作為專(zhuān)欄主持人，從2014年開(kāi)始起步，一路走來(lái)，從不少讀者的反饋中感受到了關(guān)切，從雜志編輯部的大小編們那里汲取到思想火花，從合作作者群的字里行間聆聽(tīng)到對(duì)教育改革的鼓與呼，更透過(guò)專(zhuān)欄，觸摸到了時(shí)代和世界對(duì)深度學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁脈搏……在這里一并鞠躬致謝！

在我們行將告別2018年之際，我們也迎來(lái)了本專(zhuān)欄的收官。然而，生命不止，永遠(yuǎn)在路上，我和我的伙伴們依舊會(huì)借力跨界元素而助力成長(zhǎng)提升有關(guān)的話題，依舊會(huì)追隨技術(shù)的進(jìn)步而探知學(xué)能一體的路徑，而“深度學(xué)習(xí)IA應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室”的開(kāi)張，依舊會(huì)不遺余力地致力于東方教育與西方教育的比較、甄別、融合和重構(gòu)。

讓我們擁抱2019年，及至未來(lái)。

專(zhuān)欄主持人——?jiǎng)Ⅻh生

附

“深度學(xué)習(xí)IA應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室”近期課題：

組建的期待：鎖定深度學(xué)習(xí)IA（增強(qiáng)智能）與現(xiàn)有國(guó)家課程形成鏈接的視角，次第展開(kāi)探索。

預(yù)設(shè)的目標(biāo)：讓技術(shù)聯(lián)合學(xué)科，在成為學(xué)科成長(zhǎng)的原動(dòng)力的同時(shí)，模糊學(xué)科間的邊界，促進(jìn)學(xué)能一體的達(dá)成，占領(lǐng)“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的學(xué)術(shù)高地。

近期研究方向：

——“信息技術(shù)學(xué)科與人工智能教育”的迭代，探索向AI的結(jié)合與應(yīng)用，試圖達(dá)成這兩個(gè)學(xué)科方向的聯(lián)手（不是新設(shè)）。

——“信息技術(shù)手段與數(shù)學(xué)模型”的嫁接，實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”模型設(shè)計(jì)與課程配套。

——籌組編程算法建模（裝置藝術(shù)）實(shí)驗(yàn)課題；實(shí)現(xiàn)“STEM向美術(shù)學(xué)科的滲透”，側(cè)重點(diǎn)在利用增材（減材）技術(shù)，實(shí)現(xiàn)裝置藝術(shù)板塊的達(dá)成。

——“IA（增強(qiáng)智能）與體育健身活動(dòng)的無(wú)縫對(duì)接”。（這一方面的研究與實(shí)驗(yàn)，參見(jiàn)本專(zhuān)欄之前的專(zhuān)門(mén)介紹）

——“科學(xué)課程與科幻作品賞析”項(xiàng)目。（這一方面的研究與實(shí)驗(yàn)，參見(jiàn)本專(zhuān)欄之前的專(zhuān)門(mén)介紹）

——探索“機(jī)器人教育與不同群體”的深度契合。已經(jīng)對(duì)接的項(xiàng)目是兩個(gè)：與高校聯(lián)手，試水“學(xué)能評(píng)測(cè)升級(jí)”課題落地；與社會(huì)愛(ài)心機(jī)構(gòu)聯(lián)手，探索“機(jī)器人教育與特教事業(yè)”的深度契合。

——“最廣泛地與海外STEM機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)多層面多架構(gòu)學(xué)術(shù)交流”。