高校教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)探討

摘 要：在當(dāng)前的高校人才建設(shè)中，教學(xué)管理隊伍建設(shè)是一個重要組成部分，建立起專業(yè)化、規(guī)范化的教學(xué)管理隊伍，有助于提升高校的教育教學(xué)質(zhì)量和水平。然而，很顯然當(dāng)前高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)問題尚未引起人們的重視，這種情況下必須從理論上、實踐上加強對高校管理隊伍專業(yè)化的研究，進(jìn)一步推動我國高等事業(yè)發(fā)展。基于此，文章首先點明了高校中教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)需要遵循哪些原則，然后指出了當(dāng)下應(yīng)如何做好高校教學(xué)管理隊伍專業(yè)化工作，供大家參考。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)管理；教學(xué)管理隊伍；專業(yè)化建設(shè)

教學(xué)管理工作是高校管理的核心所在，體現(xiàn)了高校的教學(xué)管理水平與質(zhì)量。然而，當(dāng)前我國高校多數(shù)始終以“以教學(xué)為中心”為基本理念，但是教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)對于提高教學(xué)管理工作效率、教學(xué)質(zhì)量的重要作用始終沒有被人重視，從整體上來看高校教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)遲緩。在這種情況下，急需從理論與實踐上進(jìn)一步加強高校教學(xué)管理隊伍專業(yè)化，不斷推動高等教育事業(yè)快速發(fā)展，這對提升高校管理水平意義重大。

一、高校教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)的原則

（一）科學(xué)性原則

在高校教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)工作中，一定要嚴(yán)格遵循科學(xué)性原則，利用科學(xué)的管理思想與方法確定內(nèi)容，這就需要建立起以人為本、發(fā)展性的管理理念，不斷強化管理人員的專業(yè)性。落實到具體工作中，應(yīng)因校制宜，按照職能定位，綜合考慮到學(xué)校歷史與現(xiàn)狀、學(xué)校管理效率等相關(guān)因素，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)整體模式。同時，還要根據(jù)系統(tǒng)論原理處理好教學(xué)管理隊伍與其他各方面內(nèi)容的關(guān)系，從人員配置、體制創(chuàng)新、職務(wù)晉升等方面科學(xué)規(guī)劃，最終實現(xiàn)高校教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)目標(biāo)。

（二）規(guī)范性原則

高校教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)過程中一定要建立起相對規(guī)范的管理制度，確立與辦學(xué)規(guī)律相符的程序，走出一條制度化建設(shè)的發(fā)展道路。實際上專業(yè)化管理的根本在于組織內(nèi)部問題的解決，這些問題的解決要注意法治，嚴(yán)格按照規(guī)則及程序運行，不能根據(jù)個人的情感來處理，明確責(zé)權(quán)利統(tǒng)一的操作流程，形成完善的績效評估方法。高校教學(xué)管理隊伍專業(yè)化主要由教學(xué)管理的政策性決定，只有管理隊伍運作規(guī)范了，才能最終實現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)。

（三）效益性原則

高校教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)與高校很多問題都相關(guān)，在專業(yè)化建設(shè)過程中應(yīng)綜合考量這些問題，確立專業(yè)化建設(shè)目標(biāo)，形成分解體系及支持系統(tǒng)，既不能回避出現(xiàn)的矛盾，同時也不能過于急于求成?？傊虒W(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)過程中應(yīng)堅持效益性原則，不僅要提升教學(xué)管理工作的規(guī)范性，同時還要形成促進(jìn)人員競爭、人員流動的機制，促進(jìn)管理人員工作效率的提升。

二、高校教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)的方法與策略

（一）做好專業(yè)化建設(shè)規(guī)劃

為了進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)工作的順利進(jìn)行，各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分重視教學(xué)管理工作，認(rèn)識到教學(xué)管理在高校各項工作中的重要性，將這項工作與師資隊伍建設(shè)工作放在同樣的位置上，打造出一支專業(yè)能力強的隊伍，這樣不僅可以進(jìn)一步提升高校管理工作水平，同時對于教學(xué)質(zhì)量提升也有重要意義。在專業(yè)化建設(shè)過程中，高校應(yīng)端正自己對這項工作的認(rèn)識，并以此為基礎(chǔ)科學(xué)評價其結(jié)構(gòu)組成，正確分析教學(xué)管理各崗位，并準(zhǔn)確定位其作用與功能。此外，在高校辦學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，找到當(dāng)前專業(yè)化建設(shè)中存在的問題，針對這些問題制定出可行的教學(xué)管理隊伍建設(shè)規(guī)劃。

（二）加強教學(xué)管理人員培訓(xùn)

高校教學(xué)管理工作非常復(fù)雜，涉及到的內(nèi)容比較廣泛，不僅要求管理人員要具有一定的專業(yè)知識技能，同時還要有比較廣的知識面。具體來說，高校教學(xué)管理主要包括教學(xué)質(zhì)量分析、教務(wù)管理及學(xué)籍檔案管理等方面內(nèi)容，在處理這些內(nèi)容的過程中，教學(xué)管理人員不僅要有統(tǒng)計測量方面的知識、計算機系統(tǒng)操作技能，同時還要懂得教學(xué)計劃編訂的方法、教學(xué)管理專業(yè)知識等，這樣這些工作才能做好。因此，高校應(yīng)組織教學(xué)管理人員參加專業(yè)培訓(xùn)，結(jié)合人員的學(xué)歷、工作經(jīng)驗等展開有針對性的培訓(xùn)，有效提升其工作質(zhì)量。

（三）完善績效考評制度

很明顯，當(dāng)前高校教學(xué)管理隊伍考評上是缺位的，筆者建議建立起針對教學(xué)管理隊伍的績效考評制度，綜合考量教學(xué)管理人員的工資薪酬、工作效率與工作質(zhì)量等方面內(nèi)容，利用多種手段來完成教育教學(xué)工作，因此，應(yīng)通過教師教育教學(xué)質(zhì)量評定為其以后的工作點亮發(fā)展方向，教學(xué)管理人員績效考評可以與此類似，通過完善績效考評制度激發(fā)其工作熱情，充分調(diào)動其他們工作的主動性與積極性，促進(jìn)高校教學(xué)水平的整體提升。

三、結(jié)語

綜上，教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)在當(dāng)前很多高校中都是非常重要的工作，建立起一支結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、綜合素質(zhì)較高的管理隊伍，有助于高校教學(xué)管理水平的提升，可以為高校教學(xué)質(zhì)量的提升提供重要保障，同時也可以滿足高校改革與發(fā)展的需求。因此，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分關(guān)注這項工作，加強對教學(xué)管理人員的教育與培訓(xùn)，利用完善的績效考評制度來激發(fā)他們工作的積極性，更好的提升其創(chuàng)新力與創(chuàng)造力。

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作者簡介：高源（1987.04- ），男，本科，研究實習(xí)員，研究方向：教學(xué)質(zhì)量管理。