架一座心橋，育文明少年

心×是新市民中較典型的一個(gè)，三年級(jí)時(shí)，作業(yè)經(jīng)常丟三落四，生活中卻爭(zhēng)強(qiáng)好勝，常常得理不饒人。幾次電話家訪后收效甚微，又因?yàn)槠圬?fù)男同學(xué)而父母雙雙來(lái)校。家長(zhǎng)答應(yīng)，根據(jù)老師的建議，盡量了解孩子的心理特點(diǎn)，改變簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，耐心細(xì)致地配合學(xué)?；顒?dòng)。在家校雙方的共同努力下，她的學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)。特意安排她媽媽在家長(zhǎng)會(huì)上交流，希望能激勵(lì)孩子有更大的突破，也能帶動(dòng)更多中等生家長(zhǎng)和孩子攜手同行。

開學(xué)前，我走進(jìn)心×爸爸的辦公室，了解到孩子確實(shí)在媽媽帶領(lǐng)下幾次去養(yǎng)老院服務(wù)。談到孩子這一年的變化，心×爸爸感慨萬(wàn)千，慶幸當(dāng)初老師能及時(shí)反饋孩子在學(xué)校的一些情況，也使他們明白：種子的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣、水；而孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)、老師密切配合。孩子不僅在上學(xué)期被評(píng)為進(jìn)步之星，暑假還參加了田徑隊(duì)的訓(xùn)練。這個(gè)夏天溫度居高不下，“燒烤模式”令一般人幾乎足不出戶?？粗摹?xí)竦冒l(fā)黑的臉龐，我心疼地問(wèn)：“苦不苦？”她搖搖頭，興奮地告訴老師一個(gè)多月的壘球訓(xùn)練，讓她比男同學(xué)扔得還遠(yuǎn)。臨走前，心×爸爸懇切地希望老師能繼續(xù)激發(fā)孩子的潛能，希望孩子能有更強(qiáng)的實(shí)力，接受更好的教育，這是他們?nèi)胰说膲?mèng)想。

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。”教育的終極目標(biāo)應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生做人，一位優(yōu)秀的班主任，會(huì)以其創(chuàng)造性的教育深入每個(gè)孩子的心靈。對(duì)于班主任工作，我牢記一句話：用心才會(huì)幸福，有愛(ài)才能幸福。心×的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步讓我深切地感受到：正確使用家訪這把“金鑰匙”，架起一座心橋，與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任與支持，我們的學(xué)校教育就會(huì)事半功倍。

關(guān)愛(ài)：練一雙慧眼，促快樂(lè)成長(zhǎng)

申×，一個(gè)挺帥的小伙子，滿臉痘痘。作為新市民子女，他插班時(shí)比同齡的孩子大整整兩歲。而家長(zhǎng)忙于生計(jì)，對(duì)他似乎也沒(méi)有太高的期望，一直任由他自生自滅。今天，他在循環(huán)日記中主動(dòng)披露自己喊同桌“老婆”而挨打一事，我突然發(fā)現(xiàn)：孩子臉上的痘痘確實(shí)是他發(fā)育的標(biāo)志之一。

日記中，他記錄了挨打的經(jīng)過(guò)，并沒(méi)有意識(shí)到循環(huán)日記會(huì)不會(huì)被傳閱？而同桌會(huì)不會(huì)介意？看他不以為然的樣子，我和他開玩笑：“難道你想天天這么叫？”他居然毫不猶豫地答：“差不多！”我憋住笑，把他拉到教室外，鄭重地問(wèn)：“你喜歡她？”可能是被嚇著了，他沒(méi)有回答。鼓勵(lì)他可以大膽承認(rèn)，他才點(diǎn)點(diǎn)頭。“喜歡什么？”“不知道?！薄澳撬惺裁磧?yōu)點(diǎn)呢？”“我還是去寫下來(lái)吧。”

大課間，我讓他留在教室里獨(dú)立寫完。再次被雷倒：“我們經(jīng)常在一起玩，抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)，日久生情呀！”讓他去請(qǐng)夢(mèng)×一起到辦公室。很顯然，夢(mèng)×討厭他那么說(shuō)，更不喜歡因此而被同學(xué)議論。看到夢(mèng)×掉眼淚了，本來(lái)笑嘻嘻的申×才有些不知所措。我告訴這兩個(gè)同齡的孩子：年齡在增長(zhǎng)，身體也在慢慢變化，老師理解你現(xiàn)在的這些情緒。但有些玩笑不能隨便開，有些喜歡也只能藏在心里。日記，先留在老師這里，以免引起一些不必要的困擾。夢(mèng)×的細(xì)膩、敏感使她在寫作上嶄露頭角，課堂上也能克服膽怯，主動(dòng)交流自己的感受。申×更要奮起直追，讓自己足夠優(yōu)秀，以便和自己的身高、年齡相匹配。

晨會(huì)課，我介紹了自己帶的上一個(gè)畢業(yè)班、現(xiàn)在初三的兩個(gè)新市民學(xué)生，分享了他們?yōu)楦淖冏约好\(yùn)、追求美麗夢(mèng)想而發(fā)憤學(xué)習(xí)的故事。希望更多的新市民子女能明白父母背井離鄉(xiāng)，只為創(chuàng)造更好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的良苦用心，勵(lì)志向?qū)W，打造自己的人生藍(lán)圖。

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”馬卡連柯的這句話道出了陶行知教育的真諦。我始終把了解孩子、關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子作為自己工作的基本出發(fā)點(diǎn)，人格上尊重他們，生活上關(guān)懷他們，身體上關(guān)心他們，使孩子們?cè)诤椭C友愛(ài)的氛圍之中快樂(lè)成長(zhǎng)！

激勵(lì)：灑一米陽(yáng)光，待幼苗吐翠

這幾年，學(xué)校本地優(yōu)秀學(xué)生陸續(xù)流失，新市民子女大量吸納，家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，家庭教育嚴(yán)重缺失，使得學(xué)生整體素質(zhì)難以提升。而學(xué)校教育“抓兩頭，帶中間”的傳統(tǒng)模式，使那些學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣等方面暫時(shí)落后的中等生或因?yàn)椤氨壬喜蛔?，比下有余”的心理，或限于自己的能力和條件得過(guò)且過(guò)，久而久之，進(jìn)取心消磨殆盡。如何喚醒這批“潛能生”的進(jìn)取心？我通過(guò)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐、探索，發(fā)現(xiàn)必須找到“潛能生”的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

“錢老師生病住院，我們一直以為她過(guò)幾個(gè)星期就回來(lái)了，可是四年級(jí)下學(xué)期，一天也沒(méi)有見(jiàn)到錢老師……我不想讓老師失望，每次英語(yǔ)課我都會(huì)好好聽(tīng)講，并積極舉手發(fā)言，一絲不茍地完成作業(yè)……錢老師，你什么時(shí)候能好起來(lái)呢？好想你能回來(lái)看看我們……”這樣一篇情真意切的日記，居然出自小×之手，讓每個(gè)孩子都刮目相看。這女孩，父母離婚后由母親撫養(yǎng)，母親是商場(chǎng)營(yíng)業(yè)員，回家很晚。每次放學(xué)時(shí)爺爺來(lái)接她，總會(huì)因?yàn)樗鳂I(yè)沒(méi)完成，等得心焦而罵罵咧咧的。只因家里有幾張麻將桌，要趕緊回去照顧客人。幾次雙休作業(yè)不完成或質(zhì)量不過(guò)關(guān)，我與孩子?jì)寢屄?lián)系，家長(zhǎng)也是無(wú)可奈何，有心無(wú)力。后來(lái)她放學(xué)后參加了晚托班，家庭作業(yè)質(zhì)量明顯提高，我喜出望外，表?yè)P(yáng)過(guò)幾次后，她上課也能積極發(fā)言了，但作文依舊是流水賬。期末發(fā)現(xiàn)小×英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步明顯，和同學(xué)商量后評(píng)選小×為“英語(yǔ)之星”。數(shù)生十過(guò)不如獎(jiǎng)生一長(zhǎng)。成功的體驗(yàn)給小×帶來(lái)從未有過(guò)的喜悅。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的鼓勵(lì)、贊賞，既是幫助她樹立自信心的“支點(diǎn)”，也是激勵(lì)她不斷進(jìn)取的切入點(diǎn)。

這學(xué)期開學(xué)初，她主動(dòng)提出：心×同學(xué)每天要去參加體育訓(xùn)練，非常辛苦，她可以代替值日。循環(huán)日記的選材，她也格外用心——有對(duì)媽媽的感恩；對(duì)姑姑的祝福（希望她能長(zhǎng)胖一點(diǎn)，早日懷上孩子）；對(duì)同桌的建議（要愛(ài)學(xué)習(xí)，把字寫好，才能得到老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的關(guān)心）。我不僅及時(shí)圈點(diǎn)批注，還推薦給同學(xué)傳閱、點(diǎn)評(píng)。

如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心就要靠愛(ài)心來(lái)成就。我有意識(shí)地引導(dǎo)這部分不夠自信的孩子，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，而不是過(guò)多關(guān)注自己的缺點(diǎn)和劣勢(shì)。讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖他們的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)他們的成長(zhǎng)。

收獲：給一次機(jī)會(huì)，還無(wú)限驚喜

像小×這樣逐漸嶄露頭角的“潛能生”并非鳳毛麟角?！疤臁磷兞耍∷瓉?lái)的作業(yè)寫得龍飛鳳舞，上課一點(diǎn)也不認(rèn)真。現(xiàn)在他上課全神貫注，遇到難題獨(dú)立思考，字寫得很好看，也不抄別人的作業(yè)。他還積極參加學(xué)校的活動(dòng)……我要超越他。”在一次以《……變了》為題的周記中，有7位學(xué)生寫天×變了。我選出三位學(xué)生的精彩片段，組合成文，發(fā)表于《起步作文》。小鵬，插班生中悟性相對(duì)高的一個(gè)，但書寫非常潦草。多次教育無(wú)效后，我突發(fā)奇想，讓他和同樣習(xí)慣較差卻非常聰明的小宇交換作業(yè)本后書寫各自的作業(yè)。兩人都寫得格外用心，小鵬的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也有所增強(qiáng)。這學(xué)期推薦他參加經(jīng)典誦讀的選拔，開始也擔(dān)心因?yàn)樗Z(yǔ)感一般而被淘汰。沒(méi)想到居然順利入選，并認(rèn)真參加排練、拍攝。通過(guò)排練，他的語(yǔ)感大有提升，順利參加課本劇的排演，獲得最佳表演獎(jiǎng)。最可喜的是，畢業(yè)前夕，他不負(fù)眾望，走進(jìn)市文化中心，走上光彩奪目的舞臺(tái)，參加楊舍榜樣的頒獎(jiǎng)活動(dòng)，一次又一次為頒獎(jiǎng)嘉賓遞上獎(jiǎng)杯，送上鮮花。他挺拔的身影，帥氣的動(dòng)作，讓帶隊(duì)老師贊賞有加。

夢(mèng)×，在老家時(shí)爺爺說(shuō)“你只要數(shù)學(xué)考到50分，語(yǔ)文85分，我們就很滿意了?！本褪沁@樣一個(gè)“靠著語(yǔ)文成績(jī)活下去”的女孩，曾經(jīng)就連最簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)默寫也很難達(dá)到良好。這學(xué)期的循環(huán)日記寫了10篇，每篇都在90分以上。每一次都讓我很驚喜。雖然她的學(xué)科成績(jī)差強(qiáng)人意，英語(yǔ)數(shù)學(xué)還是相對(duì)落后。但只有她，能認(rèn)真閱讀同學(xué)們的日記，并根據(jù)我的建議寫好點(diǎn)評(píng)。這次征集新年愿望，她希望爸爸媽媽能帶他們姐弟倆去圖書館看書。為了鼓勵(lì)她這學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科方面的進(jìn)步，我特意抽空修改后推薦給德育處，希望這個(gè)內(nèi)向又自卑的女孩繼續(xù)留心觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的新鮮事。用稚嫩的筆記錄童年的喜怒哀樂(lè)，珍藏一串串成長(zhǎng)的足跡！

陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！泵鎸?duì)一個(gè)個(gè)有著鮮活生命、正在茁壯成長(zhǎng)的孩子，我用愛(ài)構(gòu)筑希望，用智慧啟迪心靈，用等待喚醒花開。對(duì)學(xué)生少一分苛求，多一分理解；少一分指責(zé)，多一分尊重，實(shí)施科學(xué)管理，創(chuàng)建溫馨班集體。潛心研究教育心理，施之以愛(ài)，因人施教，點(diǎn)燃孩子心靈的火花。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲?！敖o我一次機(jī)會(huì)，還你無(wú)限驚喜?！币豢每糜酌缯麓浒喂?jié)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

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編輯 李琴芳