數(shù)學(xué)教學(xué)中的“三導(dǎo)三學(xué)”模式

曹德全

【摘要】課改要求一切都要從學(xué)生出發(fā)，這就要求積極地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法.在文中介紹了筆者探索出的以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)“三導(dǎo)三學(xué)”教學(xué)模式，以期可以為學(xué)生的成長提供更好的支持.

【關(guān)鍵詞】三導(dǎo)三學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；課改

一、研究背景

受應(yīng)試教育根深蒂固的影響，以及教師和學(xué)生的整體素質(zhì)良莠不齊等諸多條件的約束.部分教師不能深刻領(lǐng)會新課程標準的要求，高喊素質(zhì)教育，實抓應(yīng)試教育，依舊“穿新鞋，走老路”，以“滿堂灌”的教學(xué)模式，造成我校學(xué)生數(shù)學(xué)成績偏低，學(xué)習(xí)能力后勁不足.面對這樣的情況我校數(shù)學(xué)教師摒棄老方法，探索新模式，通過四年多的深刻反思，不斷嘗試，精心研究，反復(fù)實踐，探究總結(jié)出了以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)“三導(dǎo)三學(xué)”教學(xué)模式（即：教師的“指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)”；學(xué)生的“自學(xué)、研學(xué)、固學(xué)”）.

二、教學(xué)模式的要點及保障措施

（一）指導(dǎo)—自學(xué)

就是指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，包括課前預(yù)習(xí)、課前準備和課堂自學(xué).會預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)教材就是一種好的學(xué)習(xí)方法，如果做好課前預(yù)習(xí)教材，帶著問題或興趣進課堂，那么就會使學(xué)生產(chǎn)生一種想學(xué)、想問、想練的良好心理和思維習(xí)慣，有利于集中精力解決新課的重點和弄不懂的難點.具體預(yù)習(xí)方法如下：

1.粗讀、精讀

學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時，先將預(yù)習(xí)內(nèi)容通讀一遍，了解本節(jié)要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，確定出預(yù)習(xí)的重點知識，然后根據(jù)重點內(nèi)容再進行精讀.對概念、定義、定理、公式等的理解是最重要的，它們是解決問題的關(guān)鍵.因此，在預(yù)習(xí)這部分內(nèi)容時，重點進行理解和推導(dǎo).

2.做好標注

在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生們往往有許多不明白的地方，可以在書上記錄一些自己的看法及不明白的問題，以便上課時，通過教師的講解、同伴們的合作，充分探究知識的內(nèi)涵，從而加深自己對知識的理解，形成符合自己認知特點的知識結(jié)構(gòu).

3.嘗試練習(xí)

應(yīng)用所學(xué)知識解決問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的.在預(yù)習(xí)過程中，要求在預(yù)習(xí)完知識點后，再預(yù)習(xí)例題，并將教材中配套的簡單練習(xí)做一下.

（二）引導(dǎo)—研學(xué)

“數(shù)學(xué)是思維的體操”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能脫離思維，要使學(xué)生學(xué)會科學(xué)的思維方法，形成一定的數(shù)學(xué)思想，需要教師科學(xué)的指路引導(dǎo)，教師具體操作應(yīng)著力于以下幾點：

1.從學(xué)生思維的感性認識入手來開展啟發(fā)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使學(xué)生學(xué)會聯(lián)想，形成理性認識.

2.從各種“問題鏈”來開展發(fā)散思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、比較、分析、推理、綜合，使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化.

3.從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生追根究源去思索，使學(xué)生學(xué)會深思.

4.從回顧解題分歧過程來展開研討，引導(dǎo)學(xué)生去分析錯因，使學(xué)生學(xué)會反思.

（三）輔導(dǎo)—固學(xué)

1.課堂輔導(dǎo).有效聽課又和我們的預(yù)習(xí)密不可分，因為預(yù)習(xí)了解學(xué)習(xí)知識的基本脈絡(luò)可以提高聽講的興趣，帶著問題聽課又可以把握教師的講解思路.要求學(xué)生做到心到、口到、手到、眼到、耳到.要注意新舊知識的聯(lián)系再次要做到善問多疑對于有疑問的問題要能大膽提問，隨時答疑解惑，逐個問題地“消化”.要讓學(xué)生學(xué)會做到重要的問題認真聽，不懂的問題全力聽，次要的問題順帶聽，熟悉的問題放松聽.同時，做好聽課筆記.“好記性不如爛筆頭”，做筆記是閱讀、聽講和復(fù)習(xí)時常用的一種精加工策略.

2.課后輔導(dǎo).“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，首先，要求學(xué)生做課后作業(yè)時獨立思考，一旦出現(xiàn)不會的要對所學(xué)內(nèi)容進行重新學(xué)習(xí)，但也不能遇難而退，不認真思考就向人請教或參考答案.一定要將問題弄懂、弄透，并且要保證再遇到同樣的問題能快速解答出來.其次，復(fù)習(xí)要及時.當我們學(xué)完后應(yīng)該及時復(fù)習(xí)當天學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，弄清新學(xué)的內(nèi)容、重點內(nèi)容及難于理解和掌握的內(nèi)容.先憑大腦的追憶，想不起來再閱讀教材及筆記.在最短的時間內(nèi)進行復(fù)習(xí)，對知識的理解和運用的效果才能最好，相隔時間長了去復(fù)習(xí)，其效果不明顯，“學(xué)而時習(xí)之”就是這個道理.同時，要堅持每天、每周、每單元、每學(xué)期進行復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)層層遞進、環(huán)環(huán)緊扣，這樣才能在正確理解知識的基礎(chǔ)上，熟練地運用知識.最后，要求學(xué)生總結(jié)、檢測.測試、檢查前，可以借助筆記，把某一階段的知識加以系統(tǒng)化、深化，彌補知識的缺陷，進一步掌握所學(xué)知識.

三、教學(xué)評價

“三導(dǎo)三學(xué)”教學(xué)模式實施四年多來，經(jīng)過學(xué)校、教導(dǎo)處和全體數(shù)學(xué)教師的共同努力，我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的面貌發(fā)生了巨大的變化.

1.師生關(guān)系：課堂教學(xué)更加民主、平等，師生關(guān)系更加融洽、和諧.

2.學(xué)生方面：課前預(yù)習(xí)及時到位，課后作業(yè)按時完成.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極認真，參與率達100%.課堂上學(xué)生無走神、打瞌睡、精力不集中和濫竽充數(shù)的現(xiàn)象.

3.教師方面：教師在教學(xué)中能嚴格按照新理念和課堂教學(xué)新模式操作，積極營造民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生成功體驗；努力組織開放性、多樣化的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中探究，感受數(shù)學(xué)的意義，體驗數(shù)學(xué)方法和思想；關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考和活動經(jīng)驗.

4.課堂教學(xué)：教學(xué)體現(xiàn)了以思維訓(xùn)練為主線的教學(xué)策略和多邊互動的教學(xué)手段，如教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材、學(xué)生與媒體、教師與教材等.教學(xué)落實了學(xué)生的主體地位，采用了先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方法高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)目標.

【參考文獻】

[1]宋戰(zhàn)虎.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2017（6）：170-171.

[2]王瑩.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討[J].中國校外教育，2016（21）：115.